Documento puente primaria (Nivelar) VALEN
0000001
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CP
CD
CPSAA
CC
CE
CCEC
CLL1Multilingüisme i interculturalitat: Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana, d'Espanya i del món, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i de l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
4CLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana i d'Espanya, a través del contacte amb les llengües
de l'alumnat i de l'entorn, i reconéixer prejudicis lingüístics.
4CLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana i d'Espanya, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i
de l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i identificar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
6CLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana, d'Espanya i del món, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i de
l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de
l'entorn de l'aula.
CCL1
CCL2
CCEC1
2CLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn de
l'aula.
CCL1
CCL2
CCEC1
3CLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn. CCL1
CCL2
CCEC1
4CLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn. CCL1
CCL2
CCEC1
5CLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de la Comunitat
Valenciana, de l'Estat espanyol i del món.
CCL1
CCL2
CCEC1
6CLL1.1Identificar i valorar les varietats lingüístiques de la Comunitat
Valenciana, de l'Estat espanyol i del món.
CCL1
CCL2
CCEC1
1CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en
situacions comunicatives de l'aula.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
2CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives de l'aula.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
3CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives habituals.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
4CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives habituals.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
5CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en les diferents
situacions comunicatives dels àmbits personal, social i
educatiu.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
6CLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en les diferents situacions
comunicatives dels àmbits personal, social i educatiu.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
1CLL1.3Mostrar interés per les varietats
lingüístiques del seu entorn immediat, i identificar
algunes paraules del vocabulari bàsic.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
2CLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats
lingüístiques del seu entorn immediat, i identificar algunes
paraules del vocabulari bàsic.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
3CLL1.3Mostrar interés per les varietats lingüístiques del
seu entorn immediat, i identificar algunes expressions d'ús
habitual.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
4CLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats lingüístiques del seu
entorn immediat, i identificar algunes expressions d'ús habitual
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
5CLL1.3Mostrar interés per les varietats lingüístiques del seu
entorn, i identificar les característiques bàsiques.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
6CLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats lingüístiques del
seu entorn, i identificar les característiques bàsiques.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
1CLL1.4Reconéixer, de manera acompanyada i en
contextos pròxims, alguns prejudicis lingüístics
molt freqüents.
CCL5
CC3
2CLL1.4Reconéixer, de manera acompanyada i en contextos
pròxims, alguns prejudicis i estereotips lingüístics i culturals
molt freqüents.
CCL5
CC3
3CLL1.4Identificar en contextos senzills, amb ajuda del
docent, prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i
reconéixer la pluralitat lingüística del seu entorn.
CCL5
CC3
4CLL1.4Identificar en contextos senzills, amb ajuda del docent,
prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i reconéixer la pluralitat
lingüística del seu entorn com una font de riquesa cultural.
CCL5
CC3
5CLL1.4Detectar en contextos pròxims, de manera guiada,
prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i valorar la
lingüística del món.
CCL5
CC3
6CLL1.4Detectar en contextos pròxims, de manera guiada, prejudicis
i estereotips lingüístics freqüents, i valorar la lingüística del món com
una font de riquesa cultural.
CCL5
CC3
1CLL1.5Identificar, amb l'ajuda del docent,
aspectes bàsics del funcionament de la llengua, a
partir de l'observació de paraules de diferents
llengües de l'entorn de l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
2CLL1.5Identificar, amb l'ajuda del docent, aspectes
bàsics del funcionament de la llengua, a partir de
l'observació de paraules de diferents llengües de
l'entorn de l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
3CLL1.5Amb l'ajuda del docent, reflexionar sobre aspectes
bàsics del funcionament de la llengua, a partir de
l'observació de paraules, de diferents llengües pròximes a
l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
4CLL1.5Amb l'ajuda del docent, reflexionar sobre aspectes bàsics del
funcionament de la llengua, a partir de l'observació i la comparació de
paraules i oracions de diferents llengües pròximes a l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
5CLL1.5Reflexionar, de manera guiada, aspectes del
funcionament de la llengua, a partir de l'observació i la
comparació de paraules i oracions, de diferents llengües.
CCL1
CCL2
CD1
6CLL1.5Reflexionar i buscar exemples, de manera guiada, aspectes
del funcionament de la llengua, a partir de l'observació, la
comparació i la manipulació de paraules, oracions i textos, de
diferents llengües.
CCL1
CCL2
CD1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici lingüístics.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
Bloc 1: Llengua i use
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
Neteja
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de busqueda en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o producció
de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports i
formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Propietat intel·lectual.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CPSAA
CC
CLL2Comprensió oral i multimodal: Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa, l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL2Comprendre, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa,
l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
4CLL2Comprendre i interpretar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa,
l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
6CLL2Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta
activa, l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL 2.1Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del
docent, de textos orals senzills dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
2CLL 2.1Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del docent,
de textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
3CLL2.1Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda
del docent, textos orals senzills dels àmbits personal, social
i educatiu.
CCL2
CP1
4CLL2.1Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda del docent,
textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
5CLL2.1Escoltar de manera activa, interpretar i valorar, de
manera guiada, textos orals senzills dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
6CLL2.1Escoltar de manera activa, interpretar i valorar, de manera
guiada, textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
1CLL2.2Interpretar el sentit global de textos orals
senzills sobre situacions pròximes a l'alumnat,
reconéixer la informació explícita.
CCL2
CC2
2CLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos orals senzills sobre situacions pròximes a l'alumnat,
reconéixer la informació explícita, i progressar, de manera
guiada, en la identificació del contingut i dels elements no
verbals elementals.
CCL2
CC2 3CLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos orals senzills sobre coneixements pròxims a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita i algunes
informacions implícites senzilles.
CCL2
CC2 4CLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de textos orals
senzills sobre coneixements pròxims a l'alumnat, reconéixer la
informació explícita i algunes informacions implícites senzilles, i
progressar, de manera guiada, en la valoració crítica del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
5CLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals i
secundàries de textos orals senzills de coneixements
diversos, extraure informació explícita i implícita en el text,
fer deduccions, valorar el contingut i els elements no verbals
elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
6CLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals i secundàries
de textos orals senzills de coneixements diversos, extraure informació
explícita i implícita en el text, fer deduccions, valorar el contingut i els
elements no verbals elementals i, de manera guiada, alguns elements
formals elementals, i donar una opinió raonada sobre el que ha
escoltat.
CCL2
CPSAA4
CC2
1CLL2.3Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del
docent, textos multimodals senzills en mitjans digitals,
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
2CLL2.3Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del docent,
textos multimodals senzills en mitjans digitals, dels àmbits
personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
3CLL2.3Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda
del docent, textos multimodals senzills en mitjans digitals,
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
4CLL2.3Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda del docent,
textos multimodals senzills en mitjans digitals, dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
5CLL2.3Escoltar de manera activa, interpretar i valorar
diferents textos multimodals senzills en mitjans digitals, de
manera guiada, dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
6CLL2.3Escoltar de manera activa, interpretar i valorar diferents
textos multimodals senzills en mitjans digitals, de manera guiada, dels
àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
1CLL 2.4Interpretar el sentit global de textos
multimodals senzills sobre situacions pròximes a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita.
CCL2 2CLL 2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos multimodals senzills sobre situacions pròximes a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita, i progressar, de
manera guiada, en la identificació del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CC2 3CLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos multimodals senzills sobre coneixements pròxims a
l'alumnat,reconéixer la informació explícita i algunes
informacions implícites senzilles.
CCL2
CC2 4CLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de textos
multimodals senzills sobre coneixements pròxims a l'alumnat,reconéixer
la informació explícita i algunes informacions implícites senzilles, i
progressar, de manera guiada, en la valoració crítica del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
5CLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals i
secundàries de textos multimodals senzills de coneixements
diversos, extraure informació explícita i implícita en el text,
fer deduccions, valorar el contingut i els elements no verbals
elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
6CLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals i secundàries
de textos multimodals senzills de coneixements diversos, extraure
informació explícita i implícita en el text, fer deduccions, valorar el
contingut i els elements no verbals elementals i, de manera guiada,
alguns aspectes formals elementals, i donar una opinió raonada.
CCL2
CPSAA4
CC2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als participants i a la
situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura, format, títol,
imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de busqueda en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o producció
de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports i
formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Propietat intel·lectual.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETENCIAS
CLAVE COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CC
CLL3Comprensió escrita i multimodal: Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL3Comprendre, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de
textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
4CLL3Comprendre i interpretar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de textos,
l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
6CLL3Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura
de textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL3.1Llegir, de manera silenciosa i en veu alta, i
comprendre, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i
educatiu
CCL2
CCL4
CP1
2CLL3.1Llegir, de manera silenciosa i en veu alta, i
comprendre, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
3CLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en
veu alta, i interpretar, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
4CLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en veu alta, i
interpretar, amb ajuda del docent, textos escrits i multimodals senzills
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
5CLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en
veu alta, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits
i multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
6CLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en veu alta,
interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals
senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
1CLL3.2Aplicar, de manera guiada, algunes estratègies
bàsiques per a comprendre el sentit global i distingir
les idees principals, de textos escrits sobre
coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
2CLL3.2Aplicar, de manera guiada, algunes estratègies
bàsiques per a comprendre el sentit global i la informació
específica, distingir les idees principals de les secundàries de
textos escrits sobre coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
3CLL3.2Aplicar, de manera guiada, diferents estratègies
per a comprendre el sentit global i la informació específica,
distingir les idees principals de les secundàries, inferir
significats no explícits, de textos escrits sobre
coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
4CLL3.2Aplicar, de manera guiada, diferents estratègies per a
comprendre el sentit global i la informació específica, distingir les idees
principals de les secundàries, inferir significats no explícits i fer algunes
valoracions personals de textos escrits sobre coneixements pròxims a
l'alumnat.
