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Docimologia 2
A chi appartiene la frase seguente L'insegnante ha la sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della mente del discente: J. Bruner A differenza di ciò che sostiene Mario Pirani, la ricerca scientifica nell'ambito del sapere docimologico ha messo in rilievo che: Quanto più l'approccio finalizzato alla valutazione dell'alunno è di tipo oggettivo, tanto meno esso verrà influenzato dalla soggettività individuale dell'insegnante A quali di questi processi cognitivi è legata la comprensione: Tradurre, interpretare, estrapolare Ad orientamenti politici conservatori, in genere, corrisponde: Un'attività valutativa condotta sull'universo Affermare che la valutazione diventa "una prassi organica al fare didattico" significa che: La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari Apprendere ed imparare sono termini equivalenti: Sì perché sono sempre presenti in ogni atto di apprendimento Applicare i criteri dell'impegno e della buona volontà significa: Premiare l'impegno dimostrato nell'affrontare i compiti apprenditivi Applicare il criterio del confronto tra prestazioni del singolo alunno vuol dire: Tener conto del progresso compiuto dall'allievo a partire dall'inizio del percorso didattico Bruner con la frase" l'insegnamento ha alla sua base Inevitabilmente delle idee sulla natura della mente del discente" vuol dire che: Il docente opera nella quotidianità sorretto da convinzioni (implicite o esplicite) non sempre di natura scientifica. Che cosa si intende per strumento valutativo: una prova che da operare per ricavare informazioni sul profilo cognitivo dell'allievo Che cos'è il piano Dalton: Un progetto grazie al quale si sperimentò la realizzazione del programma all'interno della stessa classe in maniera diversificata Col termine personalizzazione ci si riferisce ad: Un percorso didattico in grado di assicurare ad ogni studente il raggiungimento dell'eccellenza cognitiva Com'è denominata l'indagine internazionale condotta dall'OCSE a partire dall'anno 2000 sulle scuole: PISA Con il concetto di competenza si tende a: Superare la suddivisione tra conoscenza dichiarativa (sapere) e conoscenza procedurale (saper fare). Con il termine individualizzazione si intende: Una strategia di lavoro che rispetta le caratteristiche individuali di ogni allievo Con la parola "moron" Goddard indicava: Adulti che in base alle misurazioni effettuate dimostravano di avere una età mentale che oscillava fra gli otto e i dodici anni
Cosa si intende col termine talento: Il risultato esistente tra predisposizione innata e ambiente di provenienza del singolo individuo Cosa si intende per carattere molare dell'obiettivo didattico: La descrizione circoscritta e ben precisa di abilità da conseguire Cosa si intende per carattere molare della competenza: Un insieme di elementi di natura diversificata (cognitiva, affettiva ecc.) Cosa si intende con "criterio di padronanza": Uno standard che stabilisce se un obiettivo possa essere considerato raggiunto o meno Cosa si intende per "uguaglianza sostanziale" secondo l'interpretazione di Husen?: Che ogni allievo abbia raggiunto alla fine del percorso scolastico precisi traguardi Cosa si intende precisamente col termine "registrazione": Acquisire le abilità culturali manifestate dagli allievi in risposta agli stimoli precedentemente veicolati Cosa si intende sempre per quanto riguarda l'interrogazione, col termine "lettura": Quel particolare momento finalizzato ad ordinare e correggere i dati ottenuti Cosa significa la valutazione è parte integrante del percorso formativo? : Che è una parte necessaria al percorso didattico Cosa sollecitano gli item a scelta multipla: abilità semplici, intermedie e superiori Da indagini ed esperimenti sugli strumenti tradizionali della valutazione emerge che: La valutazione espressa è influenzata da fattori esterni Da una lettura più attenta dell'indagine PISA risulta che: In Italia ci sono grosse differenze tra la scuola del Nord e quella del Sud Dall'articolo del prof. Vertecchi emerge che valutare il profitto degli allievi: È utile per ottimizzare la qualità è necessaria per implementare la didattica Dalla ricerca effettuata presso una scuola elementare della provincia di Ferrara emerge sostanzialmente che: (barrare la definizione FALSA): Gli insegnanti sono in larga misura convinti che, di fronte a condizioni di apprendimento adeguate e personalizzate, tutti gli alunni siano in grado di realizzare i medesimi traguardi educativi È intento della docimologia: Dare agli insegnanti strumenti idonei per svolgere al meglio la loro funzione valutativa È intento della docimologia: Dotare gli insegnanti di nuovi strumenti in grado di rilevare efficacemente le competenze degli allievi È piuttosto diffusa la concezione /pregiudizio' che per insegnare sia necessario: Possedere una conoscenza adeguata della materia da insegnare Fare rilevazioni su base campionaria voleva dire: Poter lavorare, poi, sulle scuole con maggiori difficoltà
