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RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INGLÊS I, Manuais, Projetos, Pesquisas de Língua Inglesa

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INGLÊS I

Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas

2020
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Compartilhado em 22/05/2020

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Baixe RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INGLÊS I e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Língua Inglesa, somente na Docsity! RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INGLÊS I Ruan Caio Barbosa Ferreira Salvador/Bahia 2017/11 Ruan Caio Barbosa Ferreira RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INGLÊS I Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Inglês, do Curso de Letras (modalidade EAD), ministrada pelo professor(a) MARIA FRANCISCA TERESA V Porto FERREIRA, da Universidade Estácio de Sá. Salvador/Bahia 2017/11 "There's no telling how far you can go" unknown author INTRODUÇÃO Estágio supervisionado foi realizado no Colégio Nossa Senhora do Resgate nas turmas de Ensino Fundamental II com auxílio do Professor Jorge de Souza, no período de 14 de Agosto a 10 de Novembro de 2017. O referido estágio teve carga horária de 66h para as observações dentro da sala de aula da Escola escolhida, mais 10h em média para a realização deste trabalho, totalizando assim o somatório de 76h/aulas. Neste trabalho, as informações coletadas durante o processo de Estágio teve como objetivo analisar a estrutura e funcionamento de uma escola dos anos iniciais do Ensino Fundamental II, bem como observar as aulas e descrever/analizar os aspectos funcionais da prática docente: planos de aula (objetivos, conteúdos programáticos, metodologia e avaliação), posturas e condutas docentes, disciplina escolar (manejo de turma). A observação das aulas da disciplina de língua Inglesa na Escola, é um dos principais pontos tratados neste relatório e o seu aproveitamento pelos alunos. O planejamento das aulas de inglês pelos professores também será abordado, evidenciando como os alunos estão relacionados entre si, os professores e a direção da Escola. Tratam-se aqui das problemáticas vividas pela comunidade Escolar, seus conflitos e sua vivência de modo geral. O processo de estágio foi muito importante no aprimoramento de meus conhecimentos e o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Para que fosse alcançado tal êxito positivo e satisfatório foram exploradas durante as atividades do Estágio Supervisionado assuntos como estrutura da Língua Inglesa e Temas Transversais como: Saúde, Machismo, que ajudaram-me a relacionar e embasar no que fora trabalhado em sala de aula com os aluno durante o estágio. A Prática leva o professor à consciência e responsabilidade da bagagem cultural, social e cognitiva dos alunos. Foi muito valisoso os conhecimentos adquiridos durante o Estágio Supervisionado I pois a correlação teoria-prática do exercício proporcionado pelo estágio motivou- me ainda mais na caminhada até ser definitivamente um profissional edicativo, portanto, faz-se necessário que a educação seja levada a sério e que a teoria e a prática caminhem juntas em favor de possibilitar a compreensão do aluno e que esta educação tenha efeito significativo em sua vida. 1. Estrutura e Funcionamento da Escola O Colégio Nossa Senhora do Resgate, está localizado na Rua Salgado Filho, 02 - Boa Vista de Brotas. Com mais de 30 anos de existência, o sonho daqueles que criaram uma pequena escola para a comunidade de Brotas transformou-se, na realidade, em uma das maiores e mais respeitadas escolas da Bahia. Em constante evolução, é uma escola viva e atualizada, cuja preocupação é preparar bem seus alunos, dando-lhes condição de escolher o melhor caminho para o futuro. Desde a Educação Infantil, com Maternal e Jardim, até o Ensino Médio, o Colégio recebem alunos e formam cidadãos conscientes de suas responsabilidades, seja em seu universo particular, seja para a sociedade. (https://www.colegio-resgate.com.br/) 1.1. Aspecto físico, humano e material O Colégio Nossa Senhora do Regate funciona da seguinte maneira: HORÁRIO ESCOLAR - Educação Infantil MANHÃ TARDE Entrada 7h30⇒ 7h30 Saída 11h30⇒ 7h30 Entrada 13 horas⇒ 7h30 Saída 17 horas⇒ 7h30 HORÁRIO ESCOLAR - Ensino Fundamental I MANHÃ TARDE Entrada 7h30⇒ 7h30 Saída 