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PROFILO DINAMICO FUNZIONALE
ISTITUZIONE SCOLASTICA___________________________________________________________________
SEDE FREQUENTATA_______________________________________________________________________
DATA COMPILAZIONE____________________ DATA AGGIORNAMENTO____________________________
NOME__________________________________ COGNOME_______________________________________
DATA DI NASCITA_______________________________________
LUOGO DI NASCITA______________________________________ PROV.___________
RESIDENZA____________________________________________________________________________
Anno scolas�co// Classe Frequentata// Numero ore frequenza scolas�ca// Orario se�manale della classe
CERTIFICAZIONE art.3 L104/92:
DATA EMISSIONE_________________________
DATA RINNOVO___________________________ E’ susce�bile di modificazioni significa�ve F 09 E
CODICE ICD-10___________________________________________________________________
DIAGNOSI_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
HANDICAP: FISICO F 09 E PSICHICO F 09 E SENSORIALE F 09 E MISTO F 09 E
Scheda 1
Prima Parte Seconda Parte Categorie Descrizione dell’alunno Funzionamento
QUALIFICATORI allegato A
Servi zi sanit ari
Sc uol a
Fami glia
Posi�v o
Problem a�co
Possibili tà di sviluppo
Note per obie�vi di sviluppo
1) AREA COGNITIVA E DELL’APPRENDIMENTO
D1 Esperienze sensoriali intenzionali / / / / / / d1 10 Guardare d1 15 Ascoltare d1 20 Altre percezioni sensoriali intenzionali d1 Apprendimento di base / / / / / / d1 30 Copiare-imitare d1 31 Imparare a�raverso le azioni con gli ogge� d1 313 Imparare a�raverso il gioco simbolico d1 314 Gioco di finzione d1 35 Ripetere d1 40 Imparare a leggere d1 45 Imparare a scrivere d1 50 Imparare a calcolare d1 55 Acquisizioni di abilità d1 66 Le�ura / / / / / / d1 660 U�lizzare le abilità e le strategie generali del processo di le�ura d1 661 Comprendere il linguaggio scri�o d1 668 Leggere, altro specificato
d1 70 Scri�ura / / / / / / d1 700 Usare le abilità e le strategie generali del processo di scri�ura
d1 701 U�lizzare convenzioni gramma�cali nei componimen� scri� d1 702 U�lizzare le abilità e le strategie generali per creare
Prima Parte
Seconda Parte
Categorie
Descrizione dell’alunno
Funzionamento
QUALIFICATORI allegato A
Servizi sanitari
Scuola
Famiglia
Posi�vo
Problema�co
Possibilità di sviluppo
Note per obie�vi di sviluppo
2) AREA DEL LINGUAGGIO
d3 10 Comunicare con-ricevere-messaggi verbali d3 101 Comprendere messaggi verbali semplici
d3 102 Comprendere messaggi verbali complessi d3 15 Comunicare con-ricevere-messaggi non verbali d3 20 Comunicare con-ricevere-messaggi nel linguaggio dei segni d3 25 Comunicare con-ricevere-messaggi scri� d3 30 Parlare d3 35 Produrre messaggi non verbali d3 40 Produrre messaggi nel linguaggio dei segni d3 45 Scrivere messaggi d3 500 Avviare una conversazione d3 501 Mantenere una conversazione d3 600 Usare strumen� di telecomunicazione b1 670 Funzioni mentali del linguaggio / / / / / / b1 6700 Recepire il linguaggio verbale b1 6700 Recepire il linguaggio scri�o b1 6710 Espressione del linguaggio verbale b1 6711 Espressione del linguaggio scri�o b320 Funzione dell’ar�colazione della voce b3300 Fluidità dell’eloquio b3301 Ritmo dell’eloquio b3302 Velocità dell’eloquio
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE
Scheda 3
Prima Parte Seconda Parte Categorie Descrizione dell’alunno Funzionamento
QUALIFICATORI allegato A
Servi zi sanit ari
Sc uol a
Fami glia
Posi�v o
Problem a�co
Possi bilità di svilu
ppo Note per obie�vi di sviluppo
3) AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE
d7 10 Interazioni interpersonali semplici d7 20 Interazioni interpersonali complesse d7 40 Relazioni formali
d5 71 Evitare situazioni pericolose per sé e per gli altri d6 200 Fare compere, acquistare d6 201 Procurarsi ciò che serve quo�dianamente d7 30 Entrare in relazione con estranei d8 60 transazioni economiche semplici d91 03 Vita di comunità informale d92 00 Gioco d9 201 Sport
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE
Scheda 5
Prima Parte Seconda Parte Categorie Descrizione dell’alunno Funzionamento
QUALIFICATORE: Barriere o Facilitatori
allegato B
Servi zi sanit ari
Sc uol a
Fami glia
Posi�v o
Problem a�co
Possi bilità di svilu
ppo Note per obie�vi di sviluppo
7) AREA FATTORI AMBIENTALI
e1 30 Ha a disposizione prodo� e materiali per l’istruzione? e1 50 Gli edifici pubblici sono accessibili? e3 10 Ha a disposizione il sostegno della famiglia ristre�a? e3 15 Ha a disposizione il sostegno della famiglia allargata? e3 25 Ha a disposizione il sostegno di conoscen�, compagni, vicini di casa e membri della comunità? e3 40 Ha a disposizione il sostegno di persone che forniscono aiuto o assistenza? e5 400 Ha a disposizione servizi di trasporto che rispondono ai suoi bisogni? e5 80 Ha a disposizione servizi, sistemi e poli�che sanitarie che
rispondano ai suoi bisogni? e5 850 Ha a disposizione servizi dell’istruzione e della formazione che rispondano ai suoi bisogni? e5 853 Ha a disposizione servizi per l’educazione speciale che rispondano ai suoi bisogni? e5 854 Ha a disposizione sistemi per l’educazione speciale che rispondano ai suoi bisogni?
Allegato A
QUALIFICATORI Seconda parte 0: nessuna difficoltà
(assente, trascurabile…) (^) - Il minore non presenta difficoltà nell’area o nel comportamento rela�vo 1: difficoltà lieve
(leggera, piccola…)
- La difficoltà è presente in maniera tollerabile dal minore
2: difficoltà media
(moderata, discreta…)
- La difficoltà interferisce nella vita quo�diana del minore
3: difficoltà grave
(notevole, estrema…)
- La difficoltà influisce con una intensità che altera la vita quo�diana del minore
4: difficoltà completa
(totale…)
- La difficoltà globale altera totalmente la vita quo�diana del minore
8: non specificato - L’informazione non è sufficiente per specificare la gravità della difficoltà 9: non applicabile - Codificazione non applicabile al �po di area o comportamento
Allegato B
FATTORI AMBIENTALI
I Qualificatori sono due ed indicano: A) Il grado in cui un fa�ore ambientale rappresenta un “Facilitatore” o Aiuto
B) Il grado in cui un fa�ore ambientale
rappresenta una “ Barriera” o **Limite
- 0: Nessun Facilitatore (assente, trascurabile…) 0** Nessuna Barriera (assente, trascurabile…) + 1: Facilitatore lieve (leggero, piccolo…) 1 Barriera lieve (leggera, piccola…) + 2: Facilitatore medio (moderato, discreto…) 2 Barriera media (moderata, discreta…)
