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Avaliação Psicopedagogia Clínica
AULA 6
| Provas projetivas
As provas projetivas são utilizadas quando há suspeita de implicações emocionais ou vínculos negativos com a aprendizagem. Segundo Weiss (2003, p. 117), o desenho projetivo pode “detectar, assim, obstáculos afetivos existentes nesse processo de aprendizagem de nível geral e especificamente escolar”.
| Provas funcionais
As provas funcionais são utilizadas para avaliar os aspectos motores importantes para a aquisição da aprendizagem como: coordenação fina, global, lateralidade, orientação espacial e temporal, equilíbrio, e agilidade, além das habilidades acadêmicas e a linguagem. Além das habilidades acadêmicas e da linguagem.
| Materiais para as provas projetivas
O material para realizar provas projetivas consiste em: × Folhas de papel sulfite; × Lápis preto; × Borracha; e × Régua, E deve seguir consignas específicas para cada prova.
| Rede de vínculos com a aprendizagem
As provas projetivas podem ser aplicadas a partir dos 6 anos, e demonstram os vínculos relacionados à aprendizagem, à família e consigo mesmo.
No âmbito da aprendizagem as provas são: × Par educativo: para investigar o vínculo de aprendizagem;
× Eu e meus amigos: para investigar o vínculo com os colegas de classe; × Plano da sala de aula: conhecer a representação do campo geográfico da aula e as localizações real e desejada.
No âmbito familiar as provas consistem em: × Família educativa: estudar o vínculo de aprendizagem com o grupo familiar de cada um de seus integrantes; × Os quatro momentos do dia: investigar os vínculos durante uma jornada do dia; × Plano de minha casa: conhecer a representação do campo geográfico do lugar onde mora e a localização real dentro de si.
No âmbito consigo mesmo as provas são: × Desenho em episódios: delimitar a permanência da identidade psíquica em função da análise da qualidade dos afetos expressados na relação com o tema escolhido pela criança; × Dia do aniversário: conhecer a representação que se tem de si e do contexto físico e sociodinâmico no momento de transição de uma idade à outra; × O que mais gosto de fazer: investigar o tipo de atividade de que mais gosta; × Minhas férias: estudar as atividades escolhidas durante o período de férias escolares.
| Avaliação da aquisição da escrita e leitura
Segundo Piaget, o realismo nominal é verificado na transição do estágio pré- operatório e operatório concreto. Por volta dos 9 ou 10 anos, a criança começa a focalizar sua atenção na palavra enquanto uma sequência de sons e não no objeto que a palavra representa.
| Realismo nominal
O objetivo é verificar se o avaliando é capaz de focalizar o que está sendo graficamente representado (o significado verbal), para poder compreender uma escrita alfabética.
Primeiro nível:
Dentro de uma caixa, insira elementos para desenhar, recortar, ler, escrever, modelar, montar, como: × Papéis brancos e pautados, cartolinas coloridas, livros e revistas; × Blocos de construção; × Tesoura sem ponta; × Lápis preto e coloridos; × Apontador; × Massa de modelar; × Tintas e pincéis.
| Consigna do jogo
“Aqui está uma caixa com muitas coisas e você pode brincar com tudo o que quiser; enquanto isso, eu vou anotar o que você vai fazendo. Um pouco antes de terminar, eu vou avisá-lo.”
| Objetivos do jogo
Verificar na criança a inter-relação que estabelece com o desconhecido e o tipo de obstáculo que emerge dessa relação. Possibilitar uma leitura dos aspectos relacionados à função semiótica da criança por meio de símbolos, e verificar o nível dos processos acomodativos e assimilativos. Fazer uma leitura dos conteúdos manifestados pela criança em relação aos aspectos afetivos e emocionais, relacionados à aprendizagem.
| Avaliação
× 1. Inventário – A criança classifica os materiais, seja por mera manipulação, seja experimentando o funcionamento, seja olhando dentro da caixa; × 2. Organização – A criança combina ou ajusta os materiais na busca de um fim antecipado, aceitando e descartando possibilidades; × 3. Integração – Quando a criança incorpora o que fez aos seus esquemas anteriores, brincando com sua confecção.
| Na prática
Ao compreender o processo de avaliação psicopedagógica clínica e os instrumentos formais que nos auxiliam no diagnóstico, estude como realizar o teste de audibilização e memória, utilizando o material adequado e as tabelas para suas anotações, e aplique-o a uma criança.
