cuadernillo español 3, Exercises of Design

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Tabla de contenido

• Realizar un programa de radio.
• La poesía durante el movimiento literario del modernismo
• Análisis de obras literarias del renacimiento
• Los prólogos en las antologías de textos literarios
• La historieta.
• La lectura en las obras de teatro
• Los elementos del ensayo.
• La utilidad de los formularios
• Los mapas conceptuales para la lectura valorativa
• La autobiografía.
• Los paneles de discusión como dinámica para la práctica de la expresión oral
• Los mensajes publicitarios y sus efectos.
• Cómo se elabora un informe sobre experimentos científicos
• El artículo de opinión.

EXPLORANDO MI CUADERNO A los estudiantes y los docentes:

Se les invita a explorar este cuaderno de aprendizajes imprescindibles, previo a la realización de

cualquier ejercicio, para identificar en la estructura de cada apartado los íconos que hacen referencia

a las actividades que se vayan a realizar.

Recupero conocimientos previos Desarrollo mis aprendizajes Compruebo lo aprendido

Instrucciones

**2. Une con una línea, los conceptos con su descripción. Instrucciones

3. Lee la siguiente información.** GÉNEROS RADIOFÓNICOS Informativos Noticias de última hora. Puede haber debates, noticias, entrevistas, reportajes, etc. Musicales Se presentan diferentes temas musicales, organizados en torno a un guion. Los temas son presentados por un locutor que está en segundo plano. Culturales Analizan temas de interés (medio ambiente, salud, literatura, arte, problemas sociales, etc.). Hay entrevistas (en vivo o grabadas), testimonio o información. De entretenimiento Son programas interactivos donde participa el público, a través del teléfono, fax o correo electrónico. Tienen un guion flexible donde se incluyen opiniones, concursos, juegos, música. Deportivo Narra distintos deportes de manera entretenida para los aficionados, dando detalles sobre cómo se desenvuelve el deporte, qué jugador va ganando, qué puntaje se lleva hasta ese momento, y que está sucediendo durante el tiempo del evento deportivo. Los locutores también expresan sus opiniones en esta sección de la narrativa radiofónica.

Instrucciones

**4. Indaga y escribe el nombre de tres programas de cada uno de los géneros radiofónicos. Busca en las estaciones de radio locales. Realiza esta actividad en tu libreta. Instrucciones

5. Observa detenidamente el siguiente ejemplo de guion radiofónico.** BLOQUE 1 OBSERVACIONES AUDIO TIEMPO REAL TIEMPO RECORRIDO Fade in Cortinilla de fondo musical Música representativa del programa (Cortinilla 10 seg. hr: min: seg locutada).

Locutor 1: Locutor 2: Locutor 1: Locutor 2: Locutor 1: Locutor 2: Locutor 1: Locutor 2: Hola, amigos bienvenidos a este su programa “Aprende de forma divertida”, yo soy Lourdes. Y yo soy Erik. Y junto a nosotros aprenderás de los pueblos mágicos del estado de Jalisco. Jajaja…así es, Lourdes, pero déjame que te cuente algo chistoso que me paso antes de llegar esta mañana. Claro, cuéntame. Estaba plácidamente dormido cuando de repente, escucho el despertador, pensé: ¡Me he quedado dormido y de prisa me levanté, me bañé y arreglé y ya en la puerta, me doy cuenta de que está todavía oscuro, veo el reloj y entonces, me digo: “ni hablar estás nervioso porque hoy inicia la trasmisión del primer programa” y la mente te jugó una mala pasada al pensar y oír un despertador que ni siquiera había sonado… Regresé y tranquilamente desayuné y ahora sí con tiempo suficiente llegué al estudio!” No cabe duda amigos y amigas siempre la primera vez que inicias algo, los nervios afloran… 3 minutos 1 minuto

Informativos _______________ _______________ _______________

Musicales _______________ _______________ _______________

Culturales _______________ _______________ _______________

De entretenimiento _______________ _______________ _______________

Deportivo _______________ _______________ _______________

Instrucciones Elabora el formato del guion radiofónico en tu libreta y enseguida crea un programa de radio del género radiofónico que más te agrade. BLOQUE 1 OBSERVACIONES AUDIO TIEMPO REAL TIEMPO RECORRIDO Fade in Cortinilla de fondo musical Música representativa del programa (Cortinilla 10 seg. hr: min: seg locutada).