CCL2
CP1
CPSAA4
5CLL3.2Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per
a comprendre el sentit global i la informació específica,
distingir les idees principals de les secundàries, inferir
significats no explícits i fer algunes valoracions personals de
diferents textos sobre coneixements diversos.
CCL2
CP1
CPSAA4
6CLL3.2Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per a
comprendre el sentit global i la informació específica, distingir les
idees principals de les secundàries, inferir significats no explícits i fer
algunes valoracions personals argumentades de diferents textos
sobre coneixements diversos.
CCL2
CP1
CPSAA4
1CLL3.3Identificar el tipus de text, i comprendre, de
manera guiada, el contingut dels textos escrits i
multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
2CLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal dels
textos, i comprendre de manera guiada, el contingut i els
aspectes formals elementals dels textos escrits i multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
3CLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal
dels textos, i valorar, de manera guiada, el contingut i els
aspectes formals i no verbals elementals dels textos escrits
i multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
4CLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal dels textos, i
valorar, de manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no
verbals elementals dels textos escrits i multimodals, i iniciar-se en
l'avaluació de la seua fiabilitat.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
5CLL3.3Identificar el tipus i l'estructura dels textos i valorar,
de manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no
verbals elementals dels textos escrits i multimodals, avaluar la
seua qualitat, fiabilitat i idoneïtat en funció de l'objectiu de la
lectura.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
6CLL3.3Identificar el tipus i l'estructura dels textos i valorar, de
manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no verbals
elementals dels textos escrits i multimodals, avaluar la seua qualitat,
fiabilitat i idoneïtat en funció de l'objectiu de la lectura, així com
algunes de les característiques lingüístiques específiques de cada
tipus de text.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
1CLL3.4Localitzar i seleccionar informació senzilla
procedent d'una font, dels àmbits personal, social i
educatiu, en textos multimodals senzills en mitjans
digitals, amb la guia del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
2CLL3.4Localitzar i seleccionar informació senzilla procedent
d'una font, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura en textos
multimodals senzills en mitjans digitals, amb la guia del
docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
3CLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació
senzilla procedent d'una o dues fonts, dels àmbits
personal, social i educatiu, i avaluar la seua utilitat en
funció dels objectius de lectura en textos multimodals
senzills en mitjans digitals, amb l'ajuda del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
4CLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació senzilla procedent
d'una o dues fonts, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura en diferents textos
multimodals senzills en mitjans digitals, amb l'ajuda del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
5CLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació
procedent de dues o més fonts, dels àmbits personal, social i
educatiu, i avaluar la seua utilitat en funció dels objectius de
lectura diferents textos multimodals en mitjans digitals, de
manera guiada.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
6CLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació procedent de
dues o més fonts, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura diferents textos
multimodals en mitjans digitals, de manera guiada.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
3CLL3.5Aplicar, amb ajuda del docent, diferents
estratègies per a la cerca, selecció i gestió de la informació
en diferents textos multimodals, per a ampliar
coneixements de manera responsable i reconéixer que pot
no ser fiable.
CCL2
CCL3
CD1
CC1
4CLL3.5Aplicar, amb ajuda del docent, diferents estratègies per a la
cerca, selecció i gestió de la informació en diferents textos multimodals,
per a ampliar coneixements de manera responsable i reconéixer que
pot no ser fiable, iniciar-se en el contrast de la informació i utilitzar-la
citant les referències bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
5CLL3.5Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per
a la cerca, selecció i gestió de la informació, en diferents
textos multimodals, per a ampliar coneixements de manera
responsable, contrastar la informació i utilitzar-la citant les
referències bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
6CLL3.5Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per a la
cerca, selecció i gestió de la informació, en diferents textos
multimodals, per a ampliar coneixements de manera responsable,
contrastar la informació i utilitzar-la citant les referències
bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a
través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a
partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular hipòtesi,
interpretar sentits figurats i significats no explícits en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través
d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir
dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través d'informació
paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir dels
seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CPSAA
CLL4Expressió oral: Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar, social i educatiu.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels
àmbits familiar, social i educatiu.
4CLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar,
social i educatiu.
6CLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar,
social i educatiu.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL4.1Produir, guiat pel docent, discursos orals
senzills, amb sentit, sobre coneixements d'ús quotidià
de l'alumne, ajustats a situacions comunicatives
habituals.
CCL1
CP1
2CLL4.1Produir, guiat pel docent, discursos orals senzills,
amb sentit, sobre coneixements d'ús quotidià de l'alumne,
ajustats a situacions comunicatives habituals.
CCL1
CP1
CLL 4.1Produir, amb ajuda del docent, discursos orals
senzills, amb sentit, sobre coneixements pròxims a
l'alumne, de tipologia diversa i ajustats a situacions
comunicatives habituals.
CCL1
CP1
4CLL 4.1Produir, amb ajuda del docent, discursos orals senzills, amb
sentit, sobre coneixements pròxims a l'alumne, de tipologia diversa i
ajustats a situacions comunicatives habituals.
CCL1
CP1
5CLL4.1Produir, de manera guiada, discursos orals
estructurats, sobre coneixements diversos, ajustats a la
situació comunicativa i als gèneres discursius dels àmbits
personal, social i educatiu, utilitzant connectors bàsics.
CCL1
CP1
6CLL4.1Produir, de manera guiada, discursos orals estructurats, sobre
coneixements diversos, ajustats a la situació comunicativa i als
gèneres discursius dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant
connectors bàsics.
CCL1
CP1
1CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació
clara, i iniciar-se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
2CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara i
un volum adequat, i iniciar-se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
3CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació
clara, un volum adequat i una postura corporal correcta, i
iniciar-se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
4CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, un volum
adequat i una postura corporal correcta, i iniciar-se en l'ús de suports
audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
5CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, i
amb un ritme i entonació adequats, i incorporar recursos no
verbals bàsics que reforcen el discurs i fent ús de suports
audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
6CLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, i amb un
ritme i entonació adequats, i incorporar recursos no verbals bàsics
que reforcen el discurs i fent ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
1CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un
llenguatge respectuós, adaptat a la situació de
comunicació, amb un vocabulari bàsic.
CCL1
CCL5
CP1
2CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge
respectuós, adaptat a la situació de comunicació, amb un
vocabulari bàsic i unes estructures morfosintàctiques
senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
3CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge
no discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a
l'interlocutor, amb un vocabulari bàsic i unes estructures
morfosintàctiques senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
4CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a l'interlocutor,
amb un vocabulari bàsic i unes estructures morfosintàctiques senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
5CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a
l'interlocutor, amb un vocabulari adequat, sense expressions
col·loquials, i amb varietat d'estructures morfosintàctiques.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
6CLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a l'interlocutor,
amb un vocabulari adequat, sense expressions col·loquials, i amb
varietat d'estructures morfosintàctiques, amb una reflexió progressiva
en l'ús de la llengua.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
1CLL4.4Localitzar informació en una font, de manera
guiada, i compartir oralment els resultats.
CCL1
CCL3
2CLL4.4Localitzar informació en una font, de manera guiada,
i compartir oralment els resultats.
CCL1
CCL3
3CLL4.4Localitzar informació en una o dues fonts, de
manera acompanyada, i compartir oralment els resultats
citant les fonts.
CCL1
CCL3
CD2
4CLL4.4Localitzar i seleccionar informació en una o dues fonts, de
manera acompanyada, i compartir oralment els resultats citant les fonts.
CCL1
CCL3
CD2
5CLL4.4Localitzar i seleccionar informació en dues o més
fonts, analògiques i digitals, de manera guiada, i compartir
oralment els resultats adoptant un punt de vista personal i
citant les fonts.
CCL1
CCL3
CPSAA4
CD2
6CLL4.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació en dues o més
fonts, analògiques i digitals, de manera guiada, i compartir oralment
els resultats adoptant un punt de vista personal i citant les fonts.
CCL1
CCL3
CPSAA4
CD2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
STEM
CD
CPSAA
CC
CLL5Expressió escrita i multimodal: Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de planificació, textualització, revisió i edició.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques
de planificació.
4CLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de planificació
i revisió.
6CLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de
planificació, textualització, revisió i edició.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb la
guia del professorat, textos escrits i multimodals
senzills que responguen a les característiques
plantejades, utilitzant vocabulari no discriminatori bàsic
d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
2CLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb la guia del
professorat, textos escrits i multimodals senzills que
responguen a les característiques plantejades, amb una
estructura i utilitzant vocabulari no discriminatori bàsic d'ús
freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
3CLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb ajuda del
professorat, textos escrits i multimodals senzills que
responguen a les característiques plantejades, amb una
estructura coherent i utilitzant vocabulari no discriminatori
bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
4CLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb ajuda del professorat,
textos escrits i multimodals senzills que responguen a les
característiques plantejades, amb una estructura coherent i utilitzant
vocabulari no discriminatori bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
5CLL5.1Produir, a partir d'exemples i de manera guiada,
escrits i multimodals de gèneres discursius dels àmbits
personal, social i educatiu adequats i coherents, amb
vocabulari discriminatori apropiat i estratègies bàsiques de
cohesió.
CCL1
CP1
CD2
CC3
6CLL5.1Produir, a partir d'exemples i de manera guiada, escrits i
multimodals de gèneres discursius dels àmbits personal, social i
educatiu adequats i coherents, amb vocabulari no discriminatori
apropiat i estratègies bàsiques de cohesió.
CCL1
CP1
CD2
CC3
1CLL5.2Utilitzar, amb la guia del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica
necessaris en la situació d'aprenentatge.
CCL1 2CLL5.2Utilitzar, amb la guia del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica necessaris
en la situació d'aprenentatge.
