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GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA
Docente: Miglietta Sandra Lezione 001
01. Quale tipo di approccio mette in primo piano lo Strutturalismo? Approccio sincronico. 02. Chi ha un ruolo fondamentale nello Strutturalismo? Saussure 03. A cosa si riferisce il concetto di LANGUE di Saussure? Al momento sociale del linguaggio. (L’insieme di strutture e regole che ogni individuo apprende dalla comunità a cui appartiene, senza poterle modificare) 04. A cosa si riferisce il concetto di PAROLE di Saussure? Al momento individuale del linguaggio. (Il modo in cui il parlante usa il codice della lingua per esprimere il proprio pensiero personale) 05. A cosa si riferisce il concetto di LINGUISTICA SINCRONICA di Saussure? Allo stato e alla struttura di una determinata lingua in un determinato momento. 06. A cosa si riferisce il concetto di LINGUISTICA DIACRONICA di Saussure? Alla dimensione storica. (e analizza l’evoluzione di una lingua e delle sue componenti) **Lezione 002
- Che tipo di approccio propone Chomsky?** deduttivo 02. Cosa fa il DESTINATARIO nella teoria di comunicazione di Jakobson? riceve il messaggio 03. Da chi è stato proposto il Generativismo? Chomsky 04. Che cos’è il CONTESTO nella teoria di comunicazione di Jakobson? sono quell’insieme di elementi che facilitano la comunicazione
05. Che cos’è il CONTATTO nella teoria di comunicazione di Jakobson? contatto attraverso cui viene trasmesso il messaggio 06. Che cos’è il CODICE nella teoria di comunicazione di Jakobson? è il sistema che il mittente usa per trasmettere il messaggio 07. Che cos’è il MESSAGGIO nella teoria di comunicazione di Jakobson? ciò che viene trasmesso 08. Cosa afferma la FUNZIONE REFERENZIALE del linguaggio proposta da Jakobson? Il segno ha come riferimento qualcosa che è preciso e inerente all’informazione che è contenuta nel messaggio. 09. Cosa fa l'EMITTENTE nella teoria di comunicazione di Jakobson? emette il messaggio 10. Cosa afferma la FUNZIONE METALINGUISTICA del linguaggio proposta da Jakobson? I segni designano altri segni. 11. Cosa afferma la FUNZIONE IMPERATIVA del linguaggio proposta da Jakobson? Attraverso il segno viene trasmessa un’ingiunzione. 12. Cosa afferma la FUNZIONE DI CONTATTO del linguaggio proposta da Jakobson? Il segno mette in evidenza la continuità della comunicazione. 13. Cosa afferma la FUNZIONE ESTETICA del linguaggio proposta da Jakobson? Segni comunicano attraverso la forma ponendo l’attenzione sul modo su cui i stessi segni sono usati. 14. Cosa afferma la FUNZIONE EMOTIVA del linguaggio proposta da Jakobson? Il segno fa emergere uno stato d’animo. **Lezione 003
- Cosa afferma la proprietà di ONNIPOTENZA SEMANTICA?** Ogni segno è traducibile in lingua. 02. Cosa afferma la proprietà di EQUIVOCITÀ? Il codice è equivoco perché non ha corrispondenze univoche tra significato e significante e viceversa.
15. In base a cosa è motivato la tipologia di segno chiamato SEGNO? È motivato convenzionalmente. 16. In base a cosa è motivato la tipologia di segno chiamato SIMBOLO? È motivato culturalmente. 17. In base a cosa è motivato la tipologia di segno chiamato ICONA? Riproduce proprietà dell’oggetto designato. 18. In base a cosa è motivato la tipologia di segno chiamato INDICE? È motivato in modo naturale ma non intenzionale. **Lezione 004
- Di cosa si occupa la fonetica articolatoria?** Studia l’articolazione dei suoni. 02. Di cosa si occupa la fonetica uditiva? Studia la ricezione e la decodifica dei suoni. 03. Di cosa si occupa la fonetica acustica? Studia le onde sonore. **Lezione 010
- Cosa determina la caratteristica di MOBILITÀ di un sintagma?** Non si può muovere una parola che compone il sintagma senza muovere tutte le altre parole che appartengono al sintagma. 02. Cosa determina la caratteristica di SOSTITUIBILITÀ PRO FORMA di un sintagma? Si può sostituire un sintagma con un altro elemento. 03. Cosa determina la caratteristica di COORDINABILITÀ di un sintagma? Se è possibile coordinare due sintagmi i due sintagmi sono dello stesso tipo. 04. Cosa determina la caratteristica di ENUNCIABILITÀ IN ISOLAMENTO di un sintagma? Se un insieme di parole da solo può costituire un enunciato si può definire sintagma. 05. Cosa determina la caratteristica di SCISSIONE di un sintagma?
