RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTA, Manuais, Projetos, Pesquisas de Educação Física

Baixe RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTA e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Educação Física, somente na Docsity! UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA LUCYMARA CORREIA COSTA , RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Arapiraca - AL 2021 LUCYMARA CORREIA COSTA , RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio curricular de Educação Física |: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do curso de Educação Física — Licenciatura. Arapiraca — AL 2021 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS A Educação Física é de uma importância significativa nas séries iniciais, pois contribui de forma qualificada para o desenvolvimento motor, como nos aspectos afetivos e psicossocial e na cultura corporal do movimento. A cultura do movimento corporal é de suma importância para a criança que está em desenvolvimento, para suas formas de expressões seja elas de tristezas, alegrias, quando há algo que a incomoda, algo que agrade. Por isso é preciso pensar em uma forma de se trabalhar com essas características ao seu favor, sendo assim a educação infantil uma fase de extrema importância para que se construa experiencias motoras diversas para que posteriormente a criança consiga realizar movimentos mais complexos. Compreende-se que é na escola que as crianças têm seus primeiros contatos com atividades físicas planejadas, daí sua importância como motivadora de desenvolvimento e aperfeiçoamento “das esferas cognitivas, motoras e auditivas”, este contato planejado faz com que as crianças envolvidas possam entender e adequar suas habilidades não somente no ambiente escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso. Por causa de sua importância é papel do professor de Educação Física estimular os alunos a sempre participarem das atividades que foram criadas para este momento, ressaltando sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua qualidade e os tornando conscientes de suas habilidades e capacidades de percepção e interação do meio em que estão inseridos. Nós quanto professor somos quem possui a capacidade de apresentar as crianças de forma lúdica, como também a função de proporcionar atividades que respeite os níveis de desenvolvimento de cada criança, para que se desenvolva de forma acolhedora em companhia de outras crianças e atuante nesse processo de descoberta. 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. Oque éo PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Todavia, é fundamental ressaltar que o PPP pode apresentar flexibilidade, no que tange ao desenvolvimento de objetivos e metas, a fim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações dos alunos, conforme suas realidades. 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de diversas maneiras pelo PPP, não aparecendo apenas no currículo disciplinar. Integrar disciplinas, rever as avaliações com base na escuta de estudantes e professores, incorporar aspectos culturais regionais nas práticas pedagógicas, todas essas podem ser formas de atender às demandas da Base. O projeto político-pedagógico também deve incentivar a cultura da participação, estimulando o protagonismo dos professores e alunos nas mudanças. A identidade da escola também deve ser respeitada no processo, podendo ser feito um mapeamento da comunidade e das especificidades locais para estabelecer um novo PPP. 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental a avaliação considerará o desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas 6 propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação baseia-se em dois pressupostos: e Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança; e Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do(a) educando(a). Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para ingresso no Ensino Fundamental. Do 2º ano do ensino fundamental ao ensino médio o processo avaliativo pauta-se em: e Observação, registro e reflexão acerca do pensamento e da ação do educando; e Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com os objetivos do grupo e com as necessidades dos estágios subsequentes; e Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demonstrados pelo(a) aluno(a), mantendo um caráter contínuo e cumulativo. 4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Educação infantil 1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. Acolhida: Esse é o primeiro momento do dia que a criança terá contato com a sala de aula, o professor e os colegas e, por isso, é importante que ela se sinta acolhida e animada para toda a rotina, criando um ambiente aconchegante com jogos e brincadeiras. Elas também podem ser recebidas com música, com cumprimentos especiais e serem convidadas a ocuparem um espaço específico. Hora da roda: Aqui cabe ao educador organizar o espaço, para que todos os que desejam possam falar, para que todos estejam sentados de forma que possam ver-se uns aos outros, além de fomentar as conversas, estimulando as crianças a falarem, e promovendo o respeito pela fala de cada um. Refeição: Este é o momento o qual as crianças se alimentam, seja café da manhã, lanche, almoço e janta (no caso de escolas integrais), como também a hora do lanche nas escolas normais. Mostrando a importância, da alimentação saudável e da higiene (lavagem correta das mãos e escovação dos dentinhos). 