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Références du devoir Matière : enseignement scientifique Code de la matière : 07 SG N° du devoir : 1 (tel qu’il figure dans le fascicule devoirs) Pour les devoirs de langues étrangères , cochez obligatoirement ☐LVA, ☐LVB ou ☐LVC Vos coordonnées Indicatif : 73024007140 Nom : Egreau Prénom : Kelly Ville de résidence : Nantes Pays (si vous ne résidez pas en France) : France Saisir les différentes informations demandées puis commencez à saisir votre devoir en page 2. Nom du professeur correcteur : Note: Observations générales du correcteur :
Votre texte passera automatiquement à la ligne pour laisser une marge au correcteur ( Marge obligatoire sur chaque feuille, ne pas modifier ). Commencez à saisir votre devoir ci-dessous : EXERCICE 1
Le principe de la résistance aux antibiotiques, aux pesticides est complexe. Commençons par évoquer les antibiotiques qui sont des médicaments qui ont pour but de soigner et prévenir toutes infections du aux bactéries. Mais cela se complique car les bactéries peuvent parfois être résistantes à tout type de traitement. Parmi une population chaque individu possède des caractères génétiques différents. Il y en a qui ont des gènes dit « résistant » à ces substances. Et d’autres qui sont eux dit « sensible ». Cette manifestation de cette résistance se produit quand des micros organismes, tel qu’une bactérie, un virus ont le pouvoir de résister aux effets des antibiotiques auxquels ils étaient avant sensible. Ce mécanisme évolutif se nomme la sélection naturelle : c’est l’effet de pression d’un facteur de l’environnement (par exemple un antibiotique) qui va favoriser les individus qui sont porteurs de la mutation apparue aléatoirement. Mais le facteur ne crée la mutation qui préexiste déjà. Ce processus lui va favoriser les formes qui sont capables de se reproduire donc se maintenir. On peut apercevoir que grâce à ce mécanisme les micros organismes peuvent évoluer très vite. Les bactéries à mutations sont résistantes aux antibiotiques et sont alors favorisées. Quand elles se reproduisent, elles transmettent leurs caractères à leur descendance. C’est pour cela que le nombre de bactéries résistantes ne cesse d’augmenter. Et le taux de résistance sera bien évidemment différent en fonctions des caractères génétiques de chacun.
Pour commencer dans le texte on comprend que les infections à pneumocoques sont causées par une bactérie qui s’appelle « Streptococcus pneumonia » Et elle peut être responsable d’infections invasives et non invasives. Comme par exemple les otites, méningites. Mais il y aussi des pneumonies qui sont des infections plus conséquentes. Dans le document 1, on peut voir un diagramme à barre qui montre l’incidence annuelle des méningites et des bactériémies à pneumocoques selon l’âge des personnes malades en France de 1998 jusqu’en 2002. Dans ce graphique on comprend que les bactériémies à pneumocoques sont plus présentes chez les enfants de moins d’un an mais aussi chez les personnes âgées de plus de 65 ans. Ce sont donc eux les plus vulnérables. Dans le document 3, on voit un graphique en ligne qui montre l’incidence des pathologies à pneumocoques résistants et non résistants chez des enfants de moins de 2 ans. Ce graphique montre que la vaccination fonctionne aussi chez les enfants de moins de 2 ans. Avant l’introduction de la vaccination donc en 2000 il y avait 100 cas malade du a des bactéries sensibles. 1 an après l’introduction il y avait 40 cas. Et cela continue de diminuer jusqu’en 2004 mais plus progressivement. Et pour finir dans le document 4 on voit à nouveau un graphique en ligne qui montre l’incidence des pathologies à pneumocoques résistants chez des personnes de plus de 2 ans. On peut voir que l’introduction du vaccin en 2000 a entrainé une grande baisse de malades comment on avait pu le voir dans le graphique
Modèle de copie Word protection aux individus plus vulnérables.
La théorie de l’évolution repose sur la sélection naturelle, et permet de comprendre pourquoi le vaccin est important afin de lutter contre le coronavirus. D’après cette théorie les organismes vivants changent et s’adaptent en fonction des pressions qu’ils subissent dans leur environnement malgré que les mutations soient toujours liées au hasard. Pleins de virus comme par exemple le coronavirus peut évoluer en différentes variantes qui peuvent subir une sélection naturelle, dont certaines sont plus résistantes. Ces variantes apparaissent souvent à cause de la pression exercée par le système immunitaire. Le but de la vaccination est de réduire le nombre d’infection dans le monde, ce qui limite la possibilité pour le virus de muter en formes plus grave. En injectant une version affaiblie ou inoffensive du virus, le vaccin permet au corps de se préparer à combattre une véritable infection. Cela diminue non seulement les risques d’attraper et de transmettre le virus, mais aussi les chances de développer des formes graves de la maladie.. Les personnes vaccinées sont protégées et ça ralentit la propagation du virus. Ce qui réduit les possibilités qu’il évolue en variantes plus résistantes. En résumé le vaccin est essentiel pour protéger la population surtout les personnes les plus fragiles. Et aussi pour empêcher l’apparition de nouveaux variant plus dangereux. C’est donc un outil important pour contrôler l’évolution du virus. EXERCICE 2 :
Pour estimer l’effectif de la population N, il faut utiliser cette formule : 𝑁 = (𝑀×𝐶) 𝑅 Car on considère que 𝑀 𝑁 équivaut à 𝑅 𝐶 La formule est, avec N le nombre d’individus d’une population estimés, M les individus marqués, C le nombre d’individus capturés et R le nombre d’individus marqués lors de la recapture. L’intérêt de cette formule est d’estimer le nombre total d’une population sans avoir à compter chaque individus un par un. Cette méthode est appelé la capture-recapture.
En 2011 on a 22 × 30 19
Pour M = 22 ; C = 30 ; R = On a alors environ 35 baleines à fanons. En 2013 on a 28 × 32 24
Pour M = 28 ; C = 32 ; R = 24 On a alors environ 37 baleines à fanons. On peut donc dire qu’entre 2011 et 2013 cela augmente légèrement passant de 35 à 37 individus.
Modèle de copie Word
On calcule l’intervalle de confiance de 2012 et 2013 Pour 2012 environ [ 30 ; 42] Et pour 2013 environ [ 31 ;47] Avec les résultats on pouvait voir une légère augmentation entre 2012 et 2013 passants de 35 à 37 individus. Mais les intervalles se chevauchent largement donc on ne peut pas s’assurer que la population a réellement augmenté.