CCL1 3CLL5.2Utilitzar, amb suport i ajuda del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica
necessaris en la situació d'aprenentatge.
CCL1 4CLL5.2Utilitzar, amb suport i ajuda del professorat, els coneixements
elementals d'ortografia i gramàtica necessaris en la situació
d'aprenentatge.
CCL1 5CLL5.2Utilitzar, de manera acompanyada puntualment i
reflexió progressiva, els coneixements lingüístics i discursius
necessaris en la situació d'aprenentatge i la terminologia
elemental corresponent.
CCL1
CPSAA4
6CLL5.2Utilitzar, de manera acompanyada puntualment i reflexió
progressiva, els coneixements lingüístics i discursius necessaris en la
situació d'aprenentatge i la terminologia elemental corresponent.
CCL1
CPSAA4
1CLL5.3Planificar, de manera dialogada i acompanyada
pel professorat, mitjançant instruments i estratègies
elementals, com a part explícita del procés
d'escriptura.
CCL1
CD2
2CLL5.3Planificar, de manera dialogada i acompanyada pel
professorat, mitjançant instruments i estratègies elementals,
com a part explícita del procés d'escriptura.
CCL1
CD2
3CLL5.3Planificar i revisar, de manera dialogada i
acompanyada pel professorat, mitjançant instruments i
estratègies elementals, com a part explícita del procés
d'escriptura.
CCL1
CD2
4CLL5.3Planificar i revisar, de manera dialogada i acompanyada pel
professorat, mitjançant instruments i estratègies elementals, com a part
explícita del procés d'escriptura.
CCL1
CD2
5CLL5.3Planificar, textualitzar, revisar i editar, de manera
guiada mitjançant instruments i estratègies bàsiques, com a
part explícita procés d'escriptura.
CCL1
CD2
6CLL5.3Planificar, textualitzar, revisar i editar, de manera guiada
mitjançant instruments i estratègies bàsiques, com a part explícita
procés d'escriptura.
CCL1
CD2
1CLL5.4Localitzar, de manera guiada, la informació
d'una font.
CCL2
CD1
CD2
2CLL5.4Localitzar i seleccionar, de manera guiada, la
informació d'una fonts i incloure les seues referències en
compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
3CLL5.4Localitzar, seleccionar i gestionar, de manera
acompanyada, la informació d'una o dues fonts i incloure
les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
4CLL5.4Localitzar, seleccionar i gestionar, de manera acompanyada, la
informació d'una o dues fonts i incloure les seues referències en
compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
5CLL5.4Localitzar, seleccionar, gestionar i integrar en el text,
manera puntualment acompanyada, la informació de dues o
més fonts, i incloure les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
6CLL5.4Localitzar, seleccionar, gestionar i integrar en el text, de
manera puntualment acompanyada, la informació de dues o més
fonts, i incloure les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CD
CPSAA
CC
CE
CLL6Interacció oral, escrita i multimodal: Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera síncrona i asíncrona.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL6Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge
respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes.
4CLL6Interacció oral, escrita i multimodal: Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu,
utilitzant un llenguatge respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera síncrona i asíncrona.
6CLL 6Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge respectuós
i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera asíncrona.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL6.1Interactuar oralmente, con la guia del docente,
en situaciones comunicativas cotidianas, utilizando un
vocabulario básico y no discriminatorio, empleando
estrategias de escucha con el fin de mantener el tema.
CCL1
CCL5
CP1
2CLL6.1Interactuar oralment, amb la guia del docent, en
situacions comunicatives quotidianes, utilitzant un vocabulari
bàsic i no discriminatori i un ritme pausat, emprant
estratègies d'escolta amb la finalitat de mantindre el tema.
CCL1
CCL5
CP1
3CLL6.1Interactuar oralment, amb l'acompanyament del
docent, en situacions comunicatives habituals, utilitzant un
vocabulari bàsic i no discriminatori, un ritme pausat i el
llenguatge verbal, emprant estratègies d'escolta amb la
finalitat de mantindre el tema.
CCL1
CCL5
CP1
4CLL6.1Interactuar oralment, amb l'acompanyament del docent, en
situacions comunicatives habituals, utilitzant un vocabulari bàsic i no
discriminatori, un ritme pausat i el llenguatge verbal, emprant
estratègies d'escolta amb la finalitat de mantindre el tema i respectar les
convencions establides.
CCL1
CCL5
CP1
5CLL6.1Interactuar oralment, de manera pautada,
coneixements que s'ajusten a la situació comunicativa, a
través de suports, utilitzant un vocabulari apropiat i ètic i
recursos com a cortesia lingüística, l'entonació, el ritme
pausat o el llenguatge no verbal, emprant estratègies
d'escolta activa per a la construcció d'un discurs comú.
CCL1
CCL5
CP1
6CLL6.1Interactuar oralment, de manera pautada, coneixements que
s'ajusten a la situació comunicativa, a través de suports, utilitzant un
vocabulari apropiat i ètic i recursos com a cortesia lingüística,
l'etiqueta digital, l'entonació, el ritme pausat o el llenguatge no
verbal, emprant estratègies d'escolta activa per a la construcció d'un
discurs comú.
CCL1
CCL5
CP1
1CLL6.2Utilitzar, de manera guiada, estratègies
bàsiques per a dialogue per a progressar en la gestió
de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
2CLL6.2Utilitzar, de manera guiada, estratègies bàsiques per
a dialogue per a progressar en la gestió de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
3CLL6.2Utilitzar, de manera acompanyada, estratègies
bàsiques per a la comunicació assertiva per a progressar
en la gestió dialogada de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
4CLL6.2Utilitzar, de manera acompanyada, estratègies bàsiques per a la
comunicació assertiva per a progressar en la gestió dialogada de
conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
5CLL6.2Utilitzar, amb l'ajuda de pautes, estratègies bàsiques
per a la deliberació argumentada, el consens i la gestió
dialogada de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
6CLL6.2Utilitzar, amb l'ajuda de pautes, estratègies bàsiques per a la
deliberació argumentada, el consens i la gestió dialogada de
conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
1CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera guiada, els
usos lingüístics discriminatoris a través de la reflexió
conjunta.
CCL5
CC3
2CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera guiada, els usos
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
3CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera acompanyada, els
usos lingüístics discriminatoris a través de la reflexió
conjunta.
CCL5
CC3
4CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera acompanyada, els usos
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
5CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera autònoma, els
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
CE1
6CLL6.3Identificar i rebutjar, de manera autònoma, els usos lingüístics
discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
CE1
1CLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de
manera guiada, mostrant respecte, utilitzant estratègies
per a expressar missatges senzills estructurats amb un
vocabulari bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CD2
CPSAA3
2CLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de manera
guiada, mostrant respecte, utilitzant estratègies per a
expressar missatges senzills estructurats amb un vocabulari
bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CD2
CPSAA3
3CLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de
manera asíncrona i guiada, mostrant empatia i respecte,
utilitzant estratègies per a expressar missatges senzills
estructurats amb un vocabulari bàsic d'ús freqüent i no
discriminatori.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
4CLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de manera asíncrona
i guiada, mostrant empatia i respecte, utilitzant estratègies per a
expressar missatges senzills estructurats amb un vocabulari bàsic d'ús
freqüent i no discriminatori.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
5CLL6.4Interactuar en textos escrits, de manera síncrona amb
ajuda, empatia i respecte per les diferents necessitats, idees i
motivacions dels interlocutors, utilitzant estratègies per a
expressar missatges adequats amb un vocabulari apropiat i
ètic.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
6CLL6.4Interactuar en textos escrits, de manera asíncrona i síncrona
amb ajuda, empatia i respecte per les diferents necessitats, idees i
motivacions dels interlocutors, utilitzant estratègies per a expressar
missatges adequats amb un vocabulari apropiat i ètic.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
5CLL6.5Interactuar en textos multimodals, de manera
asíncrona i guiada, mostrant empatia i respecte per les
diferents necessitats, idees i motivacions dels interlocutors.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
6CLL6.5Interactuar en textos multimodals, de manera asíncrona i
guiada, mostrant empatia i respecte per les diferents necessitats,
idees i motivacions dels interlocutors.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
G3 Interacció oral
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la perspectiva
de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Neteja Copia el text
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
- Estratègies de comprensió oral: reconéixer idees no explícites
del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
10.
11.
12.
14.
15.
17.
CCL
CD
CPSAA
CCEC
CLL7Mediació oral, escrita i multimodal: Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació i simplificació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL 7Mediar entre interlocutors per a processar informació bàsica i senzilla en situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal,
social i educatiu.
