RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO, Trabalhos de Educação Física

Baixe RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO e outras Trabalhos em PDF para Educação Física, somente na Docsity! 1 UNIVERSIDADE PITAGORAS - UNIDADE DE PORTO GRANDE RONALD ADRIANO SILVA DOS SANTOS RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Porto Grande 2022 2 RONALD ADRIANO SILVA DOS SANTOS RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Porto Grande 2022 Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Educação Física I: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do curso de Educação Física-licenciatura 5 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS A Educação Física é de uma importância significativa nas séries iniciais, pois contribui de forma qualificada para o desenvolvimento motor, como nos aspectos afetivos e psicossocial e na cultura corporal do movimento. A cultura do movimento corporal é de suma importância para a criança que está em desenvolvimento, para suas formas de expressões seja elas de tristezas, alegrias, quando há algo que a incomoda, algo que agrade. Por isso é preciso pensar em uma forma de se trabalhar com essas características ao seu favor. Compreendemos que é na escola que as crianças têm seus primeiros contatos com atividades físicas planejadas, daí sua importância como motivadora de desenvolvimento e aperfeiçoamento das esferas cognitivas, motoras e auditivas", este contato planejado faz com que as crianças envolvidas possam entender e adequar suas habilidades não somente no ambiente escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso. Por causa de sua importância é papel do professor de Educação Física estimular os alunos a sempre participarem das atividades que foram criadas para este momento, ressaltando sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua qualidade e os tornando conscientes de suas habilidades e capacidades de percepção e interação do meio em que estão inseridos. 6 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Todavia, é fundamental ressaltar que o PPP pode apresentar flexibilidade, no que tange ao desenvolvimento de objetivos e metas, a fim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações dos alunos, conforme suas realidades. 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de diversas maneiras pelo PPP, não aparecendo apenas no currículo disciplinar. Integrar disciplinas, rever as avaliações com base na escuta de estudantes e professores, incorporar aspectos culturais regionais nas práticas pedagógicas, todas essas podem ser formas de atender às demandas da Base. O projeto político-pedagógico também deve incentivar a cultura da participação, estimulando o protagonismo dos professores e alunos nas mudanças. A identidade da escola também deve ser respeitada no processo, podendo ser feito um mapeamento da comunidade e das especificidades locais para estabelecer um novo PPP. 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? Da educação infantil ao 1o ano do ensino fundamental a avaliação considerará o desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação baseia-se em dois pressupostos: Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança; • Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do(a) educando(a). Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para 7 ingresso no Ensino Fundamental. Do 2o ano do ensino fundamental ao ensino médio o processo avaliativo pautasse em: Observação, registro e reflexão acerca do pensamento e da ação do educando; Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com os objetivos do grupo e com as necessidades dos estágios subsequentes; Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demonstrados pelo(a) aluno(a), mantendo um caráter contínuo e cumulativo. 10 4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. Três atividades que compõem a rotina de trabalho do professor são: a recepção das crianças na escola com jogos, livros e brinquedos espalhados pela sala; com o café da manhã com crianças da pré-escola, ou com bebês (na etapa creche) com a mamadeira; com as atividades do planejamento, conforme a BNCC seguindo os campos de experiência, momento que conduz as atividades que está dentro do planejamento e relacionada ao PPP da escola. 2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares dando à inclusão de novas emendas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir. 3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar conhecimento a respeito de mudanças, até o gerenciamento da execução de tarefas por diferentes membros da equipe 11 1 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS Metodologias ativas são traduzidas em práticas pedagógicas que levam estudante a pensar. Que o leve a fazer outra coisa, que não apenas a observar, ouvir e anotar. Na prática são atividades pedagógicas que envolve o próprio estudante no processo de aprendizagem. A escola padrão, deve criar novos métodos de ensino de maneira criativa para chamar a atenção dos alunos frente as atividades para assim acabar com o alto índice de evasão e aumentar o rendimento dos alunos nas atividades propostas. O professor precisa ser cada vez mais um agente motivador e o aluno o motivado. Proponho a metodologia da aula ramificada assim contribuindo com a transformação da realidade apresentada, para combater a evasão escolar e também aliar o uso dos aparelhos celulares em sala de aula, conciliando com pesquisas relacionadas ao conteúdo da aula ampliando seu leque de conhecimentos 12 5 PLANOS DE AULA Data : 11/11/2020 Horário : 08:00 às 09:00 Ano : 5º Turma : A Nº de alunos : 36. Tema da aula : Coelhinho sai da toca. Conteúdo : Jogos e brincadeiras. Objetivo : Atenção, agilidade, coordenação óculo pedal e organização espacial. Recursos materiais: Procedimentos didáticos: Atividade 1: Alongamento. Atividade 2: Coelhinho sai da toca: O jogo é composto por uma casinha representada por duas crianças de mãos dadas, elevadas acima da cabeça, formando o telhado da casa, e por outra criança que será o coelhinho dentro da casa. Atividade 3: Volta calma. Avaliação: Atividade simples onde os alunos absorveram as ideias propostas e se divertiram bastante. Data : 11/11/2020 Horário : 09:00 às 10:00 Ano : 5º Turma : A Nº de alunos : 36. Tema da aula : Batatinha frita 1, 2, 3. Conteúdo : Jogos e Brincadeiras. Objetivo : Atenção, coordenação motora ampla, coordenação óculo pedal e equilíbrio. Recursos materiais: Procedimentos didáticos: Atividade 1: Alongamento. Atividade 2: Batatinha frita 1, 2, 3: Foi escolhido uma criança, para ser o coordenador, que ficou atrás da linha de chegada, de costas para turma, para pronunciar a frase BA- TA-TI-NHA FRI-TA 1, 2, 3, pausadamente e em bom-tom. Enquanto a palavra é pronunciada, o grupo deverá virar-se e sair saltando em uma perna só em direção ao coordenador. Os saltos são de acordo com o número de sílabas soletradas. Vence quem chegar primeiro à linha de chegada. Atividade 3: Volta calma. Avaliação: A atividade exigiu bastante equilíbrio dos alunos e foi bem realizada, trabalhando os objetivos propostos