2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta curricular. A equipe pedagógica tem como função primordial organizar o trabalho pedagógico da instituição. É papel da equipe pedagógica, orientar os docentes a conhecerem e exercerem suas funções com relação aos documentos normativos como o regimento escolar e o projeto político pedagógico e auxiliar na elaboração dos mesmos. Além disso, a equipe pedagógica tem papel de auxiliar os professores na elaboração dos planos de aula, bem como avaliações e formas de recuperação, 10 incentivar os professores a conhecer a realidade da comunidade e planejar curso de capacitação para esses profissionais. 3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. A direção tem como função vincular as atribuições da função administrativa e pedagógica. Deve junto com a comunidade escolar, buscar formas estratégicas de direcionar os recursos para garantir uma boa estrutura, tecnologias educacionais e formas de ensino para os alunos. O diretor deve delegar funções para os funcionários da escola e estar atento ao plano de ação escolar de forma democrática. Vale ressaltar que ele deve esta sempre ligado a sua rede de apoio que consiste nos Concelhos tutelares, CRAS e os órgãos colegiados da escola, como o Concelho Escolar, a Associação de Pais e Mestres, buscando uma instituição organizada estruturalmente e financeiramente proporcionando um ensino aprendizagem de qualidade. Ensino Fundamental — Anos iniciais 1) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC? Os Principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do ensino fundamental é tirar as ideias do papel e aplica-las na rotina, articular as competências gerais da BNCC com saberes específicos da Educação Física, escolher um material didático que contemple as competências da BNCC e os ideias do PPP, trabalhar com o auxilio de tecnologias e proporcionar um ensino atual atrativo aos alunos e que preze pelas tradições culturais da comunidade. nu 2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. A equipe atua orientando os docentes no desenvolvimento dos planos de aula, na escolha das medidas avaliativas, no uso da estrutura do ambiente escolar, execução do projeto político pedagógico e une as partes que compõe o ensino aprendizagem. É papel da equipe pedagógica, estabelecer um bom diálogo entre a biblioteca e os alunos, buscando meios atrativos para o seu uso além de orientar, supervisionar e dar suporte aos professores para que a educação seja disponibilizada. 3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. A direção proporciona a coordenação de recursos financeiros e estruturais, realiza a gestão de pessoas, constitui o plano de ação, participa da elaboração de planos normativos, como o projeto político pedagógico e atua estrategicamente e coletivamente com a equipe pedagógica, Associação de Pais e Mestre, CRAS e o Concelho Tutelar, com o intuito de manter a instituição organizada e funcionando. Proporcionando assim um bom ambiente de trabalho e aprendizagem. 6 PLANOS DE AULA 14 PLANO DE AULA Identificação Disciplina Educação Física Série Pré-Escola 4 e 5 Anos Turma Infantil Período Matutino/vespertino Conteúdo Pinça e Esponja Objetivos Objetivo geral: Criatividade e Atenção Objetivos específicos: Desenvolver a coordenação motora e concentração. Atividade de transferência com pegador exercita o movimento de pinça e fortalece a musculatura da mão e dos dedos. Recursos e Bacias redonda ou quadrada; e Esponjas coloridas; e Jarra com água; e Pinça Avaliação Atividades: Capacidade de realizar e dominar os movimentos das mãos e dos dedos, como a de realizar preensão digital, digito palmar e preensão em pinça; Capacidade de coordenar a musculatura com o ato de olhar, do tipo que é exigida nessa atividade; Critérios: e Fácil de Preparar; e Brincadeira sensorial; 15 Referências IACOCA,Grazi. Agua e Esponjas. Disponível em: http://massacuca.com/agua-e-esponjas/ 16 PLANO DE AULA Identificação Disciplina Educação Física Série 1,2e 3º Ano Turma Ensino Fundamental | Período Matutino Conteúdo Basquete Objetivos Objetivo geral Dar noção do jogo de basquete as crianças. Objetivos específicos Desenvolver habilidades motoras básicas; Recursos O próprio corpo, bola Avaliação Atividades: Nome da atividade: PIQUE BOLA AO AR! O jogador de posse da bola deve correr e jogá-la para cima dizendo o nome de uma criança participante que deverá apanhar a bola antes dela cair no chão e arremessá-la contra outro participante. O jogador que foi “acertado” reinicia o pique. Caso ninguém seja “acertado” o participante que arremessou é quem reinicia a brincadeira. Parte Principal: Nome da Atividade: EXPERIMENTANDO O BASQUETE * | Inicia-se experimentando os movimentos corporais relativos ao esporte: Dispersos pela quadra, ao sinal da professora deslocar-se para frente, para trás, saltar... Obs.: É sempre bom por desafios estimulantes, que se torne divertido, Usar a criatividade.