Мотивация труда в мире и в России - конспект -  Менеджмент, undefined из Менеджмент
pauk_86
pauk_8628 May 2013

Мотивация труда в мире и в России - конспект - Менеджмент, undefined из Менеджмент

DOC (326 KB)
61 страница
124количество посещений
Описание
Конспект лекций по дисциплине Менеджмент. На тему Мотивация труда в мире и в России. Введение Понятие «мотивация». Мотивационный процесс Теории мотивации: Теория мотивации по А. Маслоу Теория мотивации Ф. Герцберга Теори...
20очки
пункты необходимо загрузить
этот документ
скачать документ
предварительный показ3 страница / 61
это только предварительный показ
3 shown on 61 pages
скачать документ
это только предварительный показ
3 shown on 61 pages
скачать документ
это только предварительный показ
3 shown on 61 pages
скачать документ
это только предварительный показ
3 shown on 61 pages
скачать документ

Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации.

Кафедра: «Государственное, муниципальное и корпоративное управление»

Реферат на тему: «Мотивация труда в мире и в России»

Выполнила: студ. гр. С II-2, Донич Ю. Проверила: доц., Дрогобыцкая К.С.

Москва, 2004

План реферата. Введение Понятие «мотивация». Мотивационный процесс Теории мотивации:

Теория мотивации по А. Маслоу

Теория мотивации Ф. Герцберга

Теория мотивации Д.Мак Клеланда

Теория ожидания В.Врума

Теория справедливости

Теория мотивации Л. Портера - Э.Лоулера. Способы улучшения мотивации труда Мотивация: опыт зарубежных стран Рекомендации для современных условий в РФ Заключение Список литературы.

Ведение. В современном мире мотивация труда играет немаловажную роль, так

как правильное проведение политики мотивации труда среди персонала, обеспечивает как минимум улучшение качества труда работников и возможное повышение производительности труда.

В общем случае мотивация – это процесс побуждения к труду. Поэтому руководители, которые хотят добиться эффективной деятельности своих подчиненных, не должны забывать о наличии стимулов для работников.

В своем реферате я постараюсь раскрыть суть понятия «мотивация», рассмотреть основные западные теории мотивации труда, показать, что мотивация трудовой деятельности заключается не только в материальном вознаграждении работников, но и скрывается в других методах и приемах. Также попытаюсь дать некоторые рекомендации по поводу применения теорий мотивации в российской практике.

Понятие «мотивация». Мотивационный процесс. Для того, чтобы понять как влияет мотивация работников на общий успех

организации, я считаю, каждый руководитель должен для начала осознать

сущность этого понятия.

Если рассматривать мотивацию человека к какой-либо деятельности в общем

виде, то тогда она понимается как совокупность движущих сил, побуждающих

человека к осознанному или неосознанному осуществлению определенных

действий. При этом связь между отдельными силами и действиями человека

опосредована очень сложной системой взаимодействий, в результате чего

различные люди могут совершенно по-разному реагировать на одинаковые

воздействия со стороны одинаковых сил. Более того, поведение человека,

осуществляемые им действия в свою очередь также могут влиять на его

реакцию на воздействия, в результате чего может меняться как степень

влияния воздействия, так и направленность поведения, вызываемая этим

воздействием.

Таким образом, я могу обозначить понятие мотивация, как – это совокупность

внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к

деятельности, задают границы и формы деятельности и придают этой

деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных

целей. Влияние мотивации на поведение человека зависит от множества

факторов, во многом индивидуально и может меняться под воздействием

обратной связи со стороны деятельности человека.

Для того чтобы всесторонне раскрыть понятие мотивации, необходимо

рассмотреть три аспекта этого явления: F 0 B 7 что в деятельности человека находиться в зависимости от мотивационного

воздействия.

F 0 B 7 каково соотношение внутренних и внешних сил; F 0 B 7 как мотивация соотносится с результатами деятельности человека. 1

[2]

Прежде чем приступить к рассмотрению этих вопросов,

остановимся на уяснении смысла основных понятий, которые будут

использованы в дальнейшем.