4CLL 7Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en situacions
comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
6CLL 7Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació i simplificació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en
situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents de l'entorn
més pròxim a l'alumne.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
2CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents de l'entorn més
pròxim a l'alumne.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
3CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents sobre assumptes
quotidians.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
4CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de problemes de
comprensió recíproca entre parlants de llengües o varietats lingüístiques
diferents sobre assumptes quotidians.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
5CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents, en situacions
habituals dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
6CLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de problemes de
comprensió recíproca entre parlants de llengües o varietats
lingüístiques diferents, en situacions habituals dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
1CLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2
(valencià o castellà) oralment, de manera guiada, per a
facilitar la comprensió entre interlocutors sobre
assumptes quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
2CLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2 (valencià o
castellà) i transmetre la informació bàsica en la seua L1
(valencià o castellà o una altra llengua), oralment, de manera
guiada, per a facilitar la comprensió entre interlocutors sobre
assumptes quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
3CLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2
(valencià o castellà) i transmetre la informació bàsica o
explicar conceptes en el seu L1 (valencià o castellà o una
altra llengua), oralment, de manera guiada, per a facilitar la
comprensió entre interlocutors sobre assumptes quotidians
en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
4CLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2 (valencià o castellà) i
transmetre la informació bàsica o explicar conceptes en el seu L1
(valencià o castellà o una altra llengua), oralment, de manera guiada,
per a facilitar la comprensió entre interlocutors sobre assumptes
quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
5CLL7.2Comprendre un missatge breu i senzill, i comunicar la
informació o explicar els conceptes, de manera oral o escrita,
entre llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2); tot en
textos sobre assumptes diversos que incloguen vocabulari
freqüent.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
6CLL7.2Comprendre un missatge breu i senzill, i comunicar la
informació o explicar els conceptes, de manera oral o escrita, entre
llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2); tot en textos sobre
assumptes diversos que incloguen vocabulari freqüent.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
1CLL7.3Identificar, de manera acompanyada i molt
bàsica, estratègies que faciliten la comprensió oral
d'informació en diferents llengües del seu repertori (L1-
L2), com per exemple l'ús del llenguatge no verbal, o
simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
2CLL7.3Identificar, de manera acompanyada i molt
bàsica, estratègies que faciliten la comprensió i
l'expressió orals d'informació en diferents llengües del
seu repertori (L1-L2), com per exemple l'ús del
llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
3CLL7.3Identificar i utilitzar, de manera acompanyada i
molt bàsica, estratègies que faciliten la comprensió i
l'expressió orals d'informació en diferents llengües del seu
repertori (L1-L1, L2-L1), com per exemple l'ús del
llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
4CLL7.3Identificar i utilitzar, de manera acompanyada i molt bàsica,
estratègies que faciliten la comprensió i l'expressió orals d'informació en
diferents llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1), com per exemple l'ús
del llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
5CLL7.3Seleccionar, de manera guiada, estratègies que
faciliten la comprensió i l'expressió orals i escrites
d'informació en diferents llengües del seu repertori (L1-L1,
L2-L1, L1-L2), com per exemple l'ús del llenguatge no verbal,
o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
6CLL7.3Seleccionar i utilitzar, de manera guiada, estratègies que
faciliten la comprensió i l'expressió orals i escrites d'informació en
diferents llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2), com per
exemple l'ús del llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el
missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
G3 Interacció oral
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a
través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a
partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular hipòtesi,
interpretar sentits figurats i significats no explícits en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través
d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir
dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través d'informació
paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: CASTELLANO LENGUA Y LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
3.
4.
5.
10.
11.
14.
CCL
CCEC
CLL8Lectura autònoma: Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les
experiències de lectura.
4CLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura. 6CLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL8.1Llegir de manera guiada textos escrits i
multimodals dels àmbits personal, social i educatiu;
seleccionar amb autonomia creixent els que millor
s'ajusten als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en
la construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
2CLL8.1Llegir de manera guiada obres diverses adequades a
la seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits
personal, social i educatiu; seleccionar amb autonomia
creixent els que millor s'ajusten als seus gustos i interessos i
iniciar-se, així, en la construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
3CLL8.1Llegir de manera autònoma o guiada textos escrits
i multimodals dels àmbits personal, social i educatiu;
seleccionar amb autonomia creixent els que millor
s'ajusten als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en la
construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
4CLL8.1Llegir de manera autònoma o guiada obres diverses adequades
a la seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits personal, social i
educatiu; seleccionar amb autonomia creixent els que millor s'ajusten
als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en la construcció de la seua
identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
5CLL8.1Llegir de manera autònoma obres diverses
adequades a la seua edat i textos escrits i multimodals dels
àmbits personal, social i educatiu; ser conscient dels seus
gustos i seleccionar les amb criteri propi i amb autonomia
progressiva.
CCL5
CP2
CE2
6CLL8.1Llegir de manera autònoma obres diverses adequades a la
seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits personal, social i
educatiu; ser conscient dels seus gustos i seleccionar les amb criteri
propi i amb autonomia progressiva.
CCL4
CP2
CE2
1CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en
suports diversos, participant en diàlegs sobre la lectura
en el context de la seua aula.
2CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en diàlegs sobre la lectura en el context
de la seua aula.
CCL1
CPSAA3
CC3
3CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en comunitats lectores en l'àmbit
educatiu.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
4CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports diversos,
participant en comunitats lectores en l'àmbit educatiu.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
5CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en comunitats lectores en els àmbits
educatiu i social.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
6CLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports diversos,
participant en comunitats lectores en els àmbits educatiu i social.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetizació informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CPSAA
CLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la tradició, com a font de plaer i de coneixement.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2CLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la
cultura i la tradició, com a font de plaer i de coneixement.
4CLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la
tradició, com a font de plaer i de coneixement.
6CLL 9Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la tradició, com a font de plaer
i de coneixement.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1CLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills,
adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
2CLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, adequats a
l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
3CLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, propis de la
tradició literària, adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
4CLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, propis de la tradició
literària, adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
5CLL9.1Llegir i escoltar fragments literaris senzills i obres
completes, pròxims als interessos de l'alumne, i de manera
guiada.
CCL2
CCL4
CP1
6CLL9.1Llegir i escoltar fragments literaris senzills i obres completes,
pròxims als interessos de l'alumne, i de manera guiada.
CCL2
CCL4
CP1
1CLL9.2Comprendre textos senzills de la tradició
popular oral, literària, dins d'un context sociocultural
pròxim.
CCL2
CC1
2CLL9.2Comprendre textos senzills de la tradició popular
oral, literària, dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
3CLL9.2Interpretar textos senzills de la tradició popular
oral, literària, dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
4CLL9.2Interpretar textos senzills de la tradició popular oral, literària,
dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
5CLL9.2Interpretar textos literaris senzills de la literatura
popular i d'autoria coneguda, en el marc de la tradició
literària i del context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
6CLL9.2Interpretar i relacionar textos literaris senzills de la literatura
popular i d'autoria coneguda, en el marc de la tradició literària i del
context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
1CLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició
literària, amb paraules pròpies de l'alumne i amb la
guia del docent.
CCL1
CCEC3
2CLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària,
amb paraules pròpies de l'alumne i amb la guia del docent.
CCL1
CCEC3
3CLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària,
amb paraules pròpies de l'alumne i amb ajuda del docent.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
4CLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària, amb
paraules pròpies de l'alumne i amb ajuda del docent.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
5CLL9.3Expressar opinió sobre textos i obres literàries,
utilitzant alguns recursos retòrics bàsics dels gèneres, de
manera guiada.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
6CLL9.3Expressar opinió sobre textos i obres literàries, utilitzant
alguns recursos retòrics bàsics dels gèneres, de manera guiada.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
1CLL9.4Crear versions de fragments literaris senzills i
breus (contes, poemes,cançons, dramatitzacions),
individual i col·lectivament.
CCL1
CE3
2CLL9.4Crear versions de fragments literaris senzills i breus
(contes, poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CE3
3CLL9.4Crear versions de textos literaris senzills i breus
(contes, poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
4CLL9.4Crear versions de textos literaris senzills i breus (contes,
poemes, cançons, dramatitzacions), individual i col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
5CLL9.4Crear versions de textos literaris senzills (contes,
poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
6CLL9.4Crear versions de textos literaris senzills (contes, poemes,
cançons, dramatitzacions), individual i col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
1CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda
del docent.
CCL1
CCL2
CPSAA3
2CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda del
docent.
CCL1
CCL2
CPSAA3
3CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda del
docent.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
4CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals, representacions
teatrals, partint de models i amb ajuda del docent.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
5CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals
representacions teatrals, partint de models i de manera
guiada.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
CE1
6CLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals representacions
teatrals, partint de models i de manera guiada.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
CE1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Documento puente primaria (Nivelar) VALEN
0000001
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CP
CD
CPSAA
CC
CE
CCEC
VLL1Multilingüisme i interculturalitat: Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana, d'Espanya i del món, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i de l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
4VLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana i d'Espanya, a través del contacte amb les llengües de
l'alumnat i de l'entorn, i reconéixer prejudicis lingüístics.
4VLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana i d'Espanya, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i
de l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i identificar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
6VLL1Reconéixer la diversitat lingüística i cultural de la Comunitat Valenciana, d'Espanya i del món, a través del contacte amb les llengües de l'alumnat i de
l'entorn; evitar prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com una riquesa cultural.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de
l'entorn de l'aula.
CCL1
CCL2
CCEC1
2VLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn de
l'aula.
CCL1
CCL2
CCEC1
3VLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn. CCL1
CCL2
CCEC1
4VLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de l'entorn. CCL1
CCL2
CCEC1
5VLL1.1Identificar les varietats lingüístiques de la Comunitat
Valenciana, de l'Estat espanyol i del món.
CCL1
CCL2
CCEC1
6VLL1.1Identificar i valorar les varietats lingüístiques de la Comunitat
Valenciana, de l'Estat espanyol i del món.
CCL1
CCL2
CCEC1
1VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en
situacions comunicatives de l'aula.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
2VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives de l'aula.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
3VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives habituals.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
4VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en situacions
comunicatives habituals.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
5VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en les diferents
situacions comunicatives dels àmbits personal, social i
educatiu.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
6VLL1.2Mostrar interés per l'ús del valencià en les diferents situacions
comunicatives dels àmbits personal, social i educatiu.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
1VLL1.3Mostrar interés per les varietats
lingüístiques del seu entorn immediat, i identificar
algunes paraules del vocabulari bàsic.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
2VLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats
lingüístiques del seu entorn immediat, i identificar algunes
paraules del vocabulari bàsic.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
3VLL1.3Mostrar interés per les varietats lingüístiques del
seu entorn immediat, i identificar algunes expressions d'ús
habitual.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
4VLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats lingüístiques del seu
entorn immediat, i identificar algunes expressions d'ús habitual
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
5VLL1.3Mostrar interés per les varietats lingüístiques del seu
entorn, i identificar les característiques bàsiques.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
6VLL1.3Mostrar interés i respecte per les varietats lingüístiques del
seu entorn, i identificar les característiques bàsiques.
