Laboratorio di matematica
Gruppo Speedy girls
Sarno Claudia (AD3005185) Sica Maria Teresa (AD3005340)
Schioppa Alessandra (AD3005534) Simonetti Giulia (AD3005390)
Scognamiglio Fabiola (AD3005226) Sorrentino Vicky (AD3006295)
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Uda laboratorio matematica, Esercizi di Matematica Commerciale
Laboratorio matematica tfa II grado
Tipologia: Esercizi
2022/2023
1 / 13
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Laboratorio di matematica
Gruppo Speedy girls Sarno Claudia (AD3005185) Sica Maria Teresa (AD3005340) Schioppa Alessandra (AD3005534) Simonetti Giulia (AD3005390) Scognamiglio Fabiola (AD3005226) Sorrentino Vicky (AD3006295)
Consegna
Preparare una lezione di matematica su uno dei due casi proposti delle studentesse Mariagrazia e Maria. Nella preparazione rispettare i seguenti punti:
- Primi giorni di scuola ti affidano Mariagrazia/Maria e la seguirai nelle ore di matematica
- Come ti comporti?
- Cosa fai in classe?
- La collega di materia inizia il programma e decide di spiegare: a) potenze b) insieme c) massa e peso
- Cosa intendi fare?
- Conoscendo la scansione orari, il giorno prima prepari la lezione?
Contesto classe
Scuola secondaria di secondo grado, prima classe di un Liceo scientifico. La classe è eterogenea sia dal punto di vista didattico sia disciplinare, risulta collaborativa e partecipativa, il gruppo è coeso e spesso si innescano momenti di competizione positiva. In classe risulta presente una studentessa di nome Maria Rossi con disturbo misto delle capacità di apprendimento per la quale è stato redatto il PEI. La ragazza vive in un contesto familiare instabile e disfunzionale e in ambito scolastico risulta collaborativa e partecipe nonostante le difficoltà di memoria ed apprendimento.
Verifica
prerequisiti
Durante una prima fase di osservazione della classe sono stati individuati i punti di forza e debolezza in ambito matematico di ciascuno studente. Maria risulta avere difficoltà nella realizzazione di operazioni lunghe e complesse, per questo la docente predispone e prevede l’utilizzo di mezzi alternativi ai fini della consegna dei compiti assegnati. Risulta, inoltre, necessaria la scomposizione del compito in «micro-compiti», in questo modo passaggio dopo passaggio si consentirà il raggiungimento del traguardo finale.
Programmazione
La lezione che la docente curriculare e la docente di sostegno dovranno affrontare in merito alle potenze sarà svolta sfruttando l’ora di potenziamento. Data la poca comprensione dell’argomento da parte di tutta la classe, si è giunti alla conclusione che risulterà opportuno una ripetizione e un rafforzamento del suddetto tema in modo da consentire alla classe di avere le basi per affrontare le successive lezioni.
Lezione «inclusiva»
- La docente curriculare illustrerà anzitutto le modalità di svolgimento della lezione alla classe;
- L’argomento verrà trattato in maniera semplificata e saranno proposti esempi concreti per consentirne una maggiore comprensione.
- La docente di sostegno sarà quindi di supporto a Maria in modo da aiutarla durante la lazione
Le potenze sono come un incantesimo che semplifica la moltiplicazione. Supponi che il numero 2 sia la tua magica cifra. La magia accade, e ottieni 8, proprio come se avessi creato otto piccole scintille magiche! Immagina di avere una bacchetta magica matematica! Se alzi la bacchetta e dici "2 alla terza potenza", è come se tu stessi dicendo "moltiplica 2 per se stesso, e poi ancora per se stesso".
La magia accade, e ottieni 8, proprio come se avessi creato otto piccole scintille magiche! Quindi, le potenze sono come piccoli incantesimi che aiutano a rendere la matematica un po' più magica e divertente. Possono aiutarti a risolvere problemi in modo veloce, come se stessi usando la tua bacchetta per semplificare le cose!
Questionario di autovalutazione
Si No Abbastanza Le indicazioni fornite dall’insegnante sul lavoro da svolgere ti sono sembrate chiare? La modalità del lavoro di gruppo è risultata motivante? Lavorare in gruppo ti ha aiutato a semplificare e/o ti ha agevolato sulle attività da svolgere? Questo lavoro è stato proficuo? Ha contribuito a far progredire le tue conoscenze e competenze? Sei soddisfatto del prodotto realizzato? Sei soddisfatto della lezione presentata ai compagni? Vorresti fare altre esperienze di apprendimento utilizzando la modalità del cooperative learning e del lavoro di gruppo?