Потребности - это то, что возникает и находится внутри человека, что

достаточно общее для разных людей, но в то же время имеет определенное

индивидуальное проявление у каждого человека. Наконец, это то, от чего

человек стремится освободиться, так как, пока потребность существует, она

дает о себе знать и “требует” своего

устранения. Люди по-разному могут пытаться устранять потребности,

удовлетворять их, подавлять или не реагировать на них. Потребности могут

возникать как осознанно, так и неосознанно. При этом не все потребности

осознаются и осознанно устраняют. Если потребность не устранена, то это

не предполагает, что она устранена навсегда. Большинство потребностей

периодически возобновляются, хотя при этом они могут менять форму

своего конкретного проявления, а также степень настойчивости и влияния на

человека.

2[3]Мотив - это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив

находится “внутри” человека, имеет “персональный” характер, зависит от

множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а

также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов.

Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо

1[2] О.С. Виханский, А.И. Наумов «Менеджмент», Москва, Гардарика,1998, 133 с.

2. [3] Глухов В.В. Основы менеджмента. - С._Петербург.: «Спец.литература»,

1995, с. 77

сделать и как будет осуществлено это действие. в частности если мотив

вызывает действия по устранению потребности то у различных людей эти

действия могут быть совершенно отличны, даже если они испытывают

одинаковую потребность. Мотивы поддаются осознанию- человек может

воздействовать на свои мотивы, приглушая их действие или даже

устраняя их из своей мотивационной совокупности.

Поведение человека обычно определяется не одним мотивом, а их

совокупностью, в которой мотивы могут находиться в определенном

отношении друг к другу по степени их воздействия на поведение

человека. поэтому мотивационная структура человек может рассматриваться

как основа осуществления им определенных действий.

Мотивационная структура человека обладает определенной стабильностью.

Однако она может меняться, в частности, сознательно в процессе

воспитания человека, его образования.

Мотивирование - это процесс воздействия на человека с целью побуждения

его к определенным действиям путем пробуждения в нем определенных

мотивов. Мотивирование составляет сердцевину и основу управления

человеком. Эффективность управления в очень большой степени зависит от

того, насколько успешно осуществляется процесс мотивирования.

В зависимости от того что преследует мотивирование, какие,задачи оно

решает можно выделить два основных типа мотивирования. 3[4]Первый тип

состоит в том. что путем внешних воздействий на человека вызываются к

действию определенные мотивы, которые побуждают человека

осуществлять определенные действия, приводящие к желательному для

мотивирующего субъекта результату. При данном типе мотивирования надо

хорошо Знать то какие мотивы могут побуждать человека к желательным

действиям и то, как вызывать эти мотивы. Этот тип мотивирования во многом

напоминает вариант торговой сделки: “Я даю тебе что ты хочешь, а ты даешь

3. [4] Глухов В.В. Основы менеджмента. - С._Петербург.: «Спец.литература», 1995 ,с 98

мне что я хочу”. Если у двух сторон не оказывается точек взаимодействия то и

процесс мотивирования не сможет состояться. Второй тип мотивирования

своей основной задачей имеет формирование определенной

мотивационной структуры человека. В этом случае основное внимание

обращается на то, чтобы развить и усилить желательные для субъекта

мотивирования мотивы действии человека, и наоборот, ослабить те мотивы,

которые мешают эффективном управлению человеком. Этот тип

мотивирования носит характер воспитательной и образовательной работы и

часто не связан с какими-то конкретными действиями или результатами,

которые ожидается получить от человека в виде итога его деятельности.

Второй тип мотивирования требует гораздо больших усилий, знаний и

способностей для его осуществления. Однако и его результаты в целом

существенно превосходят результаты первого типа мотивирования.

Организации, освоившие его и использующие в своей практике, могут

гораздо успешнее и результативнее управлять своими членами.

Первый и второй типы мотивирования не следует противопоставлять, так

как в современной практике управления прогрессивно управляемыми

организации стремятся сочетать оба эти типа мотивирования.

Стимулы выполняют роль рычагов воздействия или носителей

“раздражения”, вызывающих действие определенных мотивов. В качестве

стимулов могут выступать отдельные предметы, действия других людей,

обещания, носители обязательств и возможностей, предложено человеку в

компенсацию за его действия или что он желал бы получить в результате

определенных действий. Человек реагирует на многие стимулы не

обязательно сознательно. На отдельные стимулы его реакция даже может не

поддаваться сознательному контролю.