CP3
CPSAA1
CPSAA2
CE1
1VLL1.4Reconéixer, de manera acompanyada i en
contextos pròxims, alguns prejudicis lingüístics
molt freqüents.
CCL5
CC3
2VLL1.4Reconéixer, de manera acompanyada i en contextos
pròxims, alguns prejudicis i estereotips lingüístics i culturals
molt freqüents.
CCL5
CC3
3VLL1.4Identificar en contextos senzills, amb ajuda del
docent, prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i
reconéixer la pluralitat lingüística del seu entorn.
CCL5
CC3
4VLL1.4Identificar en contextos senzills, amb ajuda del docent,
prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i reconéixer la pluralitat
lingüística del seu entorn com una font de riquesa cultural.
CCL5
CC3
5VLL1.4Detectar en contextos pròxims, de manera guiada,
prejudicis i estereotips lingüístics freqüents, i valorar la
lingüística del món.
CCL5
CC3
6VLL1.4Detectar en contextos pròxims, de manera guiada, prejudicis i
estereotips lingüístics freqüents, i valorar la lingüística del món com
una font de riquesa cultural.
CCL5
CC3
1VLL1.5Identificar, amb l'ajuda del docent,
aspectes bàsics del funcionament de la llengua, a
partir de l'observació de paraules de diferents
llengües de l'entorn de l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
2VLL1.5Identificar, amb l'ajuda del docent, aspectes
bàsics del funcionament de la llengua, a partir de
l'observació de paraules de diferents llengües de
l'entorn de l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
3VLL1.5Amb l'ajuda del docent, reflexionar sobre aspectes
bàsics del funcionament de la llengua, a partir de
l'observació de paraules, de diferents llengües pròximes a
l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
4VLL1.5Amb l'ajuda del docent, reflexionar sobre aspectes bàsics del
funcionament de la llengua, a partir de l'observació i la comparació de
paraules i oracions de diferents llengües pròximes a l'alumnat.
CCL1
CCL2
CD1
5VLL1.5Reflexionar, de manera guiada, aspectes del
funcionament de la llengua, a partir de l'observació i la
comparació de paraules i oracions, de diferents llengües.
CCL1
CCL2
CD1
6VLL1.5Reflexionar i buscar exemples, de manera guiada, aspectes
del funcionament de la llengua, a partir de l'observació, la
comparació i la manipulació de paraules, oracions i textos, de
diferents llengües.
CCL1
CCL2
CD1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici lingüístics.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
Neteja
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de busqueda en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o producció
de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports i
formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Propietat intel·lectual.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CPSAA
CC
VLL2Comprensió oral i multimodal: Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa, l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL2Comprendre, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa,
l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
4VLL2Comprendre i interpretar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta activa,
l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
6VLL2Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos orals i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de l'escolta
activa, l'aplicació d'estratègies de comprensió oral i la reflexió sobre el contingut i la forma.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL 2.1Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del
docent, de textos orals senzills dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
2VLL 2.1Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del docent,
de textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
3VLL2.1Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda
del docent, textos orals senzills dels àmbits personal, social
i educatiu.
CCL2
CP1
4VLL2.1Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda del docent,
textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
5VLL2.1Escoltar de manera activa, interpretar i valorar, de
manera guiada, textos orals senzills dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
6VLL2.1Escoltar de manera activa, interpretar i valorar, de manera
guiada, textos orals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
1VLL2.2Interpretar el sentit global de textos orals
senzills sobre situacions pròximes a l'alumnat,
reconéixer la informació explícita.
CCL2
CC2
2VLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos orals senzills sobre situacions pròximes a l'alumnat,
reconéixer la informació explícita, i progressar, de manera
guiada, en la identificació del contingut i dels elements no
verbals elementals.
CCL2
CC2 3VLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos orals senzills sobre coneixements pròxims a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita i algunes
informacions implícites senzilles.
CCL2
CC2 4VLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals de textos orals
senzills sobre coneixements pròxims a l'alumnat, reconéixer la
informació explícita i algunes informacions implícites senzilles, i
progressar, de manera guiada, en la valoració crítica del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
5VLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals i
secundàries de textos orals senzills de coneixements
diversos, extraure informació explícita i implícita en el text,
fer deduccions, valorar el contingut i els elements no verbals
elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
6VLL2.2Interpretar el sentit global i les idees principals i secundàries
de textos orals senzills de coneixements diversos, extraure informació
explícita i implícita en el text, fer deduccions, valorar el contingut i els
elements no verbals elementals i, de manera guiada, alguns elements
formals elementals, i donar una opinió raonada sobre el que ha
escoltat.
CCL2
CPSAA4
CC2
1VLL2.3Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del
docent, textos multimodals senzills en mitjans digitals,
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
2VLL2.3Escoltar de manera activa, amb l'ajuda del docent,
textos multimodals senzills en mitjans digitals, dels àmbits
personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
3VLL2.3Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda
del docent, textos multimodals senzills en mitjans digitals,
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
4VLL2.3Escoltar de manera activa i interpretar, amb l'ajuda del docent,
textos multimodals senzills en mitjans digitals, dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
5VLL2.3Escoltar de manera activa, interpretar i valorar
diferents textos multimodals senzills en mitjans digitals, de
manera guiada, dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
6VLL2.3Escoltar de manera activa, interpretar i valorar diferents textos
multimodals senzills en mitjans digitals, de manera guiada, dels
àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CD1
1VLL 2.4Interpretar el sentit global de textos
multimodals senzills sobre situacions pròximes a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita.
CCL2 2VLL 2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos multimodals senzills sobre situacions pròximes a
l'alumnat, reconéixer la informació explícita, i progressar, de
manera guiada, en la identificació del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CC2 3VLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de
textos multimodals senzills sobre coneixements pròxims a
l'alumnat,reconéixer la informació explícita i algunes
informacions implícites senzilles.
CCL2
CC2 4VLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals de textos
multimodals senzills sobre coneixements pròxims a l'alumnat,reconéixer
la informació explícita i algunes informacions implícites senzilles, i
progressar, de manera guiada, en la valoració crítica del contingut i dels
elements no verbals elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
5VLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals i
secundàries de textos multimodals senzills de coneixements
diversos, extraure informació explícita i implícita en el text,
fer deduccions, valorar el contingut i els elements no verbals
elementals.
CCL2
CPSAA4
CC2
6VLL2.4Interpretar el sentit global i les idees principals i secundàries
de textos multimodals senzills de coneixements diversos, extraure
informació explícita i implícita en el text, fer deduccions, valorar el
contingut i els elements no verbals elementals i, de manera guiada,
alguns aspectes formals elementals, i donar una opinió raonada.
CCL2
CPSAA4
CC2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als participants i a la
situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura, format, títol,
imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de busqueda en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o producció
de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports i
formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Propietat intel·lectual.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETENCIAS
CLAVE COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CC
VLL3Comprensió escrita i multimodal: Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL3Comprendre, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de
textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
4VLL3Comprendre i interpretar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura de textos,
l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
6VLL3Comprendre, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals propis dels àmbits personal, social i educatiu, a través de la lectura
de textos, l'aplicació d'estratègies de comprensió lectora i la reflexió sobre el contingut i la forma.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL3.1Llegir, de manera silenciosa i en veu alta, i
comprendre, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i
educatiu
CCL2
CCL4
CP1
2VLL3.1Llegir, de manera silenciosa i en veu alta, i
comprendre, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
3VLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en
veu alta, i interpretar, amb ajuda del docent, textos escrits i
multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
4VLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en veu alta, i
interpretar, amb ajuda del docent, textos escrits i multimodals senzills
dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
5VLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en
veu alta, interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits
i multimodals senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
6VLL3.1Llegir amb bona fluïdesa, de manera silenciosa i en veu alta,
interpretar i valorar, de manera guiada, textos escrits i multimodals
senzills dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CCL4
CP1
1VLL3.2Aplicar, de manera guiada, algunes estratègies
bàsiques per a comprendre el sentit global i distingir
les idees principals, de textos escrits sobre
coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
2VLL3.2Aplicar, de manera guiada, algunes estratègies
bàsiques per a comprendre el sentit global i la informació
específica, distingir les idees principals de les secundàries de
textos escrits sobre coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
3VLL3.2Aplicar, de manera guiada, diferents estratègies
per a comprendre el sentit global i la informació específica,
distingir les idees principals de les secundàries, inferir
significats no explícits, de textos escrits sobre
coneixements pròxims a l'alumnat.
CCL2
CP1
4VLL3.2Aplicar, de manera guiada, diferents estratègies per a
comprendre el sentit global i la informació específica, distingir les idees
principals de les secundàries, inferir significats no explícits i fer algunes
valoracions personals de textos escrits sobre coneixements pròxims a
l'alumnat.
CCL2
CP1
CPSAA4
5VLL3.2Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per
a comprendre el sentit global i la informació específica,
distingir les idees principals de les secundàries, inferir
significats no explícits i fer algunes valoracions personals de
diferents textos sobre coneixements diversos.
CCL2
CP1
CPSAA4
6VLL3.2Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per a
comprendre el sentit global i la informació específica, distingir les
idees principals de les secundàries, inferir significats no explícits i fer
algunes valoracions personals argumentades de diferents textos
sobre coneixements diversos.