¡¡¡Reflexiona en lo que has aprendido!!! Enseguida te presentamos una Lista de cotejo para que lleves a cabo una autoevaluación. CRITERIOS A EVALUAR SI NO Reconozco la vigencia que la Radio tiene. Señalo los elementos que componen un programa radiofónico. Identifico las partes para elaborar un guion de Radio. Reconozco las variantes lingüísticas. Distingo entre los géneros radiofónicos. Elaboro el Guion Radiofónico. Incluyo todos los elementos: Tema de interés. Locutores. Intermedios musicales. Tiempo.

La poesía durante el movimiento literario del Modernismo. Instrucciones Contesta en tu libreta, las siguientes preguntas. ¿Qué recuerdas de los movimientos literarios? ¿Cuánto tiempo abarca un movimiento literario? ¿Qué géneros literarios se incluyen en cada movimiento? ¿Ubicas los sucesos que se vivían durante alguno de los Movimientos Literarios? ¿Reconoces algún autor y a qué Movimiento Literario pertenecía? Instrucciones

1. Lee la siguiente información. MOVIMIENTOS LITERARIOS Son los distintos períodos o etapas en los que podemos dividir la historia de la literatura. Cada movimiento refleja de maneras diferentes el contexto social, político, religioso, filosófico e histórico conforme a la época en la que ha surgido. Han existido muchos movimientos literarios, algunos más populares que otros, algunos más duraderos que otros, y algunos más influyentes que otros en el modo en que el resto del mundo comprende la literatura. Muchos de ellos estuvieron acompañados de variantes similares en otras artes, como la pintura o la música, o la filosofía. Cada movimiento está dotado de un sentido propio y reconocible , generalmente en contraposición a la tradición literaria del momento, o al espíritu general de su época. Esto se debe a que el movimiento se rige por algunos principios o fundamentos compartidos por sus autores, aunque expresados de manera individual. Tipos de movimientos literarios. No existe propiamente una clasificación de los movimientos literarios, n i tienen límites temporales estrictos , ni definiciones científicas. Por lo general se han agrupado de acuerdo a su inscripción en los grandes movimientos intelectuales de la humanidad a través del tiempo. Se distinguen entre sí por su concepción de qué cosa es la literatura , o cuál es su propósito, o de qué manera específica debe emplear el lenguaje. Los movimientos literarios más notables son: Clasicismo, Edad Media, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo, Modernismo, Realismo, Vanguardismo. Conocer las características, obras y representantes de cada uno de ellos sería un trabajo que se llevaría mucho tiempo; por tal motivo, solo se tomará en cuenta el Modernismo. Del mismo modo, algunos cultivaron más un género literario que otros, ya sea la poesía, la narrativa o la dramaturgia. Tomado de https://concepto.de/movimientos-literarios/#ixzz6txCo38dk Instrucciones Después de leer el texto anterior.

2. Anota las ideas más importantes. Recuerda consultar en el diccionario las palabras que no conozcas su significado.

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Instrucciones

5. Selecciona y enlista de los siguientes ejemplos algunos subgéneros que consideres pertenecen a cada grupo o género literario. Guíate por el ejemplo de la tabla. Tragedia Novela Fábula Drama Oda Mito Comedia Ensayo Poemas Cuento Artículo de opinión Leyenda Canciones Género Narrativo Género Dramático Género Didáctico Género Lírico Mito Tragedia Ensayo Poemas **Instrucciones