Il saggio breve è una prova che meglio del tema riesce a rilevare: Specifiche abilità di livello elevato Il sapere docimologico ha inteso: Mettere in discussione la facoltà individuale di ogni insegnante di valutare la formazione. Il sapere docimologico intende: dotare gli insegnanti di nuovi strumenti in grado di rilevare efficacemente i repertori conoscitivi di tutti gli allievi Il sapere docimologico intende: fornire agli studenti strumenti idonei per svolgere al meglio l'autovalutazione degli apprendimenti. Il significato di apprendimento come atto di coraggio è: Ogni apprendimento comincia quindi con un salto nel buio; per cominciare bisogna semplicemente cominciare, non si impara a cominciare Il successo nell'apprendimento scolastico è influenzato dalla famiglia: Sì, la famiglia, secondo i dati statistici, ha un ruolo prioritario; In ambito docimologico per operare una valutazione oggettiva: Occorre stabilire un criterio in base al quale rilevare le informazioni In cosa consiste l'aspetto proattivo della valutazione: Nel fornire allo studente linee-guida miranti a migliorare il suo apprendimento ed essere altresì in grado di valutarsi. In Inghilterra l'Ofsted si occupava principalmente: Di somministrare questionari per la ricerca educativa In letteratura si parla di prove semi strutturate: Quando è strutturata la parte che riguarda i quesiti In quale delle seguenti occasioni le prove oggettive possono coartare i processi: nel caso in cui il docente per costruire, del suo intuito didattico In quale normativa si parla in modo consistente della competenza: Indicazioni nazionali per il curricolo. Le prove oggettive possono potenziare l’interazione tra docente e allievi: Dal momento in cui la loro compilazione richiede poco tempo In quale paradigma un obiettivo è considerato come performance osservabile: cognitivista In quali situazioni si dimostra presente il condizionamento sociale: I risultati scolastici spesso sono indipendenti dalle modalità didattiche utilizzate In seno ai principi pedagogico-didattici, indicare cosa si intende precisamente col termine "principio delle opzioni": Restringere il tempo dedicato agli obiettivi comuni per consentire agli allievi di seguire percorsi ad hoc Indicare a chi appartiene la frase seguente: "L'insegnante ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della mente del discente.": J. Bruner Indicare a quali di questi processi cognitivi è legata la comprensione: Tradurre, interpretare, estrapolare
Indicare altre tipologie di prove semi strutturate: Relazioni di laboratorio; gaming simulation Indicare che cos'è il "piano dalton": Un progetto grazie al quale si sperimentò la realizzazione del programma all'interno della stessa classe in maniera diversificata Indicare come è denominata l'indagine internazionale condotta dall'OCSE, a partire dall'anno 2000, sulle scuole: PISA Indicare cosa rilevano i saggi brevi: Capacità rielaborative e organizzative dell'alunno Indicare cosa si intende col termine "talento": Il risultato esistente tra predisposizione innata e ambiente di provenienza del singolo individuo Indicare cosa si intende con "criterio di padronanza": Uno standard che stabilisce se un obiettivo possa essere considerato raggiunto o meno Indicare cosa si intende per carattere molare della competenza: Un insieme di elementi di natura diversificata (cognitiva, affettiva ecc.) Indicare cosa si intende per carattere molecolare dell'obiettivo didattico: La descrizione circoscritta e ben precisa di abilità da conseguire Indicare il numero preciso di capacità mentali che la teoria delle intelligenze multiple di Gardner arriva a formulare: Sette Indicare cosa si intende per problema della ricerca: La domanda alla quale il ricercatore cerca di offrire una risposta pertinente Formulando l'ipotesi il ricercatore: Elabora una congettura che riguarda la possibile soluzione del problema Indicare in cosa consiste l'aspetto "proattivo" della valutazione: Nel fornire allo studente linee- guida miranti a migliorare il suo apprendimento ed essere altresi in grado di valutarsi