LEGAME TRA MACRO-MICRO
Dobbiamo analizzare quali sono i punti di contatto tra macro-micro per sviluppare il primo tema su
cui la micro- progettazione ci chiede di attivarci: l’obiettivo educativo e come formularlo.
Il primo punto di contatto tra macro- micro è individuabile nella competenza progettuale in ottica
educativa,in particolar modo nella 3 estensione “identificare le finalità e i bisogni educativi” che
può essere presa in considerazione non solo dalla macro ma anche dalla micro. Se la finalità è ciò
che la macro ci consegna l’educatore deve prendere in considerazione questa finalità ma elaborarla
nel suo progetto micro: bisogni educativi.
Non è solo questo l’unico punto di contatto tra macro micro perché il secondo punto di contatto è
quello relativo alla valutazione degli obiettivi e l’azione che il progettista deve essere in grado di
fare. Già da qui capiamo come sia importante declinare il bisogno in obiettivo educativo e
certamente richiede più tempo nella micro-progettazione. Una volta formulato i miei obiettivi
educativi l’educatore in conseguenza effettua una valutazione.
UN OBIETTIVO NON E’ ...
•Non è la finalità → perché coinvolge tutti quei fini sottesi alla progettazione quali ad
esempio la promozione dello sviluppo integrale della persona . Per cui si tratta di un
concetto molto più astratto
•Non sono neanche dei propositi → l’educatore deve badare attenzione a separarli. A volte il
progetto può essere compromesso dalle intenzionalità,proposte più soggettive
dell’educatore. Tali propositi può formularli ma deve certamente integrarli nella
progettazione
•Non sono neanche le mete → generalmente sono i risultati in termini di target i primi
risultati che un ‘educatore ottiene. Ad esempio se la finalità è quella di promuovere
l’autonomia del bimbo alla fine di questo anno di lavoro insieme e,in questo caso la prima
meta verrà raggiunta quando il bimbo inizierà a impugnare il cucchiaino e mangiare da solo.
Per cui si tratta di un risultato concreto.
COS’E’ UN OBIETTIVO?
Un autore che meglio restituisce una definizione di obiettivo educativo è Pellerey il quale afferma
che si tratti di “un intento espresso in modo chiaro e non ambiguo rispetto al quale è possibile
decidere se un percorso è giunto al termine o è valido per giungervi.”
P. con questo vuole sottolineare come sia importante formularlo perché riusciamo in questo modo a
comunicare ,ciò che vogliamo fare,la nostra intenzionalità mentre il secondo tema che P. mette in
luce è che l’obiettivo è fortemente collegato alla valutazione del progetto che l’educatore intende
attivare. L’obiettivo aiuta ad orientare l’ agire educativo-progettuale dell’educatore e lo aiuta a
capire se il suo percorso è giunto alla fine o meno.
In caso l’obiettivo fosse formulato in modo chiaro nella stesura del micro-progetto dell’educatore
può esplicitare:
