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riposte correte prove d'esame, Prove d'esame di Pedagogia Sperimentale

Università Telematica Pegaso (UNIPEGASO)Pedagogia Sperimentale

risposte correte pe le domade che capitano nell'esercitazione

Tipologia: Prove d'esame

2022/2023

Caricato il 11/12/2023

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anastasia-canale 🇮🇹

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RISPOSTE DOMANDE PROVE ESAME PEDAGOGIA SPERIMENTALE
C
Costituiscono obiettivi di una politica per i docenti: Avere docenti
che credono in un insegnamento centrato sull’apprendimento degli
studenti
Con il termine Pratica Sternberg rappresenta una variabile: Basata
sull’organizzazione, su abilità d’uso di mezzi e strumenti, sulla
progettazione e/o sull’applicazione di piani mirati a obiettivi conceti
Cosa intende Danesi per direzionalità: inserire le forme da
apprendere in contesti significativi in modo che risultino pratiche,
realistiche e coninvolgenti
Con il termine Analitica Sternberg rappresenta una variabile: che
utilizza le modalità del valutare, scomporre, fare confronti ,
individuare dettagli, guidare
Costituisce modalità di apprendimento degli esami: nelle sedi
dell’università
Con l’ICF è possibile stabilire che le persone convivono con la
patologia ma anche: cosa è possibile fare per migliorare la qualità
della vita
Cosa intende Danesi per affettività: determinare la scelta dei
contenuti di apprendimento tenendo massimamente conto della
realtà e delle esperienze significative della persona che apprende
D
D. Colella ha individuato, in ogni competenza motoria, 3 dimensioni
fondamentali, integrate e/o interattive tra loro: cognitiva, operativa
ed emotivo-affettiva
Da un punto di vista educativo, la precoce specializzazione nello
sport : è dimensione secondaria
E
E. Cassierer ha parlato di : Homo Simbolicus
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Scarica riposte correte prove d'esame e più Prove d'esame in PDF di Pedagogia Sperimentale solo su Docsity!

RISPOSTE DOMANDE PROVE ESAME PEDAGOGIA SPERIMENTALE

C

 Costituiscono obiettivi di una politica per i docenti: Avere docenti che credono in un insegnamento centrato sull’apprendimento degli studenti  Con il termine Pratica Sternberg rappresenta una variabile: Basata sull’organizzazione, su abilità d’uso di mezzi e strumenti, sulla progettazione e/o sull’applicazione di piani mirati a obiettivi conceti  Cosa intende Danesi per direzionalità: inserire le forme da apprendere in contesti significativi in modo che risultino pratiche, realistiche e coninvolgenti  Con il termine Analitica Sternberg rappresenta una variabile: che utilizza le modalità del valutare, scomporre, fare confronti , individuare dettagli, guidare  Costituisce modalità di apprendimento degli esami: nelle sedi dell’università  Con l’ICF è possibile stabilire che le persone convivono con la patologia ma anche: cosa è possibile fare per migliorare la qualità della vita  Cosa intende Danesi per affettività: determinare la scelta dei contenuti di apprendimento tenendo massimamente conto della realtà e delle esperienze significative della persona che apprende D  D. Colella ha individuato, in ogni competenza motoria, 3 dimensioni fondamentali, integrate e/o interattive tra loro: cognitiva, operativa ed emotivo-affettiva  Da un punto di vista educativo, la precoce specializzazione nello sport : è dimensione secondaria E  E. Cassierer ha parlato di : Homo Simbolicus

 Essere consapevoli che lo sport è un gioco vuol dire: coinvolgimento attivo, passione e forte motivazione  È possibile bella ricerca di natura empirico-sperimentale effettuare una integrazione tra i metodi di natura quantitativa e qualitativa: è possibile effettuare un’integrazione dei 2 metodi  È richiesta una esperienza di apprendimento sulle modalità di insegnamento: si, specialmente quando l’università ha una struttura organizzativa peculiare e nuova F  Freud denuncia: un corpo “negato” nel suo identi kit libidico G  Gli studenti reclutanti sono coloro i quali: non possono frequentare fisicamente  Gli schemi mentali d’azione regalano la relazione tra : soggetto- ambiente  Gli Alea sono: i giochi dove il destino è il solo artefice della vittoria  Gli oggetti di studio della pedagogia sperimentale sono: gli eventi educativi, i processi formativi e i contesti comunicativi I  I 3 oggetti dell’osservazione non partecipante adottata nella ricerca educativa sono: le persone osservate, le relazioni e i rapporti determinati dalla situazione specifica  I 2 concetti sostanziali e introduttivi alla ricerca empirica di natura osservativa, riguardano: il cosa osservare e il come osservare  I corsi di studio telematici si distruggono in: parzialmente o totalmente in e-learning  I 3 tipi di intervista con basso grado di strutturazione sono: biografica, ermeneutica e di gruppo  Il diploma supplement è stato istituito: dalla Convenzione di Lisbona  Il modello teorico di riferimento del TGM è quello di : Piaget

