Projeto político pedagógico, Manuais, Projetos, Pesquisas de Ciências da Natureza

Baixe Projeto político pedagógico e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Ciências da Natureza, somente na Docsity! ESCOLA MUNICIPAL ITAPEAÇU PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Ediney de Castro Barbosa José Nildes Libório de castro MANAUS - AMAZONAS 2017 01. IDENTIFICAÇÃO NOME DA INSTITUIÇÃO: Escola municipal Itapeaçu ENDEREÇO: Av. São Sebastião S/N Cep: 69099-392 Telefone: 994004718 NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental MANTENEDORA: Secretaria municipal de educação de Urucurituba MUNICIPIO/DISTRITO/UF Urucurituba/ltapeaçu/AM Sujeitos com plena cidadania e consciência crítica e auto-crítica e formação integral do ser humano. 4.2Específicos: Desenvolver capacidade de: vida comunitária, vínculos familiares, cidadania e valorização da natureza. Prática de valores culturais e sociais na escola, teoria prática, vinculo da escola com a sociedade e educação formal. 5 FUNDAMENTOS A escola Itapeaçu fundamenta-se em dois tipos de tendência pedagógica(com adaptações): A liberal(Tradicional apenas a parte da pedagogia do trabalho e Pedagogia de valores culturais e a renovada apenas a parte de pedagogia de vida comunitária e Pedagogia construtivista) e a progressista (pedagogia libertária). As adaptações e pluralidade da pedagogia baseia-se na lei BRASIL, Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996: Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: Il - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e osaber; HI - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; A escola visa o desenvolvimento integral do ser humano, como diz a lei in situ. Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 8 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. Nossa escola será pautada por valores culturais locais e nacional com uma educação que as estimule, assim como descreve o PCN ensino Fundamental, 1997: Frequentemente, as sociedades, mesmo envolvidas cotidianamente com as questões materiais, desejam alcançar valores que podem ser chamados morais/espirituais; suscitar em cada um tais valores, segundo suas tradições e convicções, é uma das tarefas para a educação. Assim, a escola Municipal Itapeaçu tem a responsabilidade de formar alunos capazes de viver e lutar por uma sociedade de valores culturais e capacitados para vida formal e cotidiana. 6 DIAGNÓSTICO DA REALIDADE LOCAL E ESCOLAR Em itapeaçu se observa a seguinte realidade: - Sociedade capitalista: A posse de terras na região esta nas mãos de poucos resultado de que os fazendeiros locais vão comprando as terras dos pobres e usando de artificios do capitalismo selvagem como troca de favores desproporcionais. - Êxodo rural: Muitos jovens migram para manaus em busca de trabalho e educação. - Famílias de baixa renda e falta de perspectiva: A maioria das famílias vivem da pesca e programas assistenciais do governo. A maioria das pessoas são desempregadas e sem perspectiva de vida melhor naquele lugar. - Diminuição de valores Familiares: Com a chegada de novos moradores de cidades vizinhas atraídos pela expansão urbana com distribuição de lotes gratuito e chegada dos meios de comunicação com propagandas anti-valores locais há inumeras grávides precoses de adolescente, uso de drogas e roubos as escondidas. A escola apresenta a seguinte realidade: - Infraestrutura precária: A escola tem laboratório usado como depósito, tem computadores que não funcionam, tem biblioteca com livros não adequados ao ensino e internet de péssima qualidade. - Professores sem formação continuada: Os professores não tem formação continuada resultando numa educação formal deficiente. - Pouco Recursos financeiro. A escola não consegue se auto sustenta somente com recursos do governo. Baixo desempenho dos alunos: Os alunos tem baixo desempenho no IDEB e no cotidiano da escola. Porem a escola busca alternativas de aprová-los. São poucos os alunos que estudaram nessa escola que chegam ao ensino superior. Pedagogia tradicional do trabalho e renovada de valores culturais: A escola valoriza a cultura local interagindo com a igreja e outras entidade locais e promove a cultura local por esporte, folclore e músicas tradicional na sala de aula, os alunos ajudam na conservação da escola pelo trabalho de limpeza e no ensino o professor e o protagonista e o estudante ouvinte, embora também os alunos apresente trabalhos em grupo. Baixo evasão e alta frequência : Mais de 90% dos alunos pouco faltam a escola e a evasão é menos de 1%. 7 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS. Algumas das pedagogias a seguir são adaptações feita pela escola de outras pedagogias: Pedagogia de valores culturais: Essa pedagogia é uma adaptação de práticas da pedagogia renovada. A escola ensina e promove valores culturais locais. Pedagogia construtivista: Também é uma adaptação da pedagogia renovada. O ensino é baseado no dialogo professor aluno de forma a construir ideias, mas o professor continua tendo a palavra final. 11 AÇÕES Eventos e reunião com comunidade-escola. Momentos cívicos e culturais. Trabalhos de conservação da escola. Prestação de contas. Eventos aquisição de recursos. Feiras culturais. Festival Folclórico. Conscientização da comunidade quanto ao meio ambiente. Trabalhos assistenciais a comunidade. Eventos religiosos Ecumênico. Arborização da cidade. Aula de reforço. Visita a hospital, famílias, igreja. Debate na camara municipal. Caminhada por direitos sociais. Grupos de terapia. Campeonatos esportivos. Programas de alunos em alto falante da comunidade e canal no yotube e facebook para educar contra males sociais. Premiação dos alunos com maior desempenho na escola. 12 AVALIAÇÃO Formativa e somativa: A parte formativa refere-se ao comportamento do aluno. Assim alunos éticos e com participação nas atividades da escola terão conceito positivo, já o somativo refere-se ao desempenho nas provas objetivas, relatórios, atividade de extensão, domínio de conhecimento nas apresentação de teatro, música, exercícios, trabalho em grupo. Estudos de recuperação: Serão avaliados a participação do aluno no estudo. aluno deve fazer perguntas coerentes ao professor e pelo dialogo demonstrar conhecimento.Esses conhecimentos devem ser resultado da aula de reforço que recebeu do alunos com maior desempenho. Controle de frequência: O aluno pode ter no máximo 25% de falta. O aluno ganha um décimo por cada porcentagem de presença acima de 75% totalizando no máximo 2,5 pontos. Documentação escolar: Sem todos os documentos escolares exigidos o aluno não é aprovado. 13 CONCLUSÃO A escola Itapeaçu cultivar valores, motiva os alunos e professores a usar para bem a liberdade e tem um ensino formal com aprendizagem para vida e trabalho adequado ao discente. 14 REFERÊNCIAS Brasil, Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996; estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasil, secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais(5? a 82 séries). MEC/SEF, 1997.