LA DIDATTICA
GENERALE COME
SCIENZA E COME
ARTE
La didattica ha come
oggetto il processo di
insegnamento-
apprendimento, creando le
condizioni favorevoli
all’apprendimento. Il
termine didattica fa
riferimento sia all’atto
dell’insegnare da parte del
docente, sia all’atto
dell’apprendere da parte
dell’allievo. Essa viene
intesa come scienza e arte.
La didattica generale, intesa
come scienza, è una
disciplina che si occupa del
rapporto tra insegnamento e
apprendimento, esamina le
variabili che intervengono
nell’insegnamento e quindi
nell’apprendimento, studia
le azioni del docente che
risultano più idonee a
facilitare l’apprendimento
degli alunni. La didattica è
arte perché le idee
didattiche sono affidate alla
singolarità delle persone che
le assumono e i metodi di
insegnamento richiedono di
essere interpretati da un
soggetto concreto, quindi
dobbiamo sempre ricordarci
che abbiamo davanti delle
persone e che da parte loro
abbiamo bisogno di un
feedback.
LA DIDATTICA E IL
CONTESTO
La didattica si configura
come un sapere che riguarda
le modalità di
apprendimento-insegnamento
in differenti luoghi,
interessando destinatari di
diversa età e formazione.
Bisogna dunque attivare dei
processi didattici coerenti
con il contesto che si ha
davanti. Possiamo
individuare tre tipi di
contesti: educativi formali,
educativi non formali, ed
educativi informali.
I contesti educativi formali
sono rappresentati dal
sistema scolastico che va
dalla scuola primaria
all’università e si conclude
con l’acquisizione di un
diploma o di una qualifica
riconosciuta.
I contesti educativi non
formali sono rappresentati da
ogni attività educativa
organizzata al di fuori del
sistema scolastico, come ad
esempio il luogo di lavoro; è
rivolta ad una ben precisa
categoria di utenti e si pone
determinati obiettivi nel
campo dell’apprendimento,
ma non prevede
l’acquisizione di un titolo di
studio.
I contesti educativi informali
sono rappresentati da tutti
quei processi per mezzo dei
quali l’individuo apprende
incosapevolmente; tale
evento permette di acquisire
valori, abilità e conoscenze
che potranno rivelarsi utili
nelle scelte di vita future. Le
variabili importanti di questo
aspetto dell’educazione sono
la famiglia, il contesto
sociale e i mass media.
LE CONNOTAZIONI
PECULIARI DELLA
PERSONA
La persona è un essere
attivo che si interroga,
osserva, modifica e si lascia
modificare dall’ambiente in
cui vive; è un essere che è
principio delle proprie
azioni ed è aperto alle
relazioni. La persona è
intesa come principio
consistente di attività e
possiede coscienza e libertà;
si distingue per il suo modo
di realizzare l’aspirazione
alla felicità, per il suo
carattere relazionale e per la
sua autonomia. Le
connotazioni peculiari della
persona sono tre:
singolarità, autonomia e
apertura.
La singolarità significa che
ogni uomo è unico e
irripetibile e non si riferisce
solo alla sua essenza ma
anche alle parti integranti
che lo rendono in un
determinato modo.
L’autonomia è intesa non
solo come libertà di scelta
ma come la possibilità di
compiere azioni nel mondo
in accordo con le proprie
capacità personali.
L’apertura è il modo che
l’uomo ha di relazionarsi
con gli altri, è l’incontro
autentico che consente ad
ognuno di vivere la propria
identità.
