Download Découverte des Métiers de Carreleur, Mosaïste et Menuisier : Guide 4ème and more Schemes and Mind Maps Law in PDF only on Docsity!
Niveau : 4ème Situation professionnelle ou nom de la séquence :
Groupe : HAB Mosaïque diamant - découverte du métier de carreleur mosaïste
Date : Lien avec le du socle :
Cycle 3 D1 Les langages pour penser et communiquer
MATHÉMATIQUES Modéliser
Utiliser des propriétés géométriques pour reconnaitre des objets.
Parcours abordé :
Avenir PEAC Citoyen Santé
CAPACITES
Socle Note
COMPETENCES
Niveau
BAREME /2 /2 /2 /2 /1 /3 /3 /2 /3 1-2-3-4 /
Belingehri Gabin
Cordier Eva 2 1 1 1 1 1 1 2 3 3 13
De Oliveira Chloé 2 1 2 1 1 2 2 2 3 3 16
Kremer Andréa 2 1 2 1 1 2 2 2 3 3 16
Myotte Duquet Nat 2 1 1 1 1 2 2 2 3 3 15
Schneider Johnny 2 2 1 2 1 1 2 2 3 3 16
Thierry Solène 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 18
Tournier Elisa 2 1 1 1 1 2 2 2 3 3 15
Niveau 1 « maîtrise insuffisante » correspond à des compétences non acquises au
regard du cycle considéré
Niveau 2 « maîtrise fragile » correspond à des savoirs et/ou des compétences qui
doivent encore être étayées
Niveau 3 « maîtrise satisfaisante » est le niveau attendu en fin de cycle, c'est lui qui
permet de valider à la fin du cycle 4 l'acquisition du socle commun
Niveau 4 « très bonne maîtrise » correspond à une maîtrise particulièrement affirmée
de la compétence, qui va au-delà des attentes pour le cycle
Prépare et organise son poste de
travail
Applique
et
respecte
un mode
opératoire
Réalise
des
mesures
Réalise et
met en
oeuvre
Vérifie une
conformité
Respecte
le temps
alloué
Savoirs-
être
Identifie et
repère les
risques.
Se protège
des risques
d’hygiène
et de
sécurité.
Organise
son poste
de travail.
Utilise le
bon
matériel.
Participe au
rangement
et au
nettoyage
de l’atelier
Réalise les
tâches dans
l'ordre en
respectant
les
priorités.
Effectue
des
mesures.
Additionne,
soustrait,
multiplie,
divise pour
résoudre
des
problèmes.
Réalise
selon une
méthode
donnée.
Contrôle la
qualité de
son travail.
Sait
reconnaître
ce qu’il faut
améliorer.
Exécute
une tâche
dans un
temps
donné.
Travaille,
dans le
calme et la
bonne
humeur.
Respecte
les
consignes
de travail.
Respecte
ses
camarades.
Niveau : 4ème Situation professionnelle ou nom de la séquence :
Groupe : HAB Chantier pédagogique : réalisation de l'installation électrique
Date : Lien avec le du socle :
Cycle 3
S’approprier des outils et des méthodes
Parcours abordé :
Avenir PEAC Citoyen Santé
CAPACITES
Socle Note
COMPETENCES
Niveau
BAREME /2 /2 /2 /2 /1 /3 /3 /2 /3 1-2-3-4 /
Chauvin Maxime 1 1 2 1 1 3 2 1 3 3 15
Da Costa Mathias 1 1 2 1 1 2 2 1 3 3 14
Jamil Naser 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 10
Lefort Tanguy 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 11
Marguet Tom 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3 11
Martin Esteban 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 18
Vienot Anthony 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 18
Niveau 1 « maîtrise insuffisante » correspond à des compétences non acquises au
regard du cycle considéré
Niveau 2 « maîtrise fragile » correspond à des savoirs et/ou des compétences qui
doivent encore être étayées
Niveau 3 « maîtrise satisfaisante » est le niveau attendu en fin de cycle, c'est lui qui
permet de valider à la fin du cycle 4 l'acquisition du socle commun
Niveau 4 « très bonne maîtrise » correspond à une maîtrise particulièrement affirmée
de la compétence, qui va au-delà des attentes pour le cycle
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen. SCIENCES ET
TECHNOLOGIE
Choisir ou utiliser le matériel adapte pour mener une observation,
effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.
Prépare et organise son poste de
travail
Applique
et
respecte
un mode
opératoire
Réalise
des
mesures
Réalise et
met en
oeuvre
Vérifie une
conformité
Respecte
le temps
alloué
Savoirs-
être
Identifie et
repère les
risques.