Реакция на конкретные стимулы не одинакова у различных людей. Поэтому

сами по себе стимулы не имеют абсолютного значения или смысла, если люди

не реагируют на них. Например, в условиях развала денежной системы,

когда практически ничего невозможно купить за деньги, заработная плата и

денежные знаки в целом теряют свою роль стимулов и могут быть очень

ограниченно использованы в управлении людьми.

Процесс использования различных стимулов для мотивирования людей

называется процессом стимулирования. Стимулирование имеет различные

формы. В практике управления одной из самых распространенных его

форм является материальное стимулирование. Роль данного процесса

стимулирования исключительно велика.

Однако очень важно учитывать ситуацию, в которой материальное

стимулирование осуществляется, и стараться избрать преувеличения его

возможностей, так как человек имеет очень сложную и не однозначную

систему потребностей, интересов, приоритетов и целей.

Стимулирование принципиально отличается от мотивирования. Суть этого

отличия состоит в том, что стимулирование - это одно из средств, с

помощью которого может осуществляется мотивирование. При этом чем

выше уровень развития отношений в организации, тем реже в качестве

средств управления людьми применяется стимулирование. Это связано с тем

что воспитание и обучение как один из методов мотивирования людей

приводят к тому что члены организации сами проявляют заинтересованное

участие в делах организации, Осуществляя необходимые действия не

дожидаясь или же вообще не получая соответствующего стимулирующего

воздействия.

Если посмотреть, на что в деятельности человека оказывает воздействие

мотивация то выяснится что это следующие характеристики деятельности: F 0 B 7 усилие; F 0 B 7 старание; F 0 B 7 настойчивость; F 0 B 7 добросовестность; F 0 B 7 направленность. 4[5]

4[5][5] О.С. Виханский, А.И. Наумов «Менеджмент», Москва, Гардарика,1998, 136 с.

Одну и ту же работу человек может делать, затрачивая различные усилия. Он

может работать в полную силу, а может работать в полсилы. Также он может

стремиться брать работу полегче, а может браться за сложную и тяжелую

работу, выбирать решение попроще, а может искать и браться за сложное

решение. Все это отражает то, какие усилияготов затрачивать человек. И

зависит это от того, на- сколько он смотивирован на затрату больших усилий

при выполнении своей работы.

Человек может по-разному стараться, выполняя свою роль в организации.

Одному может быть 6езразлично качество его труда, другой может

стремиться делать все наилучшим образом, работать с полной отдачей, не

отлынивать от работы, стремиться к повышению квалификации,

совершенствованию своих способностей работать и взаимодействовать с

организационным окружением.

Третья характеристика деятельности, на которую влияет мотивация, состоит

в настойчивости продолжать и развивать начатое дело. Это очень важная

характеристика деятельности, так как часто встречаются люди, которые

быстро теряют интерес к начатому делу. И даже если они имели очень

хорошие результаты деятельности в начале, потеря интереса и отсутствие

настойчивости может привести к тому, что они сократят усилия и станут

меньше стараться, выполняя свою роль на существенно более низком

уровне по сравнению с их возможностями. Отсутствие настойчивости

сказывается также негативно на доведении дела до конца. Работник может

выдвигать прекрасные идеи и ничего не делать для их выполнения, что на

практике будет оборачиваться для организации упущенными возможностями.

Добросовестность при исполнении работы, означающая ответственное

осуществление работы, с учетом всех необходимых требований и

регулирующих норм, для многих работ является важнейшим условием их

успешного выполнения. Человек может обладать хорошей квалификацией и

знанием, быть способным и созидательным, много работать. Но при этом он

может относиться к своим обязанностям “спустя рукава”, безответственно. И

это может сводить на нет все положительные результаты его деятельности.

Руководство организации должно хорошо представлять себе это и стараться

таким образом строить систему мотивирования, чтобы она развивала у

сотрудников эту характеристику их поведения.

Направленность как характеристика деятельности человека указывает на то,

к чему он стремится, осуществляя определенные действия. Человек может

выполнять свою работу потому что она приносит ему определенное

удовлетворение (моральное или материальное) , а может делать ее потому,

что он стремиться помочь своей организации добиться ее целей. Для

управления очень важно знать направленность действий человека, однако не

менее важно также уметь, если надо, с помощью мотивирования

ориентировать эти действия в направлении определенных целей.

3. МОТИВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС.

Мотивация, рассматриваемая как процесс, теоретически может быть

представлена в виде шести следующих одна за другой стадии.