Indicare in quale normativa si parla in modo consistente della competenza: Indicazioni nazionali per il curricolo Indicare in quale paradigma un obiettivo è considerato come performance osservabile: Comportamentistico La tipologia di programmazione adottata dai docenti coinvolti nell'indagine presentata è la seguente: programmazione per obiettivi L’ipotesi della ricerca da noi effettuata si origina all'interno del dibattito pedagogico-didattico: sull’uguaglianza formativa Dalle risposte sul concetto di individualizzazione è palese che la formazione universitaria: Non sia sufficientemente attenta ai problemi legati alla didattica quotidiana Nella ricerca presentata lo strumento utilizzato è: Il questionario Indicare in quale paradigma un obiettivo è considerato un processo interno connesso alla acquisizione della conoscenza: Cognitivista
Indicare quale di queste corrispondenze è falsa: Tassonomia di Frabboni-Arrigo -- via (percorso) empirico-induttiva Indicare quale di queste definizioni si avvicina di più al concetto di competenza: Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale Indicare quale di queste triadi è composta da psicologi che ritengono che l'intelligenza sia innata: Spearman, Burt, Jensen Indicare quale di questi si situa tra gli apprendimenti superiori nella tassonomia di Frabboni- Arrigo: La sintesi (schematizzare contenuti e concetti) Indicare quale tra questi elenchi è composto di sole prove semistrutturate: Domande strutturate, saggi brevi, riassunti Indicare quale tra queste affermazioni, può riassumere il concetto di "intelligenza" di H. Gardner: L'intelligenza dell'uomo è composta da molteplici facoltà mentali, relativamente indipendenti, localizzabili in aree del cervello specifiche Indicare quali tra questi fu il primo studioso a parlare di “intelligenze multiple”: Gardner Indicare quale tra questi autori, ha dimostrato che l'attenzione ai comportamenti cognitivi d'ingresso incide significativamente sul profitto: Bloom Indicare quale tra questi, non si può definire propriamente uno studioso di docimologia: M. Pirani Indicare quali sono le condizioni per la realizzazione di una didattica personalizzata: Pluralità di percorsi, un buon livello di consapevolezza delle proprie inclinazioni da parte degli alunni, un contesto scolastico adeguato Indicare quali sono le tre dimensioni complementari nel modello della struttura dell'intelligenza di Guilford: Operazioni, prodotti, contenuti Indicare quali sono secondo Guilford le cinque operazioni che rappresentano le modalità fondamentali di funzionamento dell'intelletto: Conoscenza, memoria, produzione divergente, produzione convergente, valutazione Indicare quali, tra queste, può essere considerata una procedura da utilizzare per rendere concreta la personalizzazione dei percorsi formativi: Il progetto didattico Indicare quali, tra questi, fu il primo studioso a parlare di "intelligenze multiple": Gardner Indicare secondo il pensiero di F. Frabboni in quale ambito specifico il credito didattico trova il proprio spazio naturale: Nell'ambiente Individualizzazione e personalizzazione. Il prevalere dell'individualizzazione a scapito dell'altro percorso didattico quale rischio concreto potrebbe determinare: Trasformare le diversità presenti tra gli allievi in disuguaglianze Individuare e spiegare i cambiamenti in atto nel sistema educativo è compito: Della ricerca pedagogica
Insieme alla crescita quantitativa della scuola - a partire dagli anni Sessanta
- non vi è stata: Una revisione dei modelli interpretativi della formazione L'apprendimento di discriminazioni nella tassonomia di Gagné corrisponde a: Reagire in forma diversificata a stimoli simili L'assunto su cui poggia il Mastery learning è: La maggior parte degli allievi può raggiungere la piena padronanza degli obiettivi di base dell'istruzione L'espressione teaching to the test significa: Insegnare con l'intento di consentire agli allievi di rispondere bene ai test L'idea di una scuola che abbia come fine proprio il detto "omnia omnibus" è di: Comenio L'individualizzazione nel Mastery Learning consiste...: Nel predisporre itinerari funzionali alle esigenze che gli allievi dimostrano all'inizio e durante l'itinerario formativo L'orientamento a favore delle rilevazioni su base campionaria riteneva che: Le rilevazioni sull'intera popolazione avrebbero creato atteggiamenti di diffidenza L'orientamento a favore delle rilevazioni sull'intera popolazione riteneva che: Molte famiglie avrebbero potuto scegliere le scuole migliori per i propri figli L'origine del