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Un plan de estudios para un curso de extensión y capacitación acelerada específica en programación con python avanzado. El curso está diseñado para estudiantes, empleados, autoempleados, grupos en desventaja social y/o económica, jubilados, adultos mayores, desempleados y personas con discapacidad. El objetivo general del curso es que los participantes sean capaces de gestionar archivos a través de funciones definidas y estructuradas, así como trabajar con programación orientada a objetos en el lenguaje de programación python.
Typology: Schemes and Mind Maps
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Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica I. DATOS GENERALES
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica Certificación Laboral: EC0011 Elaboración de documentos mediante un procesador de textos / EC Elaboración de presentaciones gráficas mediante herramientas de cómputo / EC0013 Elaboración de libros mediante el uso de procesadores de hojas de cálculo /
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica III. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica Secuencia Didáctica Contenido Temático Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración Actividades para el docente Actividades para el estudiante Encuadre grupal Apertura: Encuadre grupal Actividades del docente/facilitador El docente/facilitador se presenta ante el grupo en línea, en video con google meet presenta nombre del curso y la duración, la competencia, el resultado de aprendizaje. Aplica técnica de integración grupal en google classroom. Identificará las expectativas de las personas/estudiantes con el foro de discusión. Presenta el temario del curso, problema a resolver y competencia a formar. Apertura La persona/estudiante participa en la técnica de integración, a través de un foro de discusión, con su correo de Gmail, expresa su expectativa sobre el curso y su interés, expone sus dudas sobre la información tratada, participará en los acuerdos de operación. La persona/estudiante tiene claro los conceptos manejados en la presentación. Toma nota, expresa dudas y solicita la aclaración de las mismas, participará en conjunto con el grupo. ▪ Evaluación Diagnóstica: Autoevaluación ▪ Instrumentos: Formulario online ▪ Evidencias: Conocimientos Tiempo estimad o 3 horas
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica Explica la forma de trabajo, formas de evaluación, establecerá compromisos de aprendizaje. Presenta derechos y obligaciones Presenta contenido temático. Informa sobre las estrategias de trabajo para motivar el aprendizaje durante el curso. Acuerda las reglas de operación online. El docente/facilitador aplica la evaluación diagnóstica con un formulario online publicando un link en Gmail para su llenado y realiza ajustes al curso de ser necesario. Resuelve la evaluación diagnóstica.
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica t o s h o p Demostración/Ejecución. Mediante la técnica demostrativa, el instructor dará a conocer los pasos necesarios para la creación de estructuras sencillas para resolver problemas complejos de programación con Python. Desarrollo El docente/facilitador mediante la estrategia de análisis de casos, muestra alcances de las funciones y manejos de estructuras de programación en Python y recuerda bibliografía actual para su referencia y consulta, publica los materiales en clase en google classroom. El docente/facilitador propone una serie de ejercicios para aplicar funciones y estructuras de programación integradas con python. programación para la resolución de problemas complejos de Python. Desarrollo La persona/estudiante: Revisa el documento expuesto por el docente y realiza aportaciones y expone opiniones e incluye programación estructurada con funciones en Python en su equipo personal. Resuelve varios ejercicios propuestos, documenta y entrega resultados a través de un documento, publica para su revisión, evaluación y sugerencias.
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica Reflexión Se concluye el aprendizaje del tema con sus experiencias y aportaciones. Reflexión La persona/estudiante revisa y participa con sus experiencias y la de sus compañeros en el uso de funciones y programas estructurados de Python.
Programa ción orientada a objetos. ▪ Contextualización El docente explica la metodología de la Programación Orientada a Objetos organiza el desarrollo de la programación usando como centro los datos. Los datos son categorizados mediante clases. Una clase permite empaquetar atributos o propiedades que son las variables que recibirán valores y los métodos que son funciones que contienen instrucciones. Apertura Teorización. Las clases son bloques de código con propiedades que los metodos utilizan para una tarea específica. Contextualización La persona/estudiante descarga los recursos didácticos y teóricos dentro de classroom, lee y toma nota sobre el tema. Apertura Teorización. La persona/estudiante: identifica el uso de clases en Python. ▪ Evaluación Formativa: Heteroevaluación ▪ Instrumentos: Formulario Lista de cotejo ▪ Evidencias: Formularios Archivo de datos Tiempo estimad o 27 horas
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica funciones integradas en la plataforma de classroom. Se proponen una serie de ejercicios a desarrollar para su posterior análisis y conclusiones. Cierre del curso Cierre: El docente/facilitador realiza un resumen general del curso en donde: ▪ Explica y discute con el grupo los logros alcanzados ▪ El cumplimiento de las expectativas. ▪ Sugiere acciones para complementar el aprendizaje. Aplica la encuesta de satisfacción. Cierre: Las personas/estudiantes expresan sus experiencias y sus compromisos con la aplicación, así como la importancia de complementar lo aprendido. Contesta la encuesta de satisfacción que permita mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y el servicio brindado. ▪ Evidencias: Encuesta de satisfacción. 3 horas Recursos Didácticos Referencia Equipo: ▪ Equipo de cómputo con Windows 8 o superior ▪ Diadema ▪ Escritorio ▪ Bibliográficas: ▪ Allen Downey Jeffrey Elkner Chris Meyers. (2002). Aprenda a pensar como programador. Massachusetts: Wellesley. ▪ Eugenia Bahit. (2012). Python para principiantes. Buenos Aires, Argentina: SafeCreative. ▪ Raúl González Duque. (2007). Python para todos. España: Creative Commons.
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Dirección Técnica Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico Subdirección Académica Herramienta: ▪ Archivos digitales ▪ Teléfono celular ▪ Internet ▪ Hemerográficas: Material o insumos: Cibergráficas: ▪ https://docs.python.org/es/3.8/library/ https://www.up.edu.mx/sites/default/files/googledrive.pdf Nombre del docente/facilitador Ramón González Claudio Fecha de elaboración Septiembre, 2021 (FIRMAS)