11h50⇒ 7h30 Entrada 13 horas⇒ 7h30 Saída 17h20⇒ 7h30 HORÁRIO ESCOLAR - Ensino Fundamental II MANHÃ TARDE Entrada 7h10 horas⇒ 7h30 Saída 12h30⇒ 7h30 Entrada 13 horas⇒ 7h30 Saída 18h20⇒ 7h30 HORÁRIO ESCOLAR - Ensino Ensino Médio MANHÃ TARDE Entrada 7h10⇒ 7h30 Entrada 13h20⇒ 7h30 Saída 18h30⇒ 7h30 1.2. Projeto Político-Pedagógico Nossa reflexão sobre o ensino nos levou a estabelecer procedimentos a partir de uma visão holística de mundo, na qual possamos oferecer ao aluno as condições ideais para a formação de competências essenciais à construção de sua própria identidade a partir de conhecimentos socialmente elaborados. Compreendemos que o aluno constitui um sistema aberto, capaz de elaborar e reelaborar conhecimentos, ampliar as múltiplas competências latentes no ser humano, a partir de quatro pilares essenciais, ou seja? ESTRUTURA PEDAGÓGICA O Colégios RESGATE possue objetivos fundamentais que garantem uma estrutura sólida e definida no ensino: – A formação do aluno segundo a filosofia desenvolvida , promove senso de responsabilidade, criatividade, solidariedade e respeito às individualidades e diferenças; – Um ensino de excelência que trabalha os conteúdos com metodologia adequada em cada etapa do aprendizado; – A preparação do aluno para o Ensino Médio, proporcionando-lhe condições de ingressar nas melhores universidades e cursos , permitindo o acesso ao mercado de trabalho. METODOLOGIA O Colégio Resgate busca na filosofia e cultura dos métodos e práticas pedagógicas, elaborar um projeto de ensino adequado para seus alunos de acordo com o seu segmento, sem alinhar-se, exclusivamente, com uma única metodologia clássica. Nossa linha metodológica reconhece o aluno como centro e sujeito do processo ensino-aprendizagem, e o professor como intermediário entre aluno e o conhecimento. Valoriza e amplia o conhecimento prévio do aluno, incentiva a atividade em equipe, desenvolve a iniciativa, o espírito científico, a criticidade, as habilidades cognitivas e operatórias, proporcionando um aprendizado eficiente e eficaz. 1.3. A escola como um grupo social O Instituto Educacional Radeane está localizado em um bairro de classe média-baixa, situado no município de Volta Redonda, atendendo a vários bairros das proximidades e alguns mais distantes também. Possui uma equipe de Vanzeiros,e cada um tem sua própria rota. Todas as Vans são cadastradas na escola, visando a segurança das crianças. A instituição não tem nenhum vínculo lucrativo com essas Vans. Apesar de ser um bairro onde o nível social é muito variado, a escola busca sempre que permitido ajudar as famílias que mais precisam de auxilio psicológico através do trabalho da Capelania Escolar e Pais de joelhos, Filhos de Pé. A escola tem uma linguagem evangelizadora, o que ajuda no resgate de valores que muitas famílias perderam com o passar do tempo. Visão, Missão e Valores da Escola MISSÃO Desenvolver de forma equilibrada processos educacionais de informação e formação para estimular o exercício de liderança, e habilitar o aluno para atuar na sociedade com senso crítico, responsabilidade social, iniciativa, criatividade e independência . VISÃO Tornar-se referência nacional na área da educação pela qualidade de ensino, habilidades e competências de seus profissionais, e desenvolvimento de novas tecnologias, na formação de cidadãos íntegros e competentes. VALORES ·Ética e integridade; ·Valorização do conhecimento e da educação; ·Capacitação permanente dos profissionais; ·Tradição, pioneirismo e inovação; ·Espírito público e cidadania; ·Autonomia. 1.4. Atividades docentes e discentes Foram observadas 04 turmas do 6º ao 9º ano, tendo cada uma das turmas, 02 aulas semanais. A idade dos estudantes varia entre 8 e anos e as turmas contém um número que varia de 30 a 50 alunos. O professor é bem tranquilo, engraçado, bem-humorado e amigável, e os alunos parecem gostar bastante dele, o que facilita um pouco quando o mesmo precisa de atenção na explicação das matérias e correções de exercícios. O principal problema da escola é a falta de disciplina e atenção dos alunos. Apesar do bom desempenho do professor em realizar atividades lúdicas e que requer a prática dos alunos, às vezes fica impossível o ministrar das aulas, tendo que haver intervenção da SOE (O órgão responsável pelo assessoramento de atividades pedagógicas junto à Coordenação e a Direção Pedagógica. Serviço que orienta o aluno no processo ensino-aprendizagem, no