DOMANDE NUOVE FUORI PIATTAFORMA DI DOCIMOLOGIA
Bruner con la sua frase “l’insegnamento ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della
mente del discente” vuol dire che: Il docente opera nella quotidianità sorretto da convinzioni (implicite o
esplicite) non sempre di natura scientifica.
La filosofia del mastery learning sostiene che: L’insegnamento deve essere sia uniforme che differenziato.
La filosofia del mastery learning sostiene che: La piena padronanza degli obiettivi cognitivi è un diritto di tutti.
Quale tipologia di relazione è presente, secondo Bloom, tra intelligenza e apprendimento?: Qualunque
essere umano è in grado di apprendere determinati obiettivi se la scuola si adopera per creare condizioni adeguate.
Una tassonomia nell’ambito del fare scuola è utile per ordinare: Le abilità intellettuali che la scuola
promuove.
Col termine personalizzazione ci si riferisce: Un percorso didattico in grado di assicurare ad ogni studente il
raggiungimento dell’eccellenza cognitiva.
Quando definiamo un processo di apprendimento come riflessivo, significa che stiamo guardando: Al
circolo ricorsivo tra conoscenza, esperienza e riflessione.
Il significato di apprendimento come atto di coraggio è: Ogni apprendimento comincia quindi con un salto
nel buio; per cominciare bisogna semplicemente cominciare, non si impara a cominciare.
Nell’approccio costruttivista l’apprendimento è definito come: Un dare senso al mondo, integrando e
sintetizzando le nuove esperienze.
La caratteristica fondamentale dell’insegnamento individualizzato è: Quella particolare modalità di
comunicazione culturale che tiene conto di alcune piste di lavoro realizzate a misura di allievo.
Qual è, per la ricerca docimologica, la giusta relazione tra le prove oggettive di profitto e i sistemi
tradizionali di valutazione: Le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione possono svolgere
efficacemente la loro funzione, purché utilizzati con consapevolezza.
Il metodo di lavoro di Robert Dottrens è definito anche: Il metodo delle schede.
Apprendere ed imparare sono termini equivalenti?: Si, perché sono sempre presenti in ogni atto di
apprendimento.
Che cosa si intende per strumento valutativo? Una prova che da adoperare per ricavare informazioni sul profilo
cognitivo dell’allievo.
Cosa sollecitano gli item a scelta multipla? Abilità semplici, intermedie e superiori.
In quale delle seguenti occasioni le prove oggettive possono limitare i processi intellettuali superiori?
Nel caso in cui il docente per costruire, del suo intuito “didattico”.
La funzione formativa del fare valutativo serve a: Comprendere come si sta evolvendo il percorso cognitivo
dell’allievo.
Le lezioni e le dispense evidenziano che parlare di scuola di massa vuol dire: Descrivere una situazione di
scolarizzazione diffusa.
Nei classroom test, cioè le prove oggettive di valutazione costruite dagli insegnanti: La validità è
garantita dall’expertise del docente.
Nel libro di Don Milani è stato messo in rilievo: Il ruolo della selezione nella scuola.
Quali delle seguenti affermazioni riguardanti le prove oggettive di profitto, è sensata: Permettono di
ottimizzare il tempo dedicato alla valutazione.
Quali funzioni hanno la misurazione e la valutazione: Nella scuola è necessario prima un accertamento e poi
espressione di giudizio.
Tutte le seguenti sono caratteristiche riscontrate da Don Trapscott nelle sue ricerche relative ai
sistemi di apprendimento contemporanei, tranne uno. Quale?: Dall’apprendimento digitale a lineare.
Una decisione è certa se: E’ stata assunta dopo aver raccolto variegate informazioni sul contesto.
L’insegnante è coinvolto nell’effetto stereotipia quando: Continua ad assegnare allo stesso alunno il voto che
gli aveva inizialmente attribuito.
L’insegnante è coinvolto dall’effetto stereotipia quando: Attribuisce voti basandosi sul rendimento che
l’allievo ha manifestato nei momenti iniziali.
Il dibattito scientifico sulla selezione in Italia si è originato: Intorno agli anni 60 del ‘900 in seguito alla
scolarizzazione di massa.
Cosa si intende per item: La domanda nella sua interezza.
Nelle prove strutturate di profitto, l’item è: La domanda nella sua interezza.
La valutazione formativa (o sostantiva): Serve a comprendere come gli allievi hanno affrontato gli itinerari di
apprendimento.