 Il paradigma neopositivista si avvale dell’utilizzo di modelli e di procedure d’indagine di natura: quantitativa  Il paradigma fenomenologico- ermeneutico si avvale dell’utilizzo di mezzi e procedure di indagine di natura: qualitativa  Il concetto di schema corporeo venne introdotto per la prima volta nel 1905 da : Gaston Bonier  Il docente deve mettere in atto procedure specifiche, di tipo scientifico-sperimentale centrate sulla metodologia: ricerca-azione  Il processo di Bologna è: un accordo accademico per il controllo delle qualità  Il processo di r/a CEE-MPI-IRSSAE PUGLIA i curricoli dell’intercultura si è concluso con: la costruzione di un videogames interattivo e di un sito internet  Il questionario per i docenti viene somministrato per: inserire i risultati nel RAV  In cosa consiste il Rapporto di valutazione esterna: in una relazione che contiene l’analisi del RAV e le raccomandazioni per il miglioramento  In Caillois gli elementi peculiari e irriducibili che permettono di classificare i giochi, si chiamano: universali ludici  In relazione alla ricerca si richiede:se c’è un rapporto tra disciplina insegnata e ricerca  In base alla tecnica Delphi , i soggetti ripondono alcune questioni, poste dal moderatore, tramite: la via telematica L  L’orientamento che la pedagogia adotta, sin dalla sua origine è: Teoretico-speculativo  Le componenti dei processi dinamici: contribuiscono alla delineazione e alla gestione della condotta umana  Lo schema corporeo è costituito dall’: ambiente e la rappresentazione del proprio corpo

 Le capacità condizionali : sono legate alla condizione fisica  La formulazione del piano di ricerca consiste nell’individuazione: della popolazione e del campione  La ricerca-azione mira a risolvere problemi: specifici in contesti definiti  La ricerca basata sullo studio di caso è di natura: ideografica  La ricerca empirica si suddivide in: ricerca orientata alle conoscenze e decisioni  L’autentica esigenza educativa del bambino è: l’imparare a giocare  La scuola è il luogo in cui: il presente viene colto ed elaborato nell’intreccio tra passato e futuro  La ricerca-azione adotta prevalentemente metodi di natura: qualitativa  La ricerca basata sullo studio di caso consiste in: uno studio dei soggetti nei loro aspetti identificativi nel corso di un arco temporale ben definito  La ricerca-azione nasce da : un problema socio-educativo avvertito come rilevante  Le 2 procedure di generalizzazione adottate nel rpocesso di r/a CEE- MPI-IRSSAE Puglia i curricoli dell’intercultura sono: la leggibilità e la contestualizzazione dei risultati  L’orientamento empirico-sperimentale si basa sull’adozione di un metodo : induttivo  La sesta fase della ricerca empirica in educazione consiste nella: elaborazione critica dei dati  Le componenti dei processi dinamici: contribuiscono alla delineazione e alla gestione della condotta umana  Le prove semistrutturate e strutturate di valutazione dei risultati di apprendimento sono: solo scritte  Le fasi della ricerca empirica in educazione sono 6

 La ricerca educativa di natura sperimentale si basa : su un intervento progettato e sulla modifica della situazione esistente  La dimensione agonale. È parte essenziale delle competizioni sportive e non va demoralizzata né rifiutata  La prima fase della ricerca empirica in educazione consiste nella : identificazione del tema  La pedagogia sperimentale nasce: nella seconda metà dell’  La pedagogia che adotta un orientamento clinico-esperienziale studia: il vissuto dei bambini che crescono e si introducono alla vita adulta  Le competenze dei processi cognitivi: consentono di individuare, raccogliere, immagazzinare, analizzare, valutare, trasformare ed utilizzare le informazioni  La teoria comportamentistica ha ispirato una teoria: trasmissiva dell’insegnamento  Lo sviluppo psico-motorio individuale corrisponde all’evoluzione consecutiva di specifici schemi motori, che sono: schemi motori statici , di base, specializzati  L’autovalutazione si riassume in : un rapporto di autovalutazione  La valutazione si basa: sui dati  L’autentica esigenza educativa del bambino è : l’imparare a giocare  La didattica nella relazione docente-alunno prevede la mediazione di:contenuti culturali  La funzione primaria dei docenti è quella di: favorire la maturazione della personalità  L’autore che ha contribuito a definire un orientamento logico nella loro sequenzialità delle 6 fasi della ricerca empirica in educazione è : J.Dewey  La matrice dei dati è una tabella rettangolare in cui le righe rappresentano: i soggetti esaminati  La metodologia della ricerca: teorica e empirica

 La valutazione nell’università viene eseguita: promuovendo il continuo miglioramento  La valutazione è un episodio che impegna saltuariamente l’università: no, è un atteggiamento quotidianamente teso al miglioramento M  Meinel e Schnabel nel 1977 individuarono tra le fasi dell’apprendimento motorio: la fase di coordinazione grezza, di coordinazione fine e quella di coordinazione variabile N  Nel curriculum dello studente vi sono i dati anagrafici: si, tutti  Nella ricerca educativa empirico-sperimentale è possibile moderare variabili: ambientali e personali  Nel gioco sociale: emergono le regole  Nela r/a si considera peculiare: il coinvolgimento esistenziale degli attori educativi  Nella ricerca educativa empirico-sperimentale è possibile manipolare le variabili: solo quelle didattiche  Nel gioco simbolico: vi è dominanza del significato sul dato  Nella ricerca educativa di natura osservativa il “come osservare” si riferisce: alle procedure, agli standard e alla definizione delle tecniche di osservazione  Nel piano sperimentale a due gruppi il trattamento viene somministrato: al gruppo sperimentale  Nella ricerca empirica sperimentale gli indicatori rappresentano: concetti e proprietà direttamente operazionalizzabili che hanno un rapporto che il concetto di partenza  Nei corsi telematici esiste una politica per la qualità: prevedono autovalutazione e valutazione esterna in una minoranza di casi  Nell’ottica filogenetica si rivelano 3 tipi di corteccia celebrale: neocortex, archicortex, paleocortex