CCL2
CP1
CPSAA4
1VLL3.3Identificar el tipus de text, i comprendre, de
manera guiada, el contingut dels textos escrits i
multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
2VLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal dels
textos, i comprendre de manera guiada, el contingut i els
aspectes formals elementals dels textos escrits i multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
3VLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal
dels textos, i valorar, de manera guiada, el contingut i els
aspectes formals i no verbals elementals dels textos escrits
i multimodals.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
4VLL3.3Identificar el tipus de text i l'estructura principal dels textos, i
valorar, de manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no
verbals elementals dels textos escrits i multimodals, i iniciar-se en
l'avaluació de la seua fiabilitat.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
5VLL3.3Identificar el tipus i l'estructura dels textos i valorar,
de manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no
verbals elementals dels textos escrits i multimodals, avaluar la
seua qualitat, fiabilitat i idoneïtat en funció de l'objectiu de la
lectura.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
6VLL3.3Identificar el tipus i l'estructura dels textos i valorar, de
manera guiada, el contingut i els aspectes formals i no verbals
elementals dels textos escrits i multimodals, avaluar la seua qualitat,
fiabilitat i idoneïtat en funció de l'objectiu de la lectura, així com
algunes de les característiques lingüístiques específiques de cada
tipus de text.
CCL2
CCL3
CPSAA3
CPSAA4
1VLL3.4Localitzar i seleccionar informació senzilla
procedent d'una font, dels àmbits personal, social i
educatiu, en textos multimodals senzills en mitjans
digitals, amb la guia del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
2VLL3.4Localitzar i seleccionar informació senzilla procedent
d'una font, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura en textos
multimodals senzills en mitjans digitals, amb la guia del
docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
3VLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació
senzilla procedent d'una o dues fonts, dels àmbits
personal, social i educatiu, i avaluar la seua utilitat en
funció dels objectius de lectura en textos multimodals
senzills en mitjans digitals, amb l'ajuda del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
4VLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació senzilla procedent
d'una o dues fonts, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura en diferents textos
multimodals senzills en mitjans digitals, amb l'ajuda del docent.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
5VLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació
procedent de dues o més fonts, dels àmbits personal, social i
educatiu, i avaluar la seua utilitat en funció dels objectius de
lectura diferents textos multimodals en mitjans digitals, de
manera guiada.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
6VLL3.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació procedent de
dues o més fonts, dels àmbits personal, social i educatiu, i avaluar la
seua utilitat en funció dels objectius de lectura diferents textos
multimodals en mitjans digitals, de manera guiada.
CCL2
CCL3
CD1
CPSAA3
CPSAA4
3VLL3.5Aplicar, amb ajuda del docent, diferents
estratègies per a la cerca, selecció i gestió de la informació
en diferents textos multimodals, per a ampliar
coneixements de manera responsable i reconéixer que pot
no ser fiable.
CCL2
CCL3
CD1
CC1
4VLL3.5Aplicar, amb ajuda del docent, diferents estratègies per a la
cerca, selecció i gestió de la informació en diferents textos multimodals,
per a ampliar coneixements de manera responsable i reconéixer que
pot no ser fiable, iniciar-se en el contrast de la informació i utilitzar-la
citant les referències bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
5VLL3.5Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per
a la cerca, selecció i gestió de la informació, en diferents
textos multimodals, per a ampliar coneixements de manera
responsable, contrastar la informació i utilitzar-la citant les
referències bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
6VLL3.5Aplicar, de manera guiada, tot tipus d'estratègies per a la
cerca, selecció i gestió de la informació, en diferents textos
multimodals, per a ampliar coneixements de manera responsable,
contrastar la informació i utilitzar-la citant les referències
bibliogràfiques.
CCL2
CCL3
CD1
CD2
CC1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a
través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a
partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular hipòtesi,
interpretar sentits figurats i significats no explícits en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través
d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir
dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través d'informació
paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir dels
seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CD
CPSAA
VLL4Expressió oral: Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar, social i educatiu.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels
àmbits familiar, social i educatiu.
4VLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar,
social i educatiu.
6VLL 4Produir, de manera guiada, missatges orals senzills amb coherència, cohesió i adequació a través de situacions de comunicació dels àmbits familiar,
social i educatiu.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL4.1Produir, guiat pel docent, discursos orals
senzills, amb sentit, sobre coneixements d'ús quotidià
de l'alumne, ajustats a situacions comunicatives
habituals.
CCL1
CP1
2VLL4.1Produir, guiat pel docent, discursos orals senzills,
amb sentit, sobre coneixements d'ús quotidià de l'alumne,
ajustats a situacions comunicatives habituals.
CCL1
CP1
VLL 4.1Produir, amb ajuda del docent, discursos orals
senzills, amb sentit, sobre coneixements pròxims a
l'alumne, de tipologia diversa i ajustats a situacions
comunicatives habituals.
CCL1
CP1
4VLL 4.1Produir, amb ajuda del docent, discursos orals senzills, amb
sentit, sobre coneixements pròxims a l'alumne, de tipologia diversa i
ajustats a situacions comunicatives habituals.
CCL1
CP1
5VLL4.1Produir, de manera guiada, discursos orals
estructurats, sobre coneixements diversos, ajustats a la
situació comunicativa i als gèneres discursius dels àmbits
personal, social i educatiu, utilitzant connectors bàsics.
CCL1
CP1
6VLL4.1Produir, de manera guiada, discursos orals estructurats, sobre
coneixements diversos, ajustats a la situació comunicativa i als
gèneres discursius dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant
connectors bàsics.
CCL1
CP1
1VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació
clara, i iniciar-se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
2VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara i
un volum adequat, i iniciar-se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
3VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara,
un volum adequat i una postura corporal correcta, i iniciar-
se en l'ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
4VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, un volum
adequat i una postura corporal correcta, i iniciar-se en l'ús de suports
audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
5VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, i
amb un ritme i entonació adequats, i incorporar recursos no
verbals bàsics que reforcen el discurs i fent ús de suports
audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
6VLL4.2Produir discursos orals amb una pronunciació clara, i amb un
ritme i entonació adequats, i incorporar recursos no verbals bàsics
que reforcen el discurs i fent ús de suports audiovisuals.
CCL1
CP1
CD2
1VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un
llenguatge respectuós, adaptat a la situació de
comunicació, amb un vocabulari bàsic.
CCL1
CCL5
CP1
2VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge
respectuós, adaptat a la situació de comunicació, amb un
vocabulari bàsic i unes estructures morfosintàctiques
senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
3VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge
no discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a
l'interlocutor, amb un vocabulari bàsic i unes estructures
morfosintàctiques senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
4VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a l'interlocutor,
amb un vocabulari bàsic i unes estructures morfosintàctiques senzilles.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
5VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a
l'interlocutor, amb un vocabulari adequat, sense expressions
col·loquials, i amb varietat d'estructures morfosintàctiques.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
6VLL4.3Realitzar produccions orals utilitzant un llenguatge no
discriminatori, adaptat a la situació de comunicació i a l'interlocutor,
amb un vocabulari adequat, sense expressions col·loquials, i amb
varietat d'estructures morfosintàctiques, amb una reflexió progressiva
en l'ús de la llengua.
CCL1
CCL5
CP1
CC3
1VLL4.4Localitzar informació en una font, de manera
guiada, i compartir oralment els resultats.
CCL1
CCL3
2VLL4.4Localitzar informació en una font, de manera guiada, i
compartir oralment els resultats.
CCL1
CCL3
3VLL4.4Localitzar informació en una o dues fonts, de
manera acompanyada, i compartir oralment els resultats
citant les fonts.
CCL1
CCL3
CD2
4VLL4.4Localitzar i seleccionar informació en una o dues fonts, de
manera acompanyada, i compartir oralment els resultats citant les fonts.
CCL1
CCL3
CD2
5VLL4.4Localitzar i seleccionar informació en dues o més
fonts, analògiques i digitals, de manera guiada, i compartir
oralment els resultats adoptant un punt de vista personal i
citant les fonts.
CCL1
CCL3
CPSAA4
CD2
6VLL4.4Localitzar, seleccionar i contrastar informació en dues o més
fonts, analògiques i digitals, de manera guiada, i compartir oralment
els resultats adoptant un punt de vista personal i citant les fonts.
CCL1
CCL3
CPSAA4
CD2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
STEM
CD
CPSAA
CC
VLL5Expressió escrita i multimodal: Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de planificació, textualització, revisió i edició.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques
de planificació.
4VLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de planificació i
revisió.
6VLL5Produir, de manera guiada, textos escrits i multimodals adequats i coherents amb un vocabulari apropiat, utilitzant estratègies bàsiques de
planificació, textualització, revisió i edició.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb la
guia del professorat, textos escrits i multimodals
senzills que responguen a les característiques
plantejades, utilitzant vocabulari no discriminatori bàsic
d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
2VLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb la guia del
professorat, textos escrits i multimodals senzills que
responguen a les característiques plantejades, amb una
estructura i utilitzant vocabulari no discriminatori bàsic d'ús
freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
3VLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb ajuda del
professorat, textos escrits i multimodals senzills que
responguen a les característiques plantejades, amb una
estructura coherent i utilitzant vocabulari no discriminatori
bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
4VLL5.1Produir, a partir d'exemples bàsics i amb ajuda del professorat,
textos escrits i multimodals senzills que responguen a les
característiques plantejades, amb una estructura coherent i utilitzant
vocabulari no discriminatori bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CP1
CD2
CC3
5VLL5.1Produir, a partir d'exemples i de manera guiada,
escrits i multimodals de gèneres discursius dels àmbits
personal, social i educatiu adequats i coherents, amb
vocabulari discriminatori apropiat i estratègies bàsiques de
cohesió.
CCL1
CP1
CD2
CC3
6VLL5.1Produir, a partir d'exemples i de manera guiada, escrits i
multimodals de gèneres discursius dels àmbits personal, social i
educatiu adequats i coherents, amb vocabulari no discriminatori
apropiat i estratègies bàsiques de cohesió.