Se protège
des risques
d’hygiène
et de
sécurité.
Organise
son poste
de travail.
Utilise le
bon
matériel.
Participe au
rangement
et au
nettoyage
de l’atelier
Réalise les
tâches dans
l'ordre en
respectant
les
priorités.
Effectue
des
mesures.
Additionne,
soustrait,
multiplie,
divise pour
résoudre
des
problèmes.
Réalise
selon une
méthode
donnée.
Contrôle la
qualité de
son travail.
Sait
reconnaître
ce qu’il faut
améliorer.
Exécute
une tâche
dans un
temps
donné.
Travaille,
dans le
calme et la
bonne
humeur.
Respecte
les
consignes
de travail.
Respecte
ses
camarades.
Chassaugnoux
Jessica
Niveau : 4ème Situation professionnelle ou nom de la séquence :
Groupe : HAB Tangram - découverte du métier de menuisier
Date : Lien avec le du socle :
Cycle 3 D1 Les langages pour penser et communiquer
MATHÉMATIQUES Représenter
Parcours abordé :
Avenir PEAC Citoyen Santé
CAPACITES
Socle Note
COMPETENCES
Niveau
BAREME /2 /2 /2 /2 /1 /3 /3 /2 /3 1-2-3-4 /
Niveau 1 « maîtrise insuffisante » correspond à des compétences non acquises au
regard du cycle considéré
Niveau 2 « maîtrise fragile » correspond à des savoirs et/ou des compétences qui
doivent encore être étayées
Niveau 3 « maîtrise satisfaisante » est le niveau attendu en fin de cycle, c'est lui qui
permet de valider à la fin du cycle 4 l'acquisition du socle commun
Niveau 4 « très bonne maîtrise » correspond à une maîtrise particulièrement affirmée
de la compétence, qui va au-delà des attentes pour le cycle
Analyser une figure plane sous différents aspects (surface, contour
de celle-ci, lignes et points).
Prépare et organise son poste de
travail
Applique
et
respecte
un mode
opératoire
Réalise
des
mesures
Réalise et
met en
oeuvre
Vérifie une
conformité
Respecte
le temps
alloué
Savoirs-
être
Identifie et
repère les
risques.
Se protège
des risques
d’hygiène
et de
sécurité.
Organise
son poste
de travail.
Utilise le
bon
matériel.
Participe au
rangement
et au
nettoyage
de l’atelier
Réalise les
tâches dans
l'ordre en
respectant
les
priorités.
Effectue
des
mesures.
Additionne,
soustrait,
multiplie,
divise pour
résoudre
des
problèmes.
Réalise
selon une
méthode
donnée.
Contrôle la
qualité de
son travail.
Sait
reconnaître
ce qu’il faut
améliorer.
Exécute
une tâche
dans un
temps
donné.
Travaille,
dans le
calme et la
bonne
humeur.
Respecte
les
consignes
de travail.
Respecte
ses
camarades.
Niveau : 4ème Situation professionnelle ou nom de la séquence :
Groupe : HAB Tabouret Coloré - découverte du métier de menuisier
Date : Lien avec le du socle :
Cycle 3 D1 Les langages pour penser et communiquer
MATHÉMATIQUES Représenter
Parcours abordé :
Avenir PEAC Citoyen Santé
CAPACITES
Socle Note
COMPETENCES
Niveau
BAREME /2 /2 /2 /2 /1 /3 /3 /2 /3 1-2-3-4 /
Niveau 1 « maîtrise insuffisante » correspond à des compétences non acquises au
regard du cycle considéré
Niveau 2 « maîtrise fragile » correspond à des savoirs et/ou des compétences qui
doivent encore être étayées
Niveau 3 « maîtrise satisfaisante » est le niveau attendu en fin de cycle, c'est lui qui
permet de valider à la fin du cycle 4 l'acquisition du socle commun
Niveau 4 « très bonne maîtrise » correspond à une maîtrise particulièrement affirmée
de la compétence, qui va au-delà des attentes pour le cycle
Analyser une figure plane sous différents aspects (surface, contour
de celle-ci, lignes et points).
Prépare et organise son poste de
travail
Applique
et
respecte
un mode
opératoire
Réalise
des
mesures
Réalise et
met en
oeuvre
Vérifie une
conformité
Respecte
le temps
alloué
Savoirs-
être
Identifie et
repère les
risques.
Se protège
des risques
d’hygiène
et de
sécurité.
Organise
son poste
de travail.
Utilise le
bon
matériel.
Participe au
rangement
et au
nettoyage
de l’atelier
Réalise les
tâches dans
l'ordre en
respectant
les
priorités.
