Agenda settimanale CAA, Esercizi di Didattica generale e speciale

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SOS TFA VIII CICLO

Pedagogia e didattica speciale della disabilità intellettiva

DESCRIZIONE DEL CASO

La classe 3 ° A primaria, di un Istituto Comprensivo della provincia di Napoli, è composta da 16 alunni, 9 maschi e 7 femmine, di appartenenza socioculturale medio–bassa. In aula è arrivato un bambino di nazionalità brasiliana con disabilità intellettiva lieve, riconosciuta ma non ancora certificata in Italia. D. ancora non è pienamente integrato nel contesto classe a causa dello svantaggio linguistico che non gli consente di prendere interamente parte ad alcune attività programmate.

IL GRUPPO CLASSE

All’arrivo in classe D. è stato accolto con entusiasmo e curiosità dai nuovi compagni. Il bambino tuttavia ha una scarsa autostima e manifesta disagio e vergogna per la propria condizione; il suo stato emotivo è aggravato dalle difficoltà comunicative, a causa delle quali si sente inibito nelle relazioni sociali con il gruppo dei pari, e disorientato rispetto ai contenuti didattici.

LO STRUMENTO: CAA

Per supportare l’alunno nello svolgimento delle attività didattiche e nelle relazioni con i docenti e tra pari è stato predisposto l’utilizzo di un’agenda settimanale visiva. La finalità dell’agenda settimanale visiva, che deve essere collocata in una posizione facilmente raggiungibile, è ampliare la ricezione del messaggio migliorando l’adattamento all’ambiente circostante.