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RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MEDIO., Provas ENEM de Relatórios e Produção

É um relatorio de estagio supervisionado onde conta com a observacao de tres turmas de ensino medio da escola Podium.

Tipologia: Provas ENEM

2023

Compartilhado em 08/05/2024

andreza-melo-23
andreza-melo-23 🇧🇷

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Baixe RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MEDIO. e outras Provas ENEM em PDF para Relatórios e Produção, somente na Docsity! I. CAPA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Nome da Instituição: CRUZEIRO DO SUL Nome do Aluno: ANDREZA MELO DE MORAES RGM do aluno: 31812635 Curso: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA NÃO LICENCIADOS BIOLOGIA Ano/semestre de realização do estágio: 2º SEMESTRE DE 2022 Nome da escola: CENTRO DE ENSINO PODIUM Endereço/ região da cidade em que se situa: AVENIDA ERNESTINO BORGES, 97 CEP 68908- 010 - MACAPÁ, AMAPÁ. Dependência administrativa: PRIVADA Diretor: LUIZ ALBERTO CORDEIRO FRANCO Ano(s) e nível (eis) escolar (es) observado(s): 1º AO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO O estágio foi realizado na escola CENTRO DE ENSINO PODIUM, a mesma está situada na Av. Ernestino Borges, nº 97, bairro central de Macapá, Amapá. A escola atende o público estudantil do maternal até o ensino Médio, já são 22 anos de tradição, a proposta pedagógica do Centro de Ensino Podium é do Sistema Anglo, material de qualidade e atualizado. O turno do estágio foi pela manhã e tarde. A escola é ampla, possui térreo e mais três andares. Na escola há vários espaços como a sala de informática, sala de leitura, sala de balé, possui três coordenações: uma para o ensino fundamental I, outra para o ensino fundamental II e para o ensino médio, quadra poliesportiva e área de lanchonete e espaços livres, há também, corredores e banheiros por andar e escadas que levam aos andares superiores. II. INTRODUÇÃO Quantidade de Horas 150 horas O estágio supervisionado se constitui em um dos momentos em que os acadêmicos têm a possiblidade de vivenciar a realidade em que irão desenvolver as suas atividades profissionais, podem aperfeiçoar as habilidades relativas à futura profissão, enfrentar todos os desafios do ambiente escolar, em suma adquirir experiência na prática docente. Durante o estágio supervisionado foi possível observar que o centro de ensino Podium é uma instituição que acredita nas potencialidades de seus alunos, pois busca sempre incentivá-los à integração entre conhecimento e vivência cidadã, sempre procurando atender às necessidades e as curiosidades deles, também atua auxiliando os pais e trazendo eles para ambiente escolar de forma participativa. As salas de aula são amplas, possuem quadro branco, mesa do professor e as carteiras dos alunos. São equipadas com computador, projetor e todo um sistema de rede de internet para o ensino dos alunos. O estágio iniciou no dia de 2022 e terminou de 2022, atuei junto com professor no planejamento de aula, produção de slides, aplicação de provas, realização de experimentos científicos, juntamente com livro do sistema anglo que auxilia o professor de forma positiva, por ser um material bem elaborado de acordo com a BNCC, atualizado, abordando vários assuntos atuais. III. PERFIL DOS (AS) PROFESSORES (AS) Foram realizadas 150 horas de estágio, um total de 5 horas por dia. O professor regente da matéria de Biologia, foi o professor Edirley Pinon, formado em Ciências Biológicas- Licenciatura. O professor tem uma didática excelente, consegue prender os alunos na matéria, o ponto mais forte em sua estratégia em sala de aula é a preocupação com os alunos e a elaboração de slides bem explicativos e esquemas no quadro branco que facilitam a compreensão do aluno. Além disso, aplica simulados para fixação do conteúdo estudado. Outro ponto positivo, foi a feira de ciências que possibilitou aos alunos a oportunidade de vivenciarem a pesquisa de uma forma prática, já que por meio da realização dos projetos científicos os alunos pesquisam, formulam hipóteses, experimentam, fazem observações e interpretam os resultados obtidos IV. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES que tudo ocorrerá conforme o que foi planejado, porquanto que os alunos são muito observadores e críticos, tudo tem que sair conforme o esperado para que a resolução da atividade seja feita de forma correta. O planejamento faz parte de um processo constante através do qual a preparação, a realização e o acompanhamento estão intimamente ligados (KLOSOUSKI & REALI, 2018) VI. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estágio Curricular Supervisionado, permitiu contato com a escola, através da observação, ajudando de forma efetiva no planejamento e aplicação do planejado, nas aulas, auxiliando as atividades docentes. Este período proporcionou a valorização, influência e responsabilidade de um educador em uma sociedade formadora de cidadãos. Portanto, conclui-se que o Estágio Curricular Supervisionado proporcionou conhecimento, a reflexão sobre as ações que são desenvolvidas no contexto da escola. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, propõe-se como objetivo primário da aprendizagem de ciências “compreender a ciência como processos de produção de conhecimento e atividades históricas humanas relacionadas à ordem social, econômica, política e cultural”. Um programa de ensino de ciências envolve atividades que expõem os alunos a algum aspecto de seus conhecimentos prévios sobre o assunto a ser desenvolvido. Em ambientes educacionais, é importante que esse processo de aprendizagem seja mediado por professores dinâmicos, atualizados e motivados e alunos interessados, flexíveis, curiosos e responsáveis. Esses recursos tornarão o ensino e o aprendizado um processo fácil, envolvente, conversacional e motivador. Aprendi que o professor como mediador do conhecimento tem que se impor na sala de aula, dominar bem o conteúdo, respeitar os alunos, ser bom em interação, seja bom em sociabilidade e dinâmico. Aprendi também que os professores devem respeitar o ritmo da aula, não apenas reproduzir conteúdo sem nem se importar se os alunos estão entendendo. O professor tem que ser paciente, pois o que é fácil para uma pessoa pode ser difícil para outra. VII. REFERÊNCIAS BARTZIK, Franciele; ZANDER, Leiza Danielle, 2016. A Importância Das Aulas Práticas de Ciências no Ensino Fundamental. Revista Arquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v.4, n. 8, mai-ago, 2016. Disponível e<http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/viewFile/P.2318- 7344.2016v4n8p31/11268 > Acesso em: 10 mai 2022 FILHO, A.P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente. (2009).Partes sua Revista Virtual. Disponível em: http://www.partes.com.br/educacao/estagiosupervisionado.asp Acesso em: 20 maio 2022. KRAMER, S. Currículo de Educação Infantil e a formação dos profissionais de creche e pré-escola: questões teóricas e políticas. In: Por uma política de formação do profissional de educação infantil. Brasília: MEC/SEF/COEDI, 1994. KLOSOUSKI, Simone Scorsim & REALI, Klevi Mary, Planejamento de ensino como ferramenta básica do processo ensino-aprendizagem, Ed.5 - 2008 UNICENTRO - Revista Eletrônica Lato Sensu. RANGEL, F. A. Mediação pedagógica, interação entre alunos e informática educativa: um estudo sobre a formação de professores da educação infantil na perspectiva da inclusão. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2004.