Effectue
des
mesures.
Additionne,
soustrait,
multiplie,
divise pour
résoudre
des
problèmes.
Réalise
selon une
méthode
donnée.
Contrôle la
qualité de
son travail.
Sait
reconnaître
ce qu’il faut
améliorer.
Exécute
une tâche
dans un
temps
donné.
Travaille,
dans le
calme et la
bonne
humeur.
Respecte
les
consignes
de travail.
Respecte
ses
camarades.
Cycle 4
compétences ciblées
D1 Les langages pour penser et communiquer Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit FRANÇAIS Lire Lire des images, des documents composites (y compris numériques) et des textes non littéraires.
D1 Les langages pour penser et communiquer Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit FRANÇAIS Écrire Utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre.
D1 Les langages pour penser et communiquer Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit FRANÇAIS Comprendre et s’exprimer à l’oral S’exprimer de façon maitrisée en s’adressant à un auditoire.
D1 Les langages pour penser et communiquer MATHÉMATIQUES Représenter
D1 Les langages pour penser et communiquer TECHNOLOGIE Pratiquer des langages
Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres.
Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre Outils numériques pour échanger et communiquer TECHNOLOGIE Mobiliser des outils numériques Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre Outils numériques pour échanger et communiquer TECHNOLOGIE Mobiliser des outils numériques Lire, utiliser et produire des représentations numériques d’objets ou systèmes techniques.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre Médias, démarches de recherche et de traitement de l’information TECHNOLOGIE
D2 Les méthodes et outils pour apprendre Organisation du travail personnel TECHNOLOGIE
Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports.
Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l’information.
Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques,
informatiques
Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par
exemple, perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales
(schémas, croquis, maquettes, patrons, figures géométriques, photographies,
plans, cartes, courbes de niveau).
Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques,
informatiques
Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets ou
systèmes techniques.
D1 Les langages pour penser et communiquer
D3 La formation de la personne et du citoyen.
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias de manière
responsable
Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de
pertinence.
D1 Les langages pour penser et communiquer
D3 La formation de la personne et du citoyen.
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Produire, communiquer, partager
des informations
D1 Les langages pour penser et communiquer
D3 La formation de la personne et du citoyen.
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Produire, communiquer, partager
des informations
D1 Les langages pour penser et communiquer
D3 La formation de la personne et du citoyen.
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Produire, communiquer, partager
des informations
S’engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans
ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information.
S’approprier des outils et des
méthodes
Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux
(représentations non normées).
S’approprier des outils et des
méthodes
Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de
projet.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches.
Découvrir comment l’information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés.
Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations.
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Démarches scientifiques TECHNOLOGIE Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant.
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Démarches scientifiques TECHNOLOGIE
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Démarches scientifiques TECHNOLOGIE Concevoir, créer, réaliser Imaginer des solutions en réponse au cahier des charges.
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Conception, création, réalisation TECHNOLOGIE Concevoir, créer, réaliser
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Conception, création, réalisation TECHNOLOGIE
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Responsabilités individuelles et collectives TECHNOLOGIE Participer à l’organisation et au déroulement de projets
D4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Responsabilités individuelles et collectives TECHNOLOGIE Concevoir, créer, réaliser Réaliser, de manière collaborative, le prototype ou tout ou partie d’un objet, d’un système technique.
D5 Les représentations du monde et l’activité humaine Invention, élaboration, production TECHNOLOGIE Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants.
D5 Les représentations du monde et l’activité humaine Invention, élaboration, production TECHNOLOGIE Décrire le cycle de vie d’un objet
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications
mobiles ou dans le « nuage ». Organiser des portefeuilles thématiques.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur
exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche.
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Utiliser les médias, les
informations de manière
autonome
D2 Les méthodes et outils pour apprendre
D3 La formation de la personne et du citoyen
Organisation du travail personnel
Médias, démarche de recherche et traitement de l’information
La règle et le droit
Réflexion et discernement
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET
À L’INFORMATION
Exploiter l’information de manière
raisonnée :
Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de
pertinence.
Pratiquer des démarches
scientifiques et technologiques :
Pratiquer des démarches
scientifiques et technologiques :
Imaginer, respecter une procédure, un protocole, restituer, proposer des évolutions ou modifications de la
procédure, du protocole en fonction des résultats obtenus.
Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une
production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent.
Se situer dans l’espace et dans le
temps
Regrouper des objets en familles et lignées, y associer l’évolution des métiers, des techniques, des services
techniques.
Pratiquer des démarches
scientifiques et technologiques
Adopter un comportement
éthique et responsable
Adopter un comportement
éthique et responsable
