BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
La normativa scolastica italiana, con la Direttiva ministeriale del 27
dicembre 2012, precisa che in ogni classe ci sono alunni che
presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di
ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di
apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici e appartenenti a culture
diverse. Quest'area dello svantaggio scolastico viene indicata come area
dei Bisogni Educativi Speciali (BES). Tutte queste svariate
problematiche possono essere suddivise in tre grandi sotto-categorie:
quella della disabilità, quella dello svantaggio socio-economico,
linguistico e culturale, quella dei disturbi evolutivi specifici.
Danno disabilità e Handicap
I primi allievi ai quali sono stati riconosciuti bisogni educativi speciali
sono quelli con una disabilità certificata.
Per comprendere che cosa si intenda per "disabilita" si può fare ricorso
alla definizione data dall'OMS che distingue tra;
-Danno, ovvero un evento congenito, o insorgente in qualsiasi momento
della vita, a causa di malattia o trauma, che consiste in una perdita od
anomalia di una struttura anatomica o di una funzione anatomica,
fisiologica o psicologica;
-Disabilità, ossia la conseguenza del danno sul piano funzionale, cioè la
riduzione di capacità funzionali rispetto a quelle considerate normali;
-Handicap, che rappresenta lo svantaggio sul piano sociale derivante
all'individuo dalla disabilità. Ciò che dunque differenzia l'handicap
rispetto alle altre situazioni problematiche è una disabilità derivata da un
danno oggettivo. L'oggettività dell'handicap, tuttavia, può essere
superata quando l'ambiente sociale mette la persona disabile nella
condizione di fornire prestazioni uguali a quelle dei cosiddetti
"normodotati".
L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA
● La legislazione italiana indirizzata appunto al superamento dell'handicap
e all'inserimento scolastico dell'alunno disabile è all'avanguardia. Il 4
agosto del 1977, infatti, è stata emanata la Legge n. 517 attraverso la
quale è stato possibile procedere all’abolizione delle classi
