PEDAGOGIA DELLA DEVIANZA
Il primo fenomeno della devianza risale al 1500 con la peste: la follia fu il
macro-contenitore in cui buttare tutti i fenomeni devianti.
Nel 1690 si ha un progresso della medicina che permette una migliore
categorizzazione.
Nel 1700 aumentano i casi dei devianti e si ha bisogno di creare qualcosa che
curi il soggetto attraverso la scienza che aveva la fiducia di tutti.
QUETELET: TEORIA DELL’UOMO NORMALE: ci poteva essere prevedibilità nei
devianti; aveva studiato la frequenza dei reati in rapporto con l’età.
LOMBROSO: CREA LA SCIENZA DELL’ANTROPOLOGIA CRIMINALE o chiamata
anche DEL DELINQUENTE NATO.
1800: si vede una sovrapposizione dei modelli – igiene pubblica- un deviante se
non capisce la gravità del suo agito non è punibile perché non capirebbe.
Nel 1876 viene istituito il primo manicomio in Italia.
Nel 1908 si aprono a Roma le classi differenziali per i bambini con ritardi
mentali.
I fenomeni devianti iniziano all’incirca prima dei 15 anni.
I ragazzi di seconda generazione (quelli nati nei paesi dove si sono trasferiti gli
immigrati) sono più soliti nei reati appropriativi e degli stupefacenti.
La devianza minorile è una disciplina che si concentra sugli atti commessi dai
più giovani e vuole rieducare.
NEET giovani tra i 15 e i 29 anni che non sono impegnati in nessun'attività.
Aumentano i casi di devianza, violenza in famiglia, uso di sostanze.
Tutto ciò che è criminale è deviante ma non tutto ciò che è deviante è
criminale.
La devianza si manifesta attraverso atti concreti osservabili perpetrati dai
soggetti.
