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Projeto de extensão II, Esquemas de Gestão de Projeto

Projeto de extensão II em Pedagogia

Tipologia: Esquemas

2023

Compartilhado em 22/04/2025

agamenon-della-calle
agamenon-della-calle 🇧🇷

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lOMoARcPSD|39259112
DADOS DO ALUNO
Aluno: [Nome completo]
Leonice Rodrigues Nascimento
RA: [Número do RA do aluno]
3400274305
POLO / UNIDADE:
Polo Itariri/SP
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de
Pedagogia − Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da
educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da
comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o
cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos
socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos
positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar
uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar
as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos
epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de
ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro,
dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II − Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica,
emancipatória e transformadora;
III − Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.
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DADOS DO ALUNO

Aluno: [Nome completo]

Leonice Rodrigues Nascimento

RA: [Número do RA do aluno] 3400274305 POLO / UNIDADE:

Polo Itariri/SP

CURSO:

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:

ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de

Pedagogia − Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da

educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da

comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o

cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos

socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos

positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar

uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar

as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para

efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser

desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos

programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos

epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de

ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.

Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de

Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre

outros.

COMPETÊNCIAS:

I − Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto

educacional;

II − Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica,

emancipatória e transformadora;

III − Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e

educacional.

PERFIL DO EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Pedagogia − Licenciatura idealizado pela IES

proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

processos de ensino−aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos

pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras

de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra

as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da

educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na

busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão

Planejamento e organização

Análise e resolução de

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia −

Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos

desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas

problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e

potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a

comunidade.

CONTEÚDOS:

I − Fundamentos epistemológicos e sociológicos da

educação; II − Educação Ambiental;

III − Metodologias de

ensino; IV − Psicologia da

Educação; V − Educação e

diversidade; VI −

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os

paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.

São Paulo: Atlas, 2019.

AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:

Sagah, 2018.

FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.

LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.

Campinas: Papirus, 2017.

RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:

Cengage, 2016.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: Resultado da ação: Por meio da atividade realizada, foi possível proporcionar um ambiente mais limpo e organizado, onde a conscientização sobre a gestão de resíduos se tornou uma prioridade. A implementação deste projeto permitirá uma redução significativa na geração de resíduos, uma maior taxa de reciclagem e uma comunidade escolar mais consciente sobre a importância da sustentabilidade. Além disso, as ações planejadas incentivarão a colaboração entre alunos, professores e funcionários, criando um senso de pertencimento e responsabilidade compartilhada. Esse projeto não apenas beneficiará o meio ambiente, mas também transformará alunos em agentes de mudança, capacitando-os a fazer escolhas mais sustentáveis em suas vidas diárias. À medida que os estudantes se envolvem nas atividades, como a coleta seletiva e a compostagem, eles desenvolvem habilidades de liderança, trabalho em equipe e pensamento crítico. Através de palestras e workshops, os alunos poderão explorar questões ambientais de forma mais profunda, aprendendo sobre os impactos do consumo excessivo e a importância da preservação dos recursos naturais. Ao incorporar práticas sustentáveis no dia a dia da escola, o projeto ajudará a criar um modelo que pode ser replicado em outras instituições, ampliando o alcance do impacto positivo. A visão de uma escola sustentável pode inspirar a comunidade local, levando a um aumento da conscientização e à adoção de práticas mais responsáveis fora do ambiente escolar. Com o engajamento contínuo e a avaliação regular das iniciativas, a escola poderá monitorar seu progresso e ajustar as ações conforme necessário, garantindo que os objetivos de sustentabilidade sejam alcançados de forma eficaz e duradoura. Conclusão: Em conclusão, a implementação deste projeto de sustentabilidade na escola representa uma oportunidade valiosa para fomentar uma cultura de responsabilidade ambiental entre alunos e toda a comunidade escolar. Ao promover práticas de gestão de resíduos e incentivar a conscientização sobre a importância da sustentabilidade, estamos não apenas cuidando do meio ambiente, mas também preparando as futuras gerações para serem cidadãos mais conscientes e ativos em suas comunidades.

Ao longo da minha atuação nas ações extensionistas, percebi um

significativo aprimoramento das minhas habilidades profissionais.

Trabalhar em projetos que envolvem a comunidade me permitiu

desenvolver competências essenciais, como liderança, comunicação e

trabalho em equipe. Além disso, a experiência prática me proporcionou

uma compreensão mais profunda das dinâmicas sociais e ambientais,

fortalecendo minha capacidade de agir de forma eficaz em contextos

desafiadores.

Identifiquei melhorias concretas em relação ao problema de resíduos na

escola. A implementação de práticas de coleta seletiva e compostagem

resultou em uma redução visível na quantidade de lixo gerado, além de

aumentar a conscientização dos alunos e funcionários sobre a

O envolvimento dos alunos em atividades práticas, como coleta seletiva

e compostagem, não apenas os transforma em agentes de mudança,

mas também enriquece seu aprendizado e desenvolvimento pessoal. À

medida que a escola se torna um modelo de práticas sustentáveis,

inspiramos outras instituições a seguir esse caminho, ampliando ainda

mais o impacto positivo na sociedade.

Portanto, o sucesso deste projeto depende do compromisso coletivo e

da continuidade das ações implementadas. Ao manter o foco na

educação e na colaboração, podemos garantir que os princípios de

sustentabilidade sejam integrados à rotina escolar, criando um legado

duradouro para o presente e o futuro.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO

CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. Questões norteadoras: (1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas? (2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? (3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas? Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.

Brasil. Ministério do Meio Ambiente. (2017). Política Nacional de Resíduos Sólidos. Disponível em: https://www.mma.gov.br/ Rincón, J. C., & De La Torre, F. (2021). Sustentabilidade: O Papel da Educação e da Comunidade. Editora Green. Lehmann, R. (2020). A Educação e a Sustentabilidade: Construindo um Futuro Verde. Editora Pioneira.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:

  1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 0 ()

(x)

  1. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 0 ()

(x)

  1. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 0 ()

(x)

  1. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes? 0 ()

(x)

  1. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 0 ()

(x)

  1. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 0 ()

(x)

  1. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.