CCL1
CP1
CD2
CC3
1VLL5.2Utilitzar, amb la guia del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica
necessaris en la situació d'aprenentatge.
CCL1 2VLL5.2Utilitzar, amb la guia del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica necessaris
en la situació d'aprenentatge.
CCL1 3VLL5.2Utilitzar, amb suport i ajuda del professorat, els
coneixements elementals d'ortografia i gramàtica
necessaris en la situació d'aprenentatge.
CCL1 4VLL5.2Utilitzar, amb suport i ajuda del professorat, els coneixements
elementals d'ortografia i gramàtica necessaris en la situació
d'aprenentatge.
CCL1 5VLL5.2Utilitzar, de manera acompanyada puntualment i
reflexió progressiva, els coneixements lingüístics i discursius
necessaris en la situació d'aprenentatge i la terminologia
elemental corresponent.
CCL1
CPSAA4
6VLL5.2Utilitzar, de manera acompanyada puntualment i reflexió
progressiva, els coneixements lingüístics i discursius necessaris en la
situació d'aprenentatge i la terminologia elemental corresponent.
CCL1
CPSAA4
1VLL5.3Planificar, de manera dialogada i acompanyada
pel professorat, mitjançant instruments i estratègies
elementals, com a part explícita del procés
d'escriptura.
CCL1
CD2
2VLL5.3Planificar, de manera dialogada i acompanyada pel
professorat, mitjançant instruments i estratègies elementals,
com a part explícita del procés d'escriptura.
CCL1
CD2
3VLL5.3Planificar i revisar, de manera dialogada i
acompanyada pel professorat, mitjançant instruments i
estratègies elementals, com a part explícita del procés
d'escriptura.
CCL1
CD2
4VLL5.3Planificar i revisar, de manera dialogada i acompanyada pel
professorat, mitjançant instruments i estratègies elementals, com a part
explícita del procés d'escriptura.
CCL1
CD2
5VLL5.3Planificar, textualitzar, revisar i editar, de manera
guiada mitjançant instruments i estratègies bàsiques, com a
part explícita procés d'escriptura.
CCL1
CD2
6VLL5.3Planificar, textualitzar, revisar i editar, de manera guiada
mitjançant instruments i estratègies bàsiques, com a part explícita
procés d'escriptura.
CCL1
CD2
1VLL5.4Localitzar, de manera guiada, la informació
d'una font.
CCL2
CD1
CD2
2VLL5.4Localitzar i seleccionar, de manera guiada, la
informació d'una fonts i incloure les seues referències en
compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
3VLL5.4Localitzar, seleccionar i gestionar, de manera
acompanyada, la informació d'una o dues fonts i incloure
les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
4VLL5.4Localitzar, seleccionar i gestionar, de manera acompanyada, la
informació d'una o dues fonts i incloure les seues referències en
compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
5VLL5.4Localitzar, seleccionar, gestionar i integrar en el text,
manera puntualment acompanyada, la informació de dues o
més fonts, i incloure les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
6VLL5.4Localitzar, seleccionar, gestionar i integrar en el text, de
manera puntualment acompanyada, la informació de dues o més
fonts, i incloure les seues referències en compartir-la.
CCL2
CD1
CD2
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
10.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CCL
CD
CPSAA
CC
CE
VLL6Interacció oral, escrita i multimodal: Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera síncrona i asíncrona.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL6Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge
respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes.
4VLL6Interacció oral, escrita i multimodal: Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu,
utilitzant un llenguatge respectuós i estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera síncrona i asíncrona.
6VLL 6Interactuar de manera oral, escrita i multimodal, a través de textos senzills dels àmbits personal, social i educatiu, utilitzant un llenguatge respectuós i
estratègies bàsiques de comprensió, expressió i resolució dialogada de conflictes, de manera asíncrona.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL6.1Interactuar oralmente, con la guia del docente,
en situaciones comunicativas cotidianas, utilizando un
vocabulario básico y no discriminatorio, empleando
estrategias de escucha con el fin de mantener el tema.
CCL1
CCL5
CP1
2VLL6.1Interactuar oralment, amb la guia del docent, en
situacions comunicatives quotidianes, utilitzant un vocabulari
bàsic i no discriminatori i un ritme pausat, emprant
estratègies d'escolta amb la finalitat de mantindre el tema.
CCL1
CCL5
CP1
3VLL6.1Interactuar oralment, amb l'acompanyament del
docent, en situacions comunicatives habituals, utilitzant un
vocabulari bàsic i no discriminatori, un ritme pausat i el
llenguatge verbal, emprant estratègies d'escolta amb la
finalitat de mantindre el tema.
CCL1
CCL5
CP1
4VLL6.1Interactuar oralment, amb l'acompanyament del docent, en
situacions comunicatives habituals, utilitzant un vocabulari bàsic i no
discriminatori, un ritme pausat i el llenguatge verbal, emprant
estratègies d'escolta amb la finalitat de mantindre el tema i respectar les
convencions establides.
CCL1
CCL5
CP1
5VLL6.1Interactuar oralment, de manera pautada,
coneixements que s'ajusten a la situació comunicativa, a
través de suports, utilitzant un vocabulari apropiat i ètic i
recursos com a cortesia lingüística, l'entonació, el ritme
pausat o el llenguatge no verbal, emprant estratègies
d'escolta activa per a la construcció d'un discurs comú.
CCL1
CCL5
CP1
6VLL6.1Interactuar oralment, de manera pautada, coneixements que
s'ajusten a la situació comunicativa, a través de suports, utilitzant un
vocabulari apropiat i ètic i recursos com a cortesia lingüística,
l'etiqueta digital, l'entonació, el ritme pausat o el llenguatge no
verbal, emprant estratègies d'escolta activa per a la construcció d'un
discurs comú.
CCL1
CCL5
CP1
1VLL6.2Utilitzar, de manera guiada, estratègies
bàsiques per a dialogue per a progressar en la gestió
de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
2VLL6.2Utilitzar, de manera guiada, estratègies bàsiques per
a dialogue per a progressar en la gestió de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
3VLL6.2Utilitzar, de manera acompanyada, estratègies
bàsiques per a la comunicació assertiva per a progressar
en la gestió dialogada de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
4VLL6.2Utilitzar, de manera acompanyada, estratègies bàsiques per a la
comunicació assertiva per a progressar en la gestió dialogada de
conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
5VLL6.2Utilitzar, amb l'ajuda de pautes, estratègies bàsiques
per a la deliberació argumentada, el consens i la gestió
dialogada de conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
6VLL6.2Utilitzar, amb l'ajuda de pautes, estratègies bàsiques per a la
deliberació argumentada, el consens i la gestió dialogada de
conflictes.
CCL1
CCL5
CPSAA1
CC2
1VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera guiada, els
usos lingüístics discriminatoris a través de la reflexió
conjunta.
CCL5
CC3
2VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera guiada, els usos
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
3VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera acompanyada, els
usos lingüístics discriminatoris a través de la reflexió
conjunta.
CCL5
CC3
4VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera acompanyada, els usos
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
5VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera autònoma, els
lingüístics discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
CE1
6VLL6.3Identificar i rebutjar, de manera autònoma, els usos lingüístics
discriminatoris a través de la reflexió conjunta.
CCL5
CC3
CE1
1VLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de
manera guiada, mostrant respecte, utilitzant estratègies
per a expressar missatges senzills estructurats amb un
vocabulari bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CD2
CPSAA3
2VLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de manera
guiada, mostrant respecte, utilitzant estratègies per a
expressar missatges senzills estructurats amb un vocabulari
bàsic d'ús freqüent.
CCL1
CD2
CPSAA3
3VLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de
manera asíncrona i guiada, mostrant empatia i respecte,
utilitzant estratègies per a expressar missatges senzills
estructurats amb un vocabulari bàsic d'ús freqüent i no
discriminatori.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
4VLL6.4Interactuar en textos escrits i multimodals, de manera asíncrona
i guiada, mostrant empatia i respecte, utilitzant estratègies per a
expressar missatges senzills estructurats amb un vocabulari bàsic d'ús
freqüent i no discriminatori.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
5VLL6.4Interactuar en textos escrits, de manera síncrona amb
ajuda, empatia i respecte per les diferents necessitats, idees i
motivacions dels interlocutors, utilitzant estratègies per a
expressar missatges adequats amb un vocabulari apropiat i
ètic.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
6VLL6.4Interactuar en textos escrits, de manera asíncrona i síncrona
amb ajuda, empatia i respecte per les diferents necessitats, idees i
motivacions dels interlocutors, utilitzant estratègies per a expressar
missatges adequats amb un vocabulari apropiat i ètic.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
5VLL6.5Interactuar en textos multimodals, de manera
asíncrona i guiada, mostrant empatia i respecte per les
diferents necessitats, idees i motivacions dels interlocutors.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
6VLL6.5Interactuar en textos multimodals, de manera asíncrona i
guiada, mostrant empatia i respecte per les diferents necessitats,
idees i motivacions dels interlocutors.
CCL1
CP1
CD2
CPSAA3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
G3 Interacció oral
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la perspectiva
de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Neteja Copia el text
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
- Estratègies de comprensió oral: reconéixer idees no explícites
del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
10.
11.
12.
14.
15.
17.
CCL
CD
CPSAA
CCEC
VLL7Mediació oral, escrita i multimodal: Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació i simplificació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL 7Mediar entre interlocutors per a processar informació bàsica i senzilla en situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal,
social i educatiu.