6. Lee con atención el contenido que te presentamos acerca del Modernismo.** El Género Lírico durante el Modernismo.

EL MODERNISMO

Movimiento literario desarrollado entre el siglo XIX y el XX (1880-1920) y que se comprende como la forma hispánica de la crisis universal de las letras y el espíritu que caracterizó la entrada de la época contemporánea. CARACTERÍSTICAS REPRESENTANTES DESTACADOS OBRAS ▪ La rebeldía creativa. ▪ Un refinamiento aristocratizante y narcisista. ▪ Culturalismo cosmopolita. ▪ Aportación importante: su profunda renovación del lenguaje. ▪ Valoración de los temas americanos e indígenas, pero al mismo tiempo profesaban una devoción por París y por la cultura cosmopolita. ▪ En sus versos se puede percibir la angustia y profunda melancolía. ▪ Poesía escapista y de rechazo a la sociedad; preferencia por la fantasía. ▪ El uso de imágenes y lugares exóticos. Tomado de https://concepto.de/modernismo/#ixzz6u9I856pi Rubén Darío “Azul” “Sonatina” José Martí “Cultivo una rosa blanca” “La niña de Guatemala” Pablo Neruda “Poema 20” “Me gusta cuando callas” Amado Nervo “En paz” “Amor filial” Rómulo Gallegos “Doña Bárbara” “Madrecita” Federico García Lorca “Romance de la luna” “La rosa” Virginia Woolf “Fin de viaje” Manuel Gutiérrez Nájera “La duquesa Job” Enrique González Martínez “Tuércele el cuello al cisne” Gabriela Mistral “Besos” “Dame la mano” Instrucciones

7. Lee con atención la siguiente información. Lenguaje figurado En el lenguaje figurado, se trata de utilizar una palabra en un sentido diferente al que la misma representa en el diccionario para relacionarla con una idea o sentimiento. Además de enriquecer el léxico, afinar los matices significativos de las palabras, de recuperar ciertos términos perdidos y ampliar completamente el lenguaje coloquial.

Este tipo de lenguaje es utilizado principalmente en la poesía; generando lo que se conoce como figuras retóricas que son recursos utilizados por los escritores para embellecer, alterar, enfatizar la creación literaria y obtener un significado diferente de las ideas que se expresan. Tomado de https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mmelrey/2020/03/30/lenguaje-literal-lenguaje-figurado/ Instrucciones

8. Lee con atención el siguiente poema de Rubén Darío. Este poema forma parte del libro “Azul” con el que se inicia el Modernismo. Venus 1. En la tranquila noche, mis nostalgias amargas sufrían. 2. En busca de quietud bajé al fresco y callado jardín. 3. En el obscuro cielo Venus bella temblando lucía, 4. Como incrustado en ébano un dorado y divino jazmín. 5. A mi alma enamorada, una reina oriental parecía, 6. que esperaba a su amante bajo el techo de su camarín, 7. o que, llevada en hombros, la profunda extensión recorría, 8. triunfante y luminosa, recostada sobre un palanquín. 9. "¡Oh, reina rubia! - díjele, mi alma quiere dejar su crisálida 10. y volar hacia a ti, y tus labios de fuego besar; 11. y flotar en el nimbo que derrama en tu frente luz pálida, 12. y en siderales éxtasis no dejarte un momento de amar". 13. El aire de la noche refrescaba la atmósfera cálida. 14. Venus, desde el abismo, me miraba con triste mirar. Tomado de https://poemario.com/venus/ **Instrucciones

9. Identifica en el poema anterior algunas características del Modernismo y regístralas a continuación. Instrucciones
10. Completa los espacios con las siguientes opciones según corresponda.** Mayor 14 sílabas soneto tercetos dos Este poema recibe el nombre de ____________ porque está compuesto por ______ versos distribuidos en ______ cuartetos y dos _____________. La métrica de los versos, son de arte ___________ porque cada uno tiene más de nueve _________. Escribe en los cuadros los números de los versos que tienen la misma rima:

Un viento furioso le removió el cabello al salir de casa. La alarma le gritó que el tiempo de descanso había terminado. ¿Quién me puede sacar de este mi cruel momento que apenas me puedo parar por tener el cuerpo muerto? Claudia Prado Instrucciones Completa la siguiente ficha Analítica del Poema “ En paz” de Amado Nervo. En paz Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida, porque nunca me diste ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida; porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que si extraje la miel o la hiel de las cosas, fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales coseché siempre rosas. Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡más tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas; mas no me prometiste tan sólo noches buenas; y en cambio tuve algunas santamente serenas... Amé, fui amado, el sol acarició mi faz. ¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz! Amado Nervo Tomado de http://amediavoz.com/nervo FICHA ANALÍTICA DE POEMA Nombre del poema: Autor: Movimiento poético: País de origen: Tema: Características de la estructura Figuras retóricas Valores culturales (qué pasaba en ese tiempo en el mundo) Comentario Estrofas Su rima Métrica

¡¡¡Reflexiona en lo que has aprendido!!! Enseguida te presentamos una Lista de cotejo para que lleves a cabo una autoevaluación. CRITERIOS PARA EVALUAR SI NO Escribo el nombre del poema, su autor y país a que pertenece. Identifico el Movimiento literario a que pertenece. Señalo algunos valores culturales. Reconozco en el poema: Tema. Estrofas. Rimas. Métrica. Recursos retóricos. Elaboro un comentario del poema.

