MACRO E MICRO PROGETTAZIONE:
La macro-progettazione è il piano della progettazione che solitamente pensa alla costruzione
dei servizi e lavora sui bisogni a livello più statistico (es. Fa indagini per capire qual è il
bisogno a livello statistico per poi pensare al servizio necessario orientando anche il servizio
pedagogico.
La macro studia i fenomeni e va ad individuare la “mission” e la finalità del suo servizio e in
base alle risorse economiche individua i limiti (es. Quanto personale e risorse).
Inoltre, la macro riflette anche sulla sua idea di bambino, anziano, giovane e restituisce
l’approccio educativo da usare.
All'interno della macro, la micro-progettazione prende quella cornice (indicazioni macro), le
studia e prova a dire come nella quotidianità si possono applicare (se si possono
effettivamente applicare e se vanno bene per quello specifico progetto).
Le dimensioni del progettare:
1. Pedagogica
2. Didattica
3. Educativa
4. Sociale
5. Culturale
La progettazione educativa è senz’altro il luogo della complessità perché non è semplice
progettare un intervento educativo, in particolare gli aspetti fondamentali che caratterizzano la
progettazione di oggi sono:
1. Pluralità e differenze dei punti vista: oggi Morin (noto studioso della complessità in
chiave educativa e progettuale) definirebbe questo aspetto uno degli elementi principali
che bisogna tenere presente quando si progetta.
2. Contesto: la chiave che ci permette di comprendere e gestire la complessità odierna,
secondo Morin è il contesto, cioè la situazione (problema o situazione della comunità)
che viene osservato e ci permette di cogliere le interazioni, le influenze reciproche e
gli elementi per dare un feedback.