comportamento criminale è insita nelle caratteristiche anatomiche. Questa è, in sintesi, la teoria di Lombroso, ampiamente superata il secolo scorso. Indicare quale rimane comunque il grande merito di questo studioso secondo Benedetto Vertecchi: Spostare la questione dei comportamenti criminali dal terreno morale a quello scientifico La caratteristica fondamentale dell'insegnamento individualizzato è: Quella particolare modalità di comunicazione culturale che tiene conto di alcune piste di lavoro realizzate a misura di allievo La filosofia del Mastery learning sostiene che: l'insegnamento deve essere sia unitario che differenziato. La funzione formativa del fare valutativo serve a: Comprendere come si sta evolvendo il percorso cognitivo dell'allievo La legge sull'autonomia chiede alle scuole: Di prendere decisioni sia in ambito organizzativo che in ambito didattico La legge sull'autonomia viene anche chiamata: Legge Bassanini La lezione e le dispense evidenziano che parlare di scuola di massa vuol dire descrivere una situazione di scolarizzazione diffusa La motivazione all'impegno scolastico è stata a lungo sorretta dal: Beneficio che si sarebbe tratto dall'istruzione La nuova tassonomia di Bloom ha spostato l'attenzione su: I "modi" in cui gli allievi apprendono La ricerca psicopedagogica e didattica più recente ritiene di fondamentale importanza prendere in considerazione quattro caratteristiche individuali: Ritmi di apprendimento, livelli di partenza, codici linguistici, stili cognitivi
Le unità didattiche nel Mastery Learning sono: Insiemi di apprendimento relativamente compiuti, la cui funzione è di facilitare, graduandolo, l'itinerario didattico Luigi Calonghi pubblicò una ricerca nel 1983 su temi svolti da bambini di quinta elementare e corretti da 6 insegnanti. Emerse che: Errori segnalati da alcuni insegnanti non lo furono da altri Mario Gattullo nel 1970 coordinò una ricerca dalla quale emerse che: Dei 10 temi presi in analisi nessuno ottenne la sufficienza dai 77 docenti coinvolti Nei classroom test, cioè le prove oggettive di valutazione costruite dagli insegnanti: la validità è garantita dall'expertise del docente Nel libro di Don Milani è stato messo in rilievo: il ruolo della selezione nella scuola Nel Mastery Learning la valutazione diagnostico-iniziale è: Un momento volto ad ottenere informazioni utili ad impostare efficacemente l'itinerario di apprendimento Nel modello tridimensionale di Guilford quante combinazioni si possono produrre: 120 Nel pensiero di Piaget sull'intelligenza si parla di: Assimilazione e adattamento Nel riassunto si misura la capacità di lettura intesa come: Capacità di scandagliare e manipolare il testo proposto La valutazione diagnostica nella nostra scuola molto spesso: È stata intesa come una prassi formale Nell'ambito della programmazione didattica "sapere, capire, cogliere" sono verbi adatti per: Gli obiettivi cognitivi generali Nell'ambito delle prove semistrutturate per "risposta-criterio" intendiamo: La risposta determinata da chi formula il quesito che fissa il livello di adeguatezza Nell'approccio costruttivista l'apprendimento è definito: un dare senso al mondo, integrando e sintetizzando le nuove esperienze Nell'articolo del prof. Vertecchi emerge che la valutazione è considerata uno strumento: Utile per assumere decisioni Nell'indagine (Program for International Student Assesment) sulla scuola realizzata dall'OCSE risulta che: Un numero di studenti italiani, superiore alla media, ha scelto di non rispondere alle domande a risposta aperta Nell'interrogazione entrano in gioco diversi fattori che influenzano la performance dell'alunno. Quale, tra quelli elencati qui di seguito, risulta estraneo: Il timore di essere sgridati dalla famiglia Nella costruzione di archivi docimologici quali criteri seguire: immagazzinare dati, percorsi e strumenti passibili di revisione e spendibili in altre situazioni Nella costruzione degli obiettivi didattici per "operazionalizzazione" si intende: Un processo finalizzato a una maggiore specificazione semantica e operativa degli obiettivi Nella costruzione di un obiettivo cognitivo specifico inserire un criterio significa: Esplicitare con quanta abilità l'allievo deve essere in grado di realizzare quanto gli viene richiesto
Nella nuova tassonomia di Bloom" con il verbo "ricordare" ci si riferisce a: Riconoscere, rievocare Nella nuova tassonomia di Bloom" per conoscenza metacognitiva si intende: Conoscenza dei meccanismi che governano i processi cognitivi Nella prassi valutativa per cercare di soddisfare sempre le esigenze didattiche nelle varie situazioni di insegnamento- apprendimento sarebbe opportuno: Scegliere tra le varie tipologie di prove quella che meglio si adatta alle abilità oggetto della rilevazione Nella riflessione sull'INVALSI il prof. Vertecchi distingue due modalità di trattare i dati raccolti: Una è la misurazione, l’altra la valutazione Nella scelta tra le varie tipologie di prove da somministrare è opportuno: Considerare innanzitutto le abilità che si vogliono rilevare Nella scuola è sensato parlare di merito se: Tutti gli allievi sono messi nelle condizioni, mediante il fare didattico, di poter affrontare il percorso formativo Nella seguente richiesta indicare quale delle opzioni risulta essere una "condizione":.. senza l'aiuto del vocabolario Nella stesura degli obiettivi cognitivi specifici è opportuno esplicitare: Le performances osservabili che comprovano il conseguimento di un particolare apprendimento Nella tassonomia di Bloom "memorizzare le nozioni" fa parte del livello della: Conoscenza Nella tassonomia di Bloom per livello di sintesi si intende: Ricomporre più elementi per dare vita ad un insieme di conoscenze organizzate Nella tassonomia di Frabboni-Arrigo i tre paradigmi dell'istruzione sorreggono i diversi piani apprenditivi in essa presenti. Indicare quale tra queste corrispondenze è esatta: Gestaltico apprendimenti superiori divergenti Nella tassonomia di Gagné i livelli di apprendimento sono: gerarchizzati. Nella tassonomia di Gagné i livelli di apprendimento sono gerarchizzati. Indicare quale di queste porzioni di scala mantiene la gerarchia proposta da Gagné: Apprendimento di segnali, apprendimento stimolo-risposta, apprendimento di concatenazioni motorie Nella teoria multifattoriale dell'intelligenza di Thurstone..: Si individuano 7 abilità primarie che interrelandosi producono il pensiero Parole chiave della legge sull'autonomia sono: Decentramento, articolazione, flessibilità Indocare perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto di competenza : Per contrastare un fare didattico che privilegia rappresentazioni astratte o semplicemente verbali Indicare perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto di competenza : Per contrastare un fare didattico che privilegia rappresentazioni astratte o semplicemente verbali Pensando alle competenze docimologiche, è auspicabile che gli insegnanti acquisiscano: Competenze relazionali
Qual è per la ricerca docimologica la giusta relazione tra le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione: Le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione possono svolgere efficacemente la loro funzione, purché utilizzati con consapevolezza Quale di queste affermazioni può ritenersi vera per la scuola di oggi: L'intelligenza è una serie complessa di fattori risultanti dal sincretismo fra eredità genetica e stimoli ambientali Quale di queste affermazioni rientra nel determinismo biologico: La scuola deve premiare i capaci e i meritevoli e fermare coloro che non possiedono le doti per andare avanti. Quale di queste affermazioni sulla valutazione è corretta per il ML: L'informazione che proviene dalla valutazione necessaria per far scattare la procedura di recupero/consolidamento più idoneo Quale di queste affermazioni sulla valutazione opera un cambiamento di prospettiva rispetto al "fare scuola in modo tradizionale”: Vedere la valutazione come una prassi necessaria a reperire informazioni per gestire in modo efficace il processo formativo Quale di queste azioni esplicita che la valutazione ha una funzione formativa: Dopo aver constatato che qualche alunno ha avuto valutazioni negative il docente ricalibra il percorso didattico Quale di queste corrispondenze è falsa: tassonomia di Frabboni Arrigo ---via (percorso empirico- induttiva) Quale di queste definizioni si avvicina di più al concetto di competenza: Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale Quale di queste triadi è composta da psicologi che ritengono che l'intelligenza sia innata: Spearman, Burt, Jensen Quale di questi si situa tra gli apprendimenti superiori nella tassonomia di Frabboni-Arrigo: La sintesi (schematizzare contenuti e concetti) Quale elemento risulta determinante per la carriera scolastica nel "Rapporto sulla scuola in Italia 2010": L'istruzione genitoriale Quale legge decreta il ritorno dei voti nella scuola di base: L 169/ Quale tipologia di relazione è presente - secondo Bloom - tra intelligenza e apprendimento: L'intelligenza è incrementabile dagli input dell'ambiente formativo. Quale tipologia di relazione è presente, secondo Bloom tra intelligenza e apprendimento: Qualunque essere umano è in grado di apprendere Determinare obiettivi Se la scuola si adopera per creare condizioni adeguate Quale tra queste affermazioni può riassumere il concetto di intelligenza di H. Gardner: L'intelligenza dell'uomo è composta da molteplici facoltà mentali, relativamente indipendenti, localizzabili in aree del cervello specifiche Quale tra queste è la corretta definizione del termine "apprendimento olistico": Preferire un approccio globale nei confronti dei contenuti disciplinari per poi soffermarsi sui singoli aspetti