Un insieme di parole può essere definito un sintagma se quell’insieme può essere estrapolato dalla frase per formare una frase scissa.
06. Cosa determina la caratteristica di NON INSERIBILITÀ di un sintagma? Un determinato sintagma non può essere inserito all’interno di un altro sintagma. **Lezione 011
- Qual’è il significato LINGUISTICO?** Quel significato che il termine possiede in quanto appartenente al sistema linguistico. 02. Qual’è il significato SOCIALE? Quel significato che il termine acquisisce in relazione ai parlanti. 03. Qual’è il significato LESSICALE? Quel significato che rappresenta oggetti concreti o astratti della realtà esterna. 04. Qual’è il significato CONNOTATIVO? Il significato soggettivo correlato alle proprie sensazioni. 05. Qual’è il significato GRAMMATICALE? Il significato interno al sistema linguistico. 06. Qual’è il significato DENOTATIVO? Il significato nel senso oggettivo. **Lezione 014
- Quando si ha una generalizzazione?** Quando le descrizioni riportate vengono generalizzate e rese vere al di là del contesto originario in cui sono inserite. 02. Quando si ha una semplificazione? Quando si hanno manifestazioni linguistiche di ciò che è accaduto nell’esperienza di chi parla. Quando si utilizzano espressioni che indicano un processo di attribuzione di significato. Quando parti del contenuto profondo o dell’intenzione originaria dell’autore sono state omesse. Quando le descrizioni riportate vengono generalizzate e rese vere al di là del contesto originario in cui sono inserite. Lezione 015
Si indica una cosa non con il termine appropriato, ma con un altro termine che ha con il primo un rapporto di contiguità quantitativo.
05. Cosa si fa attraverso un eufemismo? Un’espressione sostituisce un’altra espressione ritenuta ‘cruda’ oppure non adatta. 06. Cosa si fa attraverso un analogia? È il confronto di immagini o situazioni prive di un legame logico. 07. Cosa si fa attraverso una metonimia? Una parola è sostituita con un’altra, contigua o logicamente connessa. 08. Cosa si fa attraverso un iperbole? Si fa un’esagerazione di quello che viene espresso da un determinato concetto. 09. Cosa si fa attraverso un ossimoro? Si fa l’associazione non consueta di due termini logicamente incompatibili. 10. Cosa si fa attraverso un ipallage? Si attribuisce un aggettivo a un sostantivo diverso da quello a cui andrebbe attribuito. 11. Cosa si fa attraverso un litote? Si sostiene un concetto non direttamente, ma negando il suo contrario. 12. Cosa si fa attraverso una metafora? Si associano due parole che appartengono a due distinti campi semantici, ma condividono una piccola parte di significato. **Lezione 018
- Cosa sono gli atti linguistici?** Sono le funzioni che un messaggio può avere. 02. Cosa indica l’abilità pragmatica di scelta del codice o del registro della conversazione? L’abilità di adeguare lo stile di comunicazione alle caratteristiche dell’ascoltatore e del contesto in cui è inserita la conversazione. 03. Cosa indica l’abilità pragmatica di conversazione e di regolazione del discorso?
L’abilità di dare inizio al discorso, di rispondere, continuare o variare l’argomento, rispettare i turni di comunicazione, di fornire ripetizioni o riformulazioni, costruire un discorso ben organizzato.
