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Qual è il grande merito di Comenio?
Jan Amos Komensky può essere considerato il primo pedagogista della storia
dell’educazione moderna, in quanto introdusse l’impostazione del metodo di insegnamento
in campo educativo. Per questo motivo egli può essere legittimamente riconosciuto come il
vero padre della pedagogia moderna. Prima di lui, si può parlare soltanto di filosofia
dell’educazione a proposito della formazione dei fanciulli, così come questa si era
manifestata nella Grecia classica o nell’antica Roma. Alla base delle sue teorie, Comenio ha
posto due fondamentali assi portanti: l’ideale di un sapere universale (pansophia),
indispensabile per tutti gli esseri umani: si deve insegnare tutto a tutti. (Non nel senso che
tutti devono acquistare conoscenza esatta ed approfondita di tutte le scienze e di tutte le arti,
ma nel senso che tutti devono imparare a conoscere il fondamento e la ragione di tutte le
cose); La pratica di un’educazione naturale, per la quale il fanciullo deve essere educato
mediante il diretto contatto con le cose, superando l’apprendimento mnemonico e
nozionistico: l’arte educativa deve imitare la natura. (Le leggi dell’osservazione sperimentale
e dell’induzione scientifica costituiscono il nuovo organo dell’educazione).
Qual è la novità della pedagogia moderna inaugurata da Comenio?
Con la nascita della pedagogia moderna si sperimentano (attraverso il metodo scientifico)
nuovi criteri e regole d’insegnamento, che devono sostenere e guidare l’educazione dei
fanciulli. A partire da tale esigenza la cultura potrà essere rivolta a tutti e cesserà di essere
una prerogativa solo dei religiosi come avveniva in precedenza.
Perché Comenio auspica una riforma della scuola?
Durante il suo esilio Comenio esprime la sua grande insofferenza per il carattere caotico e
confuso dell’organizzazione scolastica, come pure la mancanza di disciplina, a causa
dell’insufficiente formazione dei maestri che ricorrevano a metodi antiquati.
Egli si lamentò pertanto delle seguenti problematiche nell’organizzazione scolastica:
1. “all’insegnamento non veniva assegnato alcuno scopo”;
2. “non erano indicati i binari da percorrere per raggiungere infallibilmente lo scopo”;
3. “si insegnavano le diverse discipline separatamente senza tener conto del legame
naturale che le unisce”;
4. “scienze e arti erano presentate a frammenti, anziché essere insegnate
enciclopedicamente”;
5. “i metodi differivano da scuola a scuola, anzi da professore a professore. Meglio ancora:
lo stesso professore, passando dall’una all’altra materia,cambiava metodo”, “quando c’erano
più maestri, la confusione non faceva che aumentare, perché ad ogni ora il procedimento
cambiava e le incombenze differivano”;
6. “non si conosceva il metodo per istruire simultaneamente tutti gli scolari di una stessa
classe e ci si affannava a dare un insegnamento individuale ad ogni scolaro in particolare”;
7. “era infine permesso agli scolari, col totale assenso dei maestri, di usare, nella scuola e
fuori di scuola, libri differenti per le stesse materie”