Quale tra questi autori ha dimostrato che l'attenzione ai comportamenti cognitivi d'ingresso incide significativamente sul profitto: Bloom Quale tra questi non si può definire propriamente uno studioso di docimologia: M Pirani Quale tra questi significati "limitati" di valutazione, secondo Vertecchi, è in uso nella scuola italiana: Apprezzamento finale delle conoscenze acquisite e del comportamento dell'alunno Quale tra questi fu il primo studioso a parlare di intelligenze multiple: Gardner Quale, tra questi studiosi, ritiene che il compito della scuola sia "aiutare ogni studente a sviluppare una propria forma di talento": Baldacci Quali delle seguenti affermazioni riguardanti le prove oggettive di profitto è sensata: permettono di ottimizzare il tempo dedicato alla valutazione Quali di queste affermazioni non si classifica come interpretazione estrema riguardo al merito: I risultati ottenuti dagli allievi dipendono dall'impegno profuso dagli insegnanti nel fare scuola Quali di questi comportamenti è nella direzione di gestire al meglio problemi che derivano dallo stato ansiogeno dell'allievo: Sostituire al criterio migliore-peggiore il criterio corretto-non corretto Quali funzioni hanno la misurazione e la valutazione: nella scuola è necessario prima un accertamento poi espressione di giudizio Quali sono gli "oggetti" della valutazione: Certificare le competenze e descrivere in positivo gli apprendimenti via via realizzati dagli allievi Quali sono i "criteri" sui quali poggia una seria ed attenta azione valutativa: Progressi dell'allievo, standard di riferimento, soglie assolute Quali sono le caratteristiche della misurazione che, nell'interrogazione, corrono il rischio di essere disattese: La stimolazione, la registrazione, la lettura Quali sono le condizioni per la realizzazione di una didattica personalizzata: Pluralità di percorsi, un buon livello di consapevolezza delle proprie inclinazioni da parte degli alunni, un contesto scolastico adeguato Quali sono le tre dimensioni complementari nel modello della struttura dell'intelligenza di Guilford: Operazioni, prodotti, contenuti Quali sono secondo Guilford le cinque operazioni che rappresentano le modalità fondamentali di funzionamento dell'intelletto: Conoscenza, memoria, produzione divergente, produzione convergente, valutazione Quali tra queste può essere considerata una procedura da utilizzare per rendere concreta la personalizzazione dei percorsi formativi: il progetto didattico La personalizzazione dell'insegnamento: Appare come una meta ancora distante Quali tra questi autori, può essere considerato un pioniere dell'insegnamento individualizzato: Robert Dottrens Quali tra questi, fu il primo studioso a parlare di "intelligenze multiple": Gardner
Secondo M. Pirani il "voto" è: Giudizio insindacabile dato dall'insegnante in quanto garante della trasmissione dei contenuti didattici Si definisce criterio assoluto quel criterio in base al quale: Il docente stabilisce una soglia al di sotto della quale le prestazioni non sono accettabili Si definisce criterio basato sul confronto tra ciascuna prestazione quel criterio in base al quale: Ogni allievo viene valutato in riferimento al rendimento medio del gruppo Si definisce riassunto: Una prova di comprensione e di riscrittura condensata di un testo in rapporto però a determinate chiavi di lettura e a vincoli di riscrittura Si definiscono saggi brevi: Le composizioni di lunghezza variabile sollecitate per mezzo di stimoli idonei allo scopo di consentire al discente di manifestare particolari competenze in specifici campi disciplinari Sono aspetti basilari della individualizzazione: La dilatazione del tempo di apprendimento e la differenziazione della proposta formativa a seconda dei bisogni individuali Tra le seguenti tipologie di prove indicare in quali possono emergere maggiormente i cosiddetti "effetti di distorsione": Interrogazioni orali Indicare