Instrucciones

2. Consulta en diversas fuentes y resuelve el siguiente CRUCIGRAMA. Horizontales

1. Movimiento literario que surge durante los siglos XV y XVI.
2. Es la cuna de este movimiento histórico literario.
3. Corriente ideológica que coloca al hombre como centro del universo.
4. En esta disciplina destacaron obras de suma importancia.
5. Subgénero narrativo de esta época donde han brillado grandes autores. Verticales
6. Personaje principal de la obra “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha”
7. Apellido del autor de esta obra.
8. En la literatura española ha sido la obra…
9. Aspectos que enaltecen al ser humano al leer esta gran novela.
10. Personaje que representa la realidad y es fiel escudero del caballero andante. **9 1 0 6 1 7 4 2 5 8 3 Instrucciones
11. Lee los siguientes fragmentos de la novela “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra.** Primera Parte: Capítulo IV De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta Fragmento 1 —Gracias doy al cielo por la merced que me hace, pues tan presto me pone ocasiones delante donde yo pueda cumplir con lo que debo a mi profesión, y donde pueda coger el fruto de mis buenos deseos. Fragmento 2 Y, volviendo las riendas, encaminó a Rocinante hacia donde le pareció que las voces salían. Y, a pocos pasos que entró por el bosque, vio atada una yegua a una encina, y atado en otra a un muchacho, desnudo de medio cuerpo arriba, hasta de edad de quince años, que era el que la voz daba; y no sin causa, porque le estaba dando con una pretina muchos azotes un labrador de buen talle, y cada azote le acompañaba con una reprehensión y consejo. Porque decía: Fragmento 3 —Bien te puedes llamar dichosa sobre cuantas hoy viven en la tierra, ¡oh sobre las bellas bella Dulcinea del Toboso!, pues te cupo en suerte tener sujeto y rendido a toda tu voluntad e talante a un tan valiente y tan nombrado caballero como lo es y será don Quijote de la Mancha, Fragmento 4 El labrador bajo la cabeza y, sin responder palabra, desato a su criado, al cual pregunto don Quijote que cuanto le debía su amo. Él dijo que nueve meses, a siete reales cada mes. Hizo la cuenta don Quijote y hallo que montaban setenta y tres reales, y díjole al labrador que al momento los desembolsase, si no quería morir por ello. Tomado de https://es.wikisource.org/wiki/Don_Quijote,_Primera_Parte:_Cap%C3%ADtulo_IV

Instrucciones

4. Escribe el número que corresponda relacionando cada una de las expresiones de la siguiente tabla con los fragmentos que leíste de la novela “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra. Abuso de autoridad del poderoso como estilo de vida de la sociedad. Felicidad y satisfacción por haber cumplido con el deber. Agradecimiento por la encomienda inmediata de su profesión. El respeto a la palabra de un caballero. Hacer justicia ante la desigualdad social. El ideal de la valentía de un caballero. **Fragmento que está escrito en primera persona del singular Instrucciones

5. Las siguientes expresiones contienen ejemplos de palabras del español que se hablaba en la época en que se escribió esta gran obra de caballerías. Actualmente, ya no son usuales o se dicen de otra manera. Esto se debe a la evolución que ha tenido nuestra lengua a través del tiempo.** Escribe las siguientes expresiones sobre las líneas sustituyendo las palabras subrayadas del español antiguo por las equivalentes del español actual. Selecciónalas de los ejemplos que se ofrecen.

1. “—Gracias doy al cielo por la merced que me hace,”

favor

dádiva

servicio

2. “Hizo la cuenta don Quijote y hallo que montaban setenta y tres reales,”

totalizaban

instalaban

construían

3. “…porque le estaba dando con una pretina muchos azotes…”

banda

cincha

tira

4. “…pues te cupo en suerte…”

sobró

correspondió

tocó

5. “…sujeto y rendido a toda tu voluntad y talante …”

carácter

deseo

cualidad