aspecto cognitivo, socioafetivo-comportamental, acompanhando seu desenvolvimento integral. Faz, também, a ligação entre a família e a Escola, apoio aos pais, quando necessário ) e do professor responsável pela turma. Infelizmente o compromisso ainda está longe de ser realizado, o fator dos alunos estarem pagando reflete no comportamento muita das vezes. A primeira aula deu início no dia 17 de agosto de 2017, onde o professor realizou uma atividade onde pude ser “canadense”, pude perceber que os alunos ficaram bem animados, rimos muito. No dia 24 de agosto, houve um trabalho de interpretação textual e a turma do 7º ano trabalhou o texto My favorite meal, onde os alunos tiveram que responder algumas atividades para ficar o conteúdo e sublinhar as palavras desocnhecidas por eles e procurar no dicionário, mas muitos deles não tinha levado os livros nem o dicionário. Houve o mapa de sala (MP) onde cada aluno tem seu local determinado pelo professor afim de reduzir as conversas com a separação dos grupos de colegas. Vi que o mapa de sala realmente reduz o fluxo de conversa. O professor ainda fez um acordo com os alunos para que trouxessem o dicionário, caso não, iriam realizar a avaliação sem o mesmo. A turma do 8º ano foi trabalhado o texto Best Friends onde através de alguma técnicas de tradução como o Scanning os alunos estavam conseguindo traduzir o texto ou pelo menos entender a ideia dele. A turma do 6º ano foi dicutido o texto All about me onde novamente foi citado algumas técnicas de tradução. Foi realizado um MP nesta turma também, apesar que é uma turma muito boa de se trabalhar, sem contar que são ótimos alunos. O professor conversou com os alunos também em relação às atividades dos livros, onde os pais estavam reclamando da quantidade de exercícios, achando muito pouco. No segundo horário das turmas do 8º, 6º ano e no último horário do 9º ano foi realizado um simulado de Redação com eles. Eles estavam bem concentrados, um tanto confiantes. exercícios de fixação que tiveram auxilio do professor e meu, para esclarecer algumas dúvidas dos alunos. O 6º ano o professor explicou as regras para os alunos e colocou – as no quadro. - Pesquisar receita em inglês;- Trazer receita e ingredientes em inglês;- Nome da receita em inglês;- Servir 4 porções + o prato principal;- Identificar os participantes que têm alergia.Logo apoś o professor iniciou alguns exercícios de fixação com o auxílio do livro deles (Engage) e no segundo horário foi continuado e corrigidos. Com a notícia que a prova irá ter uma música (Everybody wants to rule the world by Tears for Fears) o 9º ano finalizou os detalhes acerca do projeto de Talentos. Neste dia (5 de outubro) foi um dos mais divertidos e proveitosos deste estágio. Houve o Master Chef do 6º e do 7º ano onde cada integrante de cada grupo teve que experimentar os pratos em 30 segundos e escrever em 15 segundos o nome dos ingredientes em inglês que eles conseguiram identificar. O grupo vencedor ficou com todos os pratos, mas todos acabaram comendo de tudo. A parte final das duas turmas foi bem tensa por conta dos resultados de quem iria vencer, mas eles adoraram e comemoraram bastante. Lembrando as as atividades foram realizadas em cada horário de cada turma. As turmas do 8º e do 9º ano foi realizado o Projeto de Talentos onde eles apresentaram poemas, cantaram, se intreteram um com o outro. Muitos alunos talentosos, até mesmo os dos Video Games. Foi bem divertido. Acredito que atividades como essa deve ser incentivado o tempo todo, pois os alunos gostam e aprendem bastante. No caso das turmas, eles cantaram em inglês e realizaram todas as atividades em inglês também, sendo um diferencial da disciplina aplicada. O segundo dia do Projeto de Talentos, dia 13 de outubro, foi dedicado aos esportes, onde as turmas do 7º ano e do 9º ano praticaram alguns esportes. Os alunos não partiparam em quantidade neste segundo dia, mas ainda assim, foi bem bacana. Houve bastante torcida dos expectadores para os grupos que eles fazem parte. Dia 19 de outubro, o Passado dos verbos irrugalares foi trabalhado na turma do 7º ano. Alguns exemplos de verbos foram exemplificadas e o professor perguntou se os verbos eram regulares ou irregulares, até chocolate foi apostado. Mas eles se deram bem. Revisão Comparativo/Igualdade/Superioridade na turma do 8º ano. Muitas das dúvidas que eles tiveram no início foram resolvidas, sem contar