Естественно, такое рассмотрение процесса носит достаточно условный

характер, так как в реальной жизни нет столь четкого разграничения стадий

и нет обособленных процессов мотивации. Однако для уяснения того,как

разворачивается процесс мотивации, какова его логика и составные части,

может быть приемлема и полезна ниже приводимая модель. 5[6] Первая стадия - возникновение потребностей. Потребность

проявляется в виде того, что человек начинает ощущать, что ему чего-то не

хватает. Проявляется она в конкретное время и начинает “требовать” от

человека,чтобы он нашел возможность и предпринял какие- то шаги для ее

устранения. Потребности могут быть самыми различными. Условно можно

разбить на три группы: F 0 B 7 Физиологические F 0 B 7 Психологические

5[6] М.А.Комаров «Менеджмент», ЮНИТИ,1998г., 84с.

F 0 B 7 Социальные

Вторая стадия - поиск путей устранения потребности.

Раз потребность возникла и создает проблемы для человека, то он начинает

искать возможности устранить ее: удовлетворить, подавить, не замечать.

Возникает необходимость что-то сделать, что-то предпринять.

Третья стадия - определение целей (направления) действия- Человек

фиксирует, что и какими средствами он должен делать, чего добиться что

получить для того, чтобы устранить потребность. На данной стадии

происходит увязка четырех моментов: F 0 B 7 что я должен получить, чтобы устранить потребность; F 0 B 7 что я должен сделать, чтобы получить то, что желаю; F 0 B 7 в какой мере я могу добиться того, чего желаю; F 0 B 7 насколько то, что я могу получить,может устранить потребность.

Четвертая стадия - осуществление действия. На этой стадии

человек затрачивает усилия для того, чтобы осуществить действия,

которые в конечном счете должны предоставить ему возможность

получения чего-то, чтобы устранить потребность. Так как процесс

работы оказывает обратное влияние на мотивацию, то на этой стадии

может происходить корректировка целей.

Пятая стадия - получение вознаграждения за осуществление

действия. Проделав определенную работу, человек либо непосредственно

получает то, что он может использовать для устранения потребности,

либо то, что он может обменять на желаемый для него объект. На данной

стадии выясняется то, насколько выполнение действий дало желаемый

результат. В зависимости от этого происходит либо ослабление, либо

сохранение, либо же усиление мотивации к действию.

Шестая стадия - устранение потребности. В зависимости от степени снятия

напряжения, вызываемого потребностью, а также от того, называет

устранение потребности ослабление или усиление мотивации деятельности,

человек либо прекращает деятельность до возникновения новой потребности,

либо продолжает искать возможности и осуществлять действия по

устранению потребности.

Знание логики процесса мотивации не дает существенных преимуществ в

управлении этим процессом. Можно указать на несколько факторов, которые

усложняют и делают неясным процесс практического развертывания

мотивации. Важным факторы является не очевидность мотивов. Можно

предполагать,догадываться по поводу того, какие мотивы действуют, но в

явном виде их “вычленить” невозможно.

Следующим важным фактором является изменчивость мотивационного

процесса. Характер мотивационного процесса зависит от того, какие

потребности инициируют его. Однако сами потребности находятся между

собой в сложном динамическом взаимодействии,зачастую противореча друг

другу либо же, наоборот, усиливая действия отдельных потребностей - при

этом составляющие этого взаимодействия могут меняться во времени,

изменяя направленность и характер действия мотивов поэтому даже при

самом глубоком знании мотивационной структуры человека, мотивов его

действия могут возникать непредвиденные изменения в поведении человека

и непредвиденная реакция с его стороны на мотивирующие воздействия.

Еще одним фактором делающим мотивационный процесс каждого

конкретного человека уникальным и не на сто процентов предсказуемым,

является различие инновационных структур отдельных людей, разная

степень влияния одинаковых мотивов на различных людей,различная

степень зависимости действия одних мотивов от других. У одних людей

стремление к достижению результата может быть очень сильным, у других

же оно может быть относительно слабым. В этом случае данный мотив будет

по-разному действовать на поведение людей. Возможна и другая ситуация: два

человека имеют одинаково сильный мотив на достижение результата.Но у

одного этот мотив доминирует над всеми другими, и он будет добиваться

результата любыми способами. У другого же этот мотив соизмерим по силе

действия с мотивом на соучастие в совместных действиях.В этом случае

данный человек будет вести себя по-другому.