per quale di questi scopi non è necessario ricorrere ai colloqui strutturati: Appurare l'assimilazione delle conoscenze Un secondo attributo che connota l'evoluzione dell'apprendimento costruttivista all'apprendimento è quello socioculturale a denotare: il ruolo fondamentale che il contesto relazionale e culturale gioca nel processo di costruzione della conoscenza del soggetto Una tassonomia nell'ambito del fare scuola è utile per ordinare: Le abilità intellettuali che la scuola promuove Lo schiavo di Singer ci fa riflettere sul fatto che: La tecnologia dell'educazione non deve essere intesa semplicemente come un macchinario complesso Nei confronti della tecnologia le politiche educative dimostrano di credere che essa: Possa fornire un contributo significativo al rinnovamento del fare scuola Chi voglia presentarsi come innovatore in campo educativo è sufficiente che bruci alcuni rituali granelli d'incenso sull'altare della tecnologia” vuol dire: Che la tecnologia viene utilizzata al posto della vera innovazione Il sistema scolastico italiano nei confronti della tecnologia dimostra di avere un atteggiamento: Reverenziale Ritenere che la tecnologia migliori i livelli di apprendimento è una convinzione: Poco interessante in quanto costituisce “un abbaglio” ben poco produttivo Considerare le risorse tecnologiche “utili” dal punto di vista didattico: Vuol dire appellarsi al senso comune educativo Il prof. Vertecchi ha inteso mettere in rilievo che: La ricerca sull'educazione viene sostituita da interpretazioni legate alle mode
L'enfasi sulla tecnologia ci induce a pensare che: Il nostro sistema scolastico è povero di interpretazioni educative robuste La tecnologia possiamo intenderla come: Uno strumento che consente di ottimizzare le risorse esistenti al fine di raggiungere un obiettivo preciso Il prof. Vertecchi ci vuol dire che nel nostro paese: La scuola deve poter beneficiare di ricerca educativa L’appetibilità sociale dell'istruzione nel passato: Era - di certo - il movente più importante per incrementare la domanda di istruzione Una tassonomia didattica serve per classificare: variegati comportamenti cognitivi Utilizzando il Mastery learning diventa fondamentale: La tassonomia di Bloom Vi sono due modalità per interpretare le variabili discusse dal prof. Vertecchi nella riflessione sull'INVALSI: Uno sincronico e l'altro diacronico La domanda d'istruzione nel passato: Era prevalente rispetto all'offerta di istruzione Washburne suddivide il lavoro didattico sostanzialmente in due parti, quali: Programma minimo comune + programma di sviluppo Oggi la disposizione affettiva nei confronti dell'istruzione: È diminuita in ragione dell'affievolirsi delle attese di miglioramento Per variabili dipendenti intendiamo: Gli effetti del percorso educativo Per variabili indipendenti intendiamo: Le cause a monte dell'itinerario scolastico La dispersione dei valori nelle variabili indipendenti cresce di molto: Nel caso in cui l'utenza scolastica coincide con la popolazione potenziale La conduzione dell'intervento didattico con il decrescere dell'appetibilità sociale dell'istruzione: È problematica quando non si è nelle condizioni di prevedere ciò che si vorrebbe osservare al termine di esso Assistiamo ad un vero e proprio progresso educativo: Solo se la formazione accantonerà prassi abitudinarie per puntare sulla qualità L’intervento educativo si dimostra, oggi, molto complicato in quanto: È aumentata notevolmente la sfiducia nei confronti della scuola La ricerca docimologica distingue la misurazione della valutazione in quanto: La prima serve per raccogliere informazioni mentre la seconda per esprimere giudizi La popolazione, nel passato, accettava la proposta formativa: Senza esitazioni La ricerca illustrata ha inteso argomentare: sulla formazione degli insegnanti La valutazione in un contesto didattico avanzato, ha soprattutto lo scopo di: Seguire i percorsi individuali per consentire le rettifiche opportune Il processo di autovalutazione è difficile: Per i numerosi ambiti da valutare