04. Cosa indica l’abilità pragmatica di gestione delle inferenze? L’abilità di integrare le informazioni sulla base di dati incompleti o insufficienti con informazioni che fanno parte delle conoscenze personali. 05. Cosa indica l’abilità pragmatica di narrazione e comunicazione referenziale? Indica l’abilità di parlare di un oggetto o evento esterno dopo averlo identificato e dopo aver creato un legame fra l’aspetto linguistico e l’aspetto situazionale in cui avviene la comunicazione. **Lezione 023
- Cosa postula la Templatic Phonology per quanto riguarda l’acquisizione fonologica del bambino?** Una volta che il bambino ha acquisito tra le 50 e 100 parole inizia ad organizzare la sua produzione intorno a dei ‘template’. 02. Cosa postula la Whole-word Phonology per quanto riguarda l’acquisizione fonologica del bambino? I bambini non imparano i suoni, ma le parole. 03. Cosa postula la Optimality Phonology per quanto riguarda l’acquisizione fonologica del bambino? Sulla forma superficiale operano dei vincoli universali in competizione tra loro, a cui viene inizialmente assegnata una priorità diversa, con l'esposizione alla lingua incomincia a riordinare la priorità dei vincoli. 04. Cosa postula la Generative Phonology per quanto riguarda l’acquisizione fonologica del bambino? Il bambino deve imparare quali regole devono essere abbandonate per avvicinarsi alla fonologia degli adulti. 05. Cosa postula la Natural Phonology per quanto riguarda l’acquisizione fonologica del bambino? Durante lo sviluppo avviene l’eliminazione dei processi che non sono necessari in una determinata lingua o che sono in contrasto con altri processi. **Lezione 026
- Che tipo di funzione hanno le informazioni sulle relazioni semantiche intrinseche?** Specificano come le unità lessicali sono collegate tra loro.
Lezione 031
01. Cos’è il disturbo di tipo semantico e pragmatico nei bambini con DSL? Presentano un deficit nella comprensione del linguaggio orale. 02. Cos’è l’aprassia verbale nei bambini con DSL? Deficit nella coordinazione di movimenti muscolari. 03. Cos’è il disturbo di tipo lessicale e sintattico nei bambini con DSL? Dimostrano una competenza sintattica inferiore se confrontati con bambini della stessa età. 04. Cos’è il disturbo di tipo fonologico e sintattico nei bambini con DSL? Hanno difficoltà a livello articolatorio, fonologico e morfosintattico sia in produzione che in comprensione. 05. Cos’è il disturbo della pianificazione fonologica nei bambini con DSL? Presentano un importante deficit di comprensione, un eloquio che non è fluente, un deficit a livello articolatorio. **Lezione 033
- Cos’è la dislessia alfabetica?** Il bambino non discrimina le lettere, non esegue la conversione grafema-fonema, riconosce parole molto frequenti. 02. Cos’è la dislessia ortografica? Il bambino non riconosce la regolarità della propria lingua, non esegue la conversione grafema-fonema più semplice. 03. Cos’è la dislessia lessicale? Il bambino non ha un vocabolario lessicale, legge solo recuperando il fonema associato al grafema, la lettura è estremamente lenta. 04. Cos’è la dislessia logografica? Il bambino non mostra conoscenze ortografiche, fonologiche, olistiche. **Lezione 038
- Cos’è la variazione diamesica?** Variazione in base al mezzo attraverso cui la lingua viene trasmessa.
02. Cos’è la variazione diafasica? Variazione in base alla situazione comunicativa. 03. Cos’è la variazione diatopica? Variazione in base al territorio in cui la variazione viene adottata. 04. Cos’è l’influsso di adstrato? Una lingua che ne influenza un'altra senza che una delle due finisca per scomparire. 05. Cos’è l’influsso di superstrato? Una lingua cerca di imporsi su un'altra senza successo. 06. Cos’è l’influsso di sostrato? Una lingua non più parlata su un determinato territorio che prima di scomparire ha influenzato la lingua da cui è stata soppiantata. 07. Cos’è la variazione diastratica? Variazione in base alle caratteristiche sociali che contraddistinguono parlanti. **Lezione 042
- Dove sono diffuse oggi le lingue neolatine?** Europa occidentale e centro meridionale 02. Dove sono diffuse oggi le lingue germaniche? Europa centrale e settentrionale 03. Dove sono diffuse oggi le lingue celtiche? Europa nordoccidentale 04. Dove sono diffuse oggi le lingue slave? Europa orientale **Lezione 046
- Cosa s’intende con l’attributo codificato in relazione all’Italiano standard?** Regole riconosciute e rispettate dalla comunità, che sono tramandate dalle grammatiche e controllate da istituzioni nazionali. 02. Cosa s’intende con l’attributo sovraregionale in relazione all’Italiano standard?