Процесс мотивации очень сложен и неоднозначен. Существует большое

количество различных теорий мотивации, пытающихся дать объяснение этому

явлению.

Мотивация деятельности. Традиционно считается, что раз работник получает оплату за свой труд,

значит он должен быть доволен. В случае плохого отношения к служебным обязанностям его можно уволить. Значит стимулы у него есть. При всей примитивности изложения ситуации, я сам сталкивался с таким подходом. Старый армейский анекдот : "Копать от забора до обеда" , лишний раз демонстрирует "желание" военнослужащих выкопать побольше. Армия – это срез общества, так что такая логика присутствует повсеместно.

На советских предприятиях постоянно встречалась ситуация неадекватной оплаты труда: завышенная, заниженная или стабильная вне зависимости от результатов. Только ленивый не ругает нашу бывшую систему поощрения, успешно перешедшую в современную жизнь. Даже Ленин писал, что наряду с внутренним поощрением должно существовать внешнее (материальное). Сам видел почётную грамоту гласившую, что рабочему было присвоено почётное звание и ценный подарок -- патефон. Ещё вопрос, что было для него ценнее. В 20-е годы патефон был редкостью.

Касаясь терминологии, внешнее вознаграждение – это оплата, ценность оплаты, уверенность в связи усилия оплат с ценностью вознаграждения; внутреннее вознаграждение – это похвала, премия, продвижение по службе и т.д. Это две составляющие поощрения сотрудника. Вторая считается наиболее прогрессивной хотя бы потому, что относится к верхней части пирамиды потребностей Маслоу.

Потребность в самовыражении. Потребность в уважении. Социальные потребности. Потребность самосохранения. Физиологические потребности.

Создаётся впечатление, что советское руководство попыталось достичь вершины, забыв об основании. Пресловутые почётные грамоты с маленькой премией были плохим поощрением труда. Как следствие, персоналу не было стимула выкладываться ради мифической вершины пирамиды при полной не обустроенности быта.

Задачей современного менеджмента является создание таких условий, при которых потенциал персонала будет использован наилучшим образом. Традиционная теория Х , или как её называют, метод “кнута и пряника” в цивилизованных странах перестаёт срабатывать даже применительно к работникам физического труда. Поэтому все процветающие корпорации США придерживаются подхода Y, по которому главной обязанностью эффективного менеджера является достижение заинтересованности работников в труде и эффективности их работы. Дуглас Мак Грегор создал свою теорию, применительно к американским компаниями, а японец Уильям Оучи, основываясь на его теории, развил свой подход в управлении персоналом и назвал его теорией Z (см. таблицу 1).

Таблица 1 Традиционный подход Современный подход

Теория Х Теория Y Теория Z 1. Большинство сотрудников не любит работу и старается по возможности её избегать .

1. Работа является желанной для большинства сотрудников.

1. Необходима забота о каждом сотруднике в целом ( забота о качестве жизни)

2. Большинство сотрудников необходимо заставлять выполнять работу, оказывая административное, экономическое и психологическое давление.

2. Сотрудники способны к целеустремлённости и самоконтролю, способны самостоятельно определять стратегии достижения целей.

2. Привлечение сотрудников к групповому процессу принятия управленческих решений.

3. Большинство сотрудников заинтересованы только в безопасности.

3. Заинтересованность работников зависит от системы вознаграждений по окончательному результату.

3. Периодическая ротация кадров и пожизненная гарантированность занятости.

4. Большинство сотрудников предпочитает быть исполнителями и избегает ответственности.

4. Сотрудник стремится к ответственности и самостоятельно принимает управленческие функции.

5. Почти все сотрудники не имеют творческих

5. Многие сотрудники имеют развитое воображение,

способностей и инициативы.

творческие способности, изобретательность.

На мой взгляд, в такой таблице к первому столбцу можно отнести наиболее необразованных и нерадивых работников. Сомнительна их потребность во внутренней мотивации. Можно также сказать, что движение от левого столбца к правому есть процесс эволюции персонала. Статистика говорит, что только один - два процента людей стремится к вершине пирамиды Маслоу. Таким людям надо предоставить возможность самовыражения, обеспечив, естественно, стабильным основание пирамиды. Внутреннее поощрение приносит свои плоды толь