Indicare quale strumento statistico rileva se un item sia in grado di differenziare gli studenti migliori da quelli che hanno ottenuto risultati peggiori: l'indice di discriminatività Con autovalutazione d'istituto si intende: Un processo di autoanalisi complessivo integrato ad una valutazione esterna finalizzato alla raccolta di dati significativi utili alla definizione di piani di miglioramento. Tra le metodologie didattiche più utilizzate emerge con chiarezza che: la lezione abbia la meglio Il Mastery Learning ha dato risultati maggiori: nelle scuole elementari; Il Progetto Qualità del 1995 sviluppato in collaborazione con Confindustria consiste: In un progetto ministeriale - che ha coinvolto oltre 3000 scuole - teso a incentivare e migliorare la qualità delle istituzioni scolastiche Le misure di dispersione sono: deviazione standard e intervallo di variazione Se la media di un gruppo classe corrisponde a 6,5 e la deviazione standard a 1,6 il valore dell’estremo superiore di C sarà: 7. Nella costruzione di archivi docimologici quali criteri seguire: immagazzinare dati, percorsi e strumenti passibili di revisione e spendibili in altre situazioni; Nella storia della scuola la cooptazione esercitata ha avuto il ruolo di: Moderare la mobilità verticale della popolazione La 'cooptazione' nella scuola avveniva se: Si uniformava il proprio comportamento a quello di chi effettuava la cooptazione La cooptazione nella scuola consentiva di entrare a far parte di un determinato gruppo se: si uniformava il proprio comportamento a quello di chi effettua la cooptazione Calcola l’intervallo di variazione della seguente serie ordinata di punteggi “16,17,19,21,24,26,28,29,31,33”: 17 L'intenzione di indirizzare la scuola verso percorsi di qualità mediante il confronto confluì nell'elaborazione di un: Benchmark (standard di riferimento) Al fine di utilizzare al meglio l'interrogazione sarebbe opportuno: Capitalizzare le domande e creare un archivio ottimizzabile in itinere Il docente mediante gli obiettivi: precisa ciò che l’allievo dovrà saper fare dopo un itinerario apprenditivo La vecchia scuola premiava i capaci ed i meritevoli: e penalizzava coloro che non avevano un patrimonio attitudinale adeguato Il significato iniziale del temine docimologia attribuitogli da Piéron è il seguente: riflessione scientifica sugli esami. L'ente istituzionale INDIRE: Favorisce l`'innovazione del sistema scolastico fornendo percorsi di formazione, soluzioni e risorse per la definizione dei piani di miglioramento Una ricerca empirica di tipo descrittivo: osserva le variabili senza entrare direttamente in esse
L'enfatizzazione della dimensione educativa della scuola e l'attenuazione della sua funzione culturale sono le conseguenze di: Un'assenza di una cultura scientifica di riferimento L’individualizzazione permette che l’insegnamento sia: flessibile ed adattabile Per prova di valutazione intendiamo: Un artificio didattico utile per ricavare informazioni sull'apprendimento degli allievi Nella seconda fase della ricerca docimologica la valutazione: va considerata come strumento di autoregolazione del processo didattico Un aspetto positivo riscontrato dai docenti durante l'aggiornamento riguarda: l'aumento della motivazione ad insegnare Confrontando la media e la mediana se i due punteggi coincidono è presumibile un risultato didattico: mediocre Nel tema la lettura è: In genere, compiuta dal docente in modo arbitrario Nel tema la registrazione è: Fedele perché l'oggetto della valutazione è scritto e non può essere alterato L’interrogazione può essere impiegata al meglio utilizzata: In sede di valutazione diagnostico- iniziale o formativa Si sostiene che l'ambito di cui si debba occupare la scuola oggi sia: In preminenza quello cognitivo Definiamo progettuale la terza fase della ricerca docimologica: perché in essa si è inteso sviluppare la capacità di pianificare la formazione Una prova è da ritenersi valida quando: Rileva le abilità proprie degli obiettivi di riferimento La misurazione è composta dai seguenti momenti: Stimolazione, registrazione e lettura Accountability è un vocabolo che potrebbe essere tradotto nel modo seguente: responsabilità rispetto agli esiti La sovrapposizione semantica tra insegnamento individuale e individualizzazione consiste in: Un errore concettuale da tempo protratto e consolidato dalla didattica Nella costruzione degli item, è necessario che il linguaggio sia: Semplice e chiaro Nelle prove strutturate di profitto l'item è: La domanda Individualizzare significa principalmente : diversificare la proposta didattica Tra le regole di costruzione degli item non abbiamo la seguente: Preparare almeno due item con più risposte corrette L'uguaglianza delle opportunità è preferibile a quella di trattamento in quanto l'uguaglianza: Di trattamento finirebbe per consolidare le disuguaglianze Se gli studenti che hanno ottenuto i risultati più bassi rispondono correttamente a un quesito possiamo dedurre che i valori dell’indice di difficoltà e quello di discriminatività dell’item sono: entrambi bassi
