Strategie e Metodi di Studio: Guida Completa per Studenti - Prof. Acquadro, Appunti di Psicologia Generale

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CAPITOLO 13

STUDIO AUTONOMO E STRATEGICO

LO STUDIO CARATTERISTICHE, ASPETTI SOTTESI E MODELLI

• (^) «Studiare è un particolare tipo di apprendimento intenzionale in cui è richiesto di leggere attentamente il testo (o ascoltare una lezione) al fine di comprendere e memorizzare le informazioni utili per eseguire una prova» Anderson [1979]
• (^) Lo studio, quindi, è una particolare forma di apprendimento intenzionale e autonoma che lo studente mette in atto per proprio conto

LO STUDIO: CARATTERISTICHE, ASPETTI SOTTESI E MODELLI

• (^) Modello delle componenti cognitive e metacognitive implicate nello studio, [Cornoldi, De Beni, Zamperlin e Meneghetti 2005]

LO STUDIO: CARATTERISTICHE, ASPETTI SOTTESI E MODELLI

• (^) Il modello prende in considerazione un sistema metacognitivo complesso che incide sui processi di studio, insieme alle conoscenze pregresse sull’argomento, rilevanti ma sullo sfondo, e alle abilità cognitive
• (^) Le componenti del modello sono sostanzialmente tre:
• (^) autoregolazione
• (^) strategicità
• (^) convinzioni

LO STUDIO: CARATTERISTICHE, ASPETTI SOTTESI E MODELLI La strategicità si esplica attraverso tre aspetti:

1. la conoscenza metacognitiva che riguarda quali strategie conosce lo studente e quanto pensa siano utili per imparare 2. il controllo metacognitivo, ovvero, l’uso effettivo delle strategie 3. la «coerenza strategica» che riguarda l’armonica corrispondenza tra i giudizi di utilità e l’uso effettivo delle strategie [Moè, Cornoldi e De Beni 2001]

Le fasi dello studio, abilità,

strategie

Le principali fasi di studio sono:

• (^) organizzazione iniziale/pianificazione
• (^) comprensione dei testi (o delle lezioni)
• (^) elaborazione approfondita
• (^) memorizzazione
• (^) ripasso

In questa fase le strategie utili sono:

• (^) Attivazione conoscenze pregresse
• (^) Strategie di lettura (esplorativa)
• (^) Strategia del porsi domande anticipatorie
• (^) Strategia della pratica distribuita e piano di studio ORGANIZZAZIONE INIZIALE

• (^) In questa fase ci si concentra sulla comprensione del materiale scritto (libri, appunti, altro) e sulla sua elaborazione approfondita attraverso varie strategie COMPRENSIONE ED ELABORAZIONE

• (^) In questa fase le informazioni che sono state comprese ed elaborate vengono ulteriormente «trattate» per garantire che siano depositate nella memoria a lungo termine e possano poi essere utilizzate al momento di affrontare una prova MEMORIZZAZIONE

In questa fase le strategie utili sono:

• (^) Ripetizione meccanica
• (^) Ripetizione elaborativa
• (^) Associazione
• (^) Immaginazione
• (^) Mnemotecniche MEMORIZZAZIONE

• (^) Il termine metodo di studio indica una sequenza ordinata e coordinata di strategie
• (^) Spesso sono sintetizzati da un acronimo (una sigla) che indica la sequenza delle operazioni da svolgere

I metodi di studio

• (^) Il metodo SQ4R [Robinson 1970]
• (^) Il metodo MURDER [Dansereau 1985; 1988]
• (^) Il metodo ReQuest [Manzo 1969]
• (^) Il metodo REAP [Eanet e Manzo 1976]
• (^) Il metodo DRTA-Directed Reading and Thinking Activity [Stauffer 1975]
• (^) Il metodo Structured Overview [Earle 1969]

I metodi di studio

• (^) «Imparare a studiare 2» [Cornoldi, De Beni e Gruppo MT 2001], per la scuola secondaria di primo grado e del biennio di secondo grado. Articolato in 4 macroaree:
• (^) Strategie di apprendimento e studio
• (^) Stili cognitivi
• (^) Metacognizione
• (^) Atteggiamento verso la scuola e studio

I metodi di studio

• (^) Per studenti dell’università, ma anche della scuola secondaria di secondo grado «Studiare meglio e riuscire all’università» [De Beni, Zamperlin, Fabris e Meneghetti 2015]. Aggiunge:
• (^) Motivazione
• (^) Riflessione cognitiva e automonitoraggio
• (^) Gestione dell’ansia e sviluppo della resilienza
• (^) Studio delle materie scientifiche

I METODI DI STUDIO