que mais exercícios de fixação foram passados. Lembro de já ter visto esses desenhos quando era criança, mas na turma do 6º ano teve a prática do Listening com Magic English no YouTube . Onde com auxílio dos desenhos da Disney como: pateta, pato Donald, Pluto entre outros os alunos repetiam algumas frases como: bom dia, como vai você?, Meu nome é.., etc. Na finalização na aula foi apresentado a música Silent Night (Noite Feliz), já uma prévia do coral que pode acontecer no final do ano. O Video Inside the Human Body legendado mostra todo o incrível processo do Nascimento ate á morte. Drauzio Varella conta como funciona o incrível processo de envelhecimento nesse especial exibido no Fantástico. Muitos tiveram algumas reações como tampar os olhos, falar algumas coisas. 20 de outubro, as duas turmas do 7º ano e do 9º ano, o professor passou um vídeo chamado “Overheard in the European Parliament”, um vídeo em inglês com legenda em inglês que um membro do parlamento Europeu falando das mulheres de uma forma muito machista, “elas devem ganhar menos, são menos inteligentes, etc. Uma das mulheres do parlamento responde ao homen, dizendo que isso o machucava e incomodava ele por ter mulheres no mesmo local de trabalho e nas mesmas funções.” Os alunos das duas turmas ficaram revoltados, principalmente as meninas, mas o professor perguntou se algum homen era machista, apenas um levantou a mão e explicou que luta contra isso todos os dias, apesar de não ser extremista como o homen do vídeo. Dia 26 de outubro, o 7º ano fez alguns exercícios de Fixação do livro ENGAGE, mas eles conversam muito. Acredito que seja a mais dificil turma de lidar, embora o MP ajude bastante o professor. A realização do Master Chef no oitavo ano foi intensa. Muita torcida e concentração. Não que as outras turmas não houvesse, mas foi bem mais competitivo e os alunos puderam ter um rendimento excelente quando me refiro aos vocabularios escritos em inglês. Ao final eles puderam comemorar, mesmo tendo um vencedor. O 6º ano ano se preparou com o figurino para o Just Dance (meninos com roupa de futebol e meninas com roupa de cowgirl escolhidos pelos alunos) e apresentou a música que iriam dançar, falou um pouco do artista e alguns trechos da música e depois dançaram. Eles riram muito, bem legal. O 8º ano teve uma apresentação sobre o que seria o Halloween, mas infelizmente nem todos os alunos. No dia 09 de novembro, foi um dois principais em relaçao à atividade extra como fotos e leitura do projeto pedagógico onde fiz as anotações necessárias para o relatório e consequentemente revi algumas coisas referente à estrutura. O último dia do estágio foi um tanto triste, fui rever e me despedir dos funcionários e alunos. Foi uma experiência muito bacana e muito proveitosa. Foi muito bacana todo esse processo, humano e importante para todos os futuros professores. 2. CONSIDERAÇÕES FINAIS A experiência adquirida com a Prática do Estágio Supervisionado I, nos proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do docente em sala de aula, de onde foram tiradas lições que irão servir de base para o futuro professor, em que precisamos melhorar nossos métodos de ensino para facilitar a vida dos discentes enquanto docente e aprendiz, sendo que a teoria não é suficiente, por isso necessita-se do estágio para uma prática eficaz. Sabemos que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. O professor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador e que não pode estar à frente na formação de alguém se não levar a serio a sua própria formação. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimentos. Devemos ser verdadeiros com nossos alunos e acima de tudo com nós mesmos, pois estar em sala de aula é uma lição que temos a cada dia, e seu trabalho depende da ação, pois aprendemos e crescemos com os alunos e, estes por vezes, nos tem como espelho para a sua vida futura. Portanto, esta disciplina Prática de Ensino, Estágio Supervisionado I, proporcionou o contato com a prática social, e o convívio na Escola, criando condições para perceber os problemas inerente à atividade docente. Este Estágio foi de grande importância, para aprendermos como é a realidade dentro da sala de aula, junto aos alunos e é claro, poder acompanhar o trabalho de um professor já formado, podendo, ver os erros que não podemos cometer no futuro, servindo como lição de vida os futuros professores de Inglês.