4VLL 7Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en situacions
comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
6VLL 7Mediar entre interlocutors utilitzant estratègies d'adaptació i simplificació del llenguatge per a processar i transmetre informació bàsica i senzilla en
situacions comunicatives predictibles dels àmbits personal, social i educatiu.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents de l'entorn
més pròxim a l'alumne.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
2VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents de l'entorn més
pròxim a l'alumne.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
3VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents sobre assumptes
quotidians.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
4VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de problemes de
comprensió recíproca entre parlants de llengües o varietats lingüístiques
diferents sobre assumptes quotidians.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
5VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de
problemes de comprensió recíproca entre parlants de
llengües o varietats lingüístiques diferents, en situacions
habituals dels àmbits personal, social i educatiu.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
6VLL7.1Mostrar interés a participar en la solució de problemes de
comprensió recíproca entre parlants de llengües o varietats
lingüístiques diferents, en situacions habituals dels àmbits personal,
social i educatiu.
CCL2
CP1
CP2
CPSAA4
CC2
1VLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2
(valencià o castellà) oralment, de manera guiada, per a
facilitar la comprensió entre interlocutors sobre
assumptes quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
2VLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2 (valencià o
castellà) i transmetre la informació bàsica en la seua L1
(valencià o castellà o una altra llengua), oralment, de manera
guiada, per a facilitar la comprensió entre interlocutors sobre
assumptes quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
3VLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2
(valencià o castellà) i transmetre la informació bàsica o
explicar conceptes en el seu L1 (valencià o castellà o una
altra llengua), oralment, de manera guiada, per a facilitar la
comprensió entre interlocutors sobre assumptes quotidians
en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
4VLL7.2Interpretar un missatge breu i senzill en L2 (valencià o castellà) i
transmetre la informació bàsica o explicar conceptes en el seu L1
(valencià o castellà o una altra llengua), oralment, de manera guiada,
per a facilitar la comprensió entre interlocutors sobre assumptes
quotidians en el seu entorn més pròxim.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
5VLL7.2Comprendre un missatge breu i senzill, i comunicar la
informació o explicar els conceptes, de manera oral o escrita,
entre llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2); tot en
textos sobre assumptes diversos que incloguen vocabulari
freqüent.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
6VLL7.2Comprendre un missatge breu i senzill, i comunicar la
informació o explicar els conceptes, de manera oral o escrita, entre
llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2); tot en textos sobre
assumptes diversos que incloguen vocabulari freqüent.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
1VLL7.3Identificar, de manera acompanyada i molt
bàsica, estratègies que faciliten la comprensió oral
d'informació en diferents llengües del seu repertori (L1-
L2), com per exemple l'ús del llenguatge no verbal, o
simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
2VLL7.3Identificar, de manera acompanyada i molt
bàsica, estratègies que faciliten la comprensió i
l'expressió orals d'informació en diferents llengües del
seu repertori (L1-L2), com per exemple l'ús del
llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CE3
3VLL7.3Identificar i utilitzar, de manera acompanyada i
molt bàsica, estratègies que faciliten la comprensió i
l'expressió orals d'informació en diferents llengües del seu
repertori (L1-L1, L2-L1), com per exemple l'ús del
llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
4VLL7.3Identificar i utilitzar, de manera acompanyada i molt bàsica,
estratègies que faciliten la comprensió i l'expressió orals d'informació en
diferents llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1), com per exemple l'ús
del llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
5VLL7.3Seleccionar, de manera guiada, estratègies que
faciliten la comprensió i l'expressió orals i escrites
d'informació en diferents llengües del seu repertori (L1-L1,
L2-L1, L1-L2), com per exemple l'ús del llenguatge no verbal,
o simplificar o adaptar el missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
6VLL7.3Seleccionar i utilitzar, de manera guiada, estratègies que
faciliten la comprensió i l'expressió orals i escrites d'informació en
diferents llengües del seu repertori (L1-L1, L2-L1, L1-L2), com per
exemple l'ús del llenguatge no verbal, o simplificar o adaptar el
missatge.
CCL1
CCL2
CP1
CD2
CE3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al
canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
G3 Interacció oral
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura mecànica (desxifrar el codi).
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic d'aula.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació
i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió
o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a
través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a
partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular hipòtesi,
interpretar sentits figurats i significats no explícits en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- La variació lingüística.
- Prejudici i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetizacion informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els
coneixements previs, establir objectius de lectura i formular
hipòtesi a través d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma (estructura,
format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma (tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge, autoavaluació i
autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de comprensió o
producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G1 Comprensió oral
- Estratègies de comprensió oral: informació i sentit global del discurs.
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través
d'informació paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències a partir
dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
Bloc 1: Llengua i ús
- Biografia lingüística personal.
- Mapa lingüístic local i de l'entorn geogràfic.
- Estratègies d'identificació de prejudicis i estereotips
lingüístics.
- Llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
- Expressions pròpies de la llengua.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.1. Sabers comuns
- Estratègies per a adaptar el discurs a la intenció comunicativa, als
participants i a la situació.
- Estratègies per a adaptar el discurs al propòsit comunicatiu i al canal.
- Estratègies per a adaptar el discurs al registre.
- Adequació textual a la situació comunicativa.
- Estructura del discurs: la coherència i la cohesió.
- Elements de contingut (tema, fórmules fixes, lèxic) i forma
(estructura, format, títol, imatges).
- Elements de contingut (inferències d'informació) i forma
(tipografia).
- Tipologies textuals i gèneres discursius.
- Elements de detecció i ús d'un llenguatge verbal i icònic no
discriminatori.
- Estratègies de reflexió sobre el procés d'aprenentatge,
autoavaluació i autocorrecció.
- Estratègies de gestió de les emocions en la comunicació.
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
2.3. Reflexió sobre la llengua
- Diferències entre llengua oral i llengua escrita.
- Consciència fonològica. Fonemes específics del valencià/castellà.
- Formulació i comprovació d'hipòtesi.
- Generalitzacions sobre aspectes lingüístics.
- Generalitzacions sobre normes ortogràfiques i gramaticals bàsiques.
- Signes de puntuació.
- Relacions de forma i significat entre les paraules.
- Relacions sintàctiques de les paraules.
- Convencions del codi escrit en el marc de propostes de
comprensió o producció de textos.
- Estratègies per a la transferència entre les llengües.
2.4. Comunicació i interacció oral
G2 Expressió oral
- Estratègies d'expressió oral: pronunciació i entonació adequades.
- Estratègies d'expressió oral: interpretació i ús d'elements de la
comunicació no verbal.
- Planificació i producció de textos orals i multimodals.
G3 Interacció oral
- Estratègies d'escola activa i assertivitat, tenint en compte la
perspectiva de gènere.
- Estratègies comunicatives per a la resolució dialogada de
conflictes.
- Interaccions orals en situacions comunicatives.
- Estratègies de cortesia lingüística.
2.5. Comprensió escrita
- Lectura amb velocitat, fluïdesa i entonació.
- Estratègies de comprensió abans de la lectura: activar els coneixements
previs, establir objectius de lectura i formular hipòtesi a través d'informació
paratextual i gràfica.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: realitzar inferències
a partir dels seus coneixements i experiències prèvies.
- Estratègies de comprensió durant la lectura: reformular
hipòtesi, interpretar sentits figurats i significats no explícits
en els textos.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: informació del sentit
global del text.
- Estratègies de comprensió després de la lectura: comprovar
hipòtesi i extraure conclusions.
2.6. Expressió escrita i multimodal
- Aplicació de les normes ortogràfiques.
- Presentació cuidada de les produccions escrites.
- Estratègies del procés d'escriptura: textualització i revisió.
- Estratègies del procés d'escriptura: planificació i correcció.
- Elements gràfics i paratextuals.
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: CASTELLANO LENGUA Y LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
3.
4.
5.
10.
11.
14.
CCL
CCEC
VLL8Lectura autònoma: Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les
experiències de lectura.
4VLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura. 6VLL 8Llegir de manera autònoma obres i textos de caràcter divers, seleccionats atenent els seus gustos i interessos, i compartir les experiències de lectura.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL8.1Llegir de manera guiada textos escrits i
multimodals dels àmbits personal, social i educatiu;
seleccionar amb autonomia creixent els que millor
s'ajusten als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en
la construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
2VLL8.1Llegir de manera guiada obres diverses adequades a
la seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits
personal, social i educatiu; seleccionar amb autonomia
creixent els que millor s'ajusten als seus gustos i interessos i
iniciar-se, així, en la construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
3VLL8.1Llegir de manera autònoma o guiada textos escrits
i multimodals dels àmbits personal, social i educatiu;
seleccionar amb autonomia creixent els que millor
s'ajusten als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en la
construcció de la seua identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
4VLL8.1Llegir de manera autònoma o guiada obres diverses adequades
a la seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits personal, social i
educatiu; seleccionar amb autonomia creixent els que millor s'ajusten
als seus gustos i interessos i iniciar-se, així, en la construcció de la seua
identitat lectora.
CCL5
CP2
CE2
5VLL8.1Llegir de manera autònoma obres diverses
adequades a la seua edat i textos escrits i multimodals dels
àmbits personal, social i educatiu; ser conscient dels seus
gustos i seleccionar les amb criteri propi i amb autonomia
progressiva.
CCL5
CP2
CE2
6VLL8.1Llegir de manera autònoma obres diverses adequades a la
seua edat i textos escrits i multimodals dels àmbits personal, social i
educatiu; ser conscient dels seus gustos i seleccionar les amb criteri
propi i amb autonomia progressiva.
CCL4
CP2
CE2
1VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en
suports diversos, participant en diàlegs sobre la lectura
en el context de la seua aula.
2VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en diàlegs sobre la lectura en el context
de la seua aula.
CCL1
CPSAA3
CC3
3VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en comunitats lectores en l'àmbit
educatiu.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
4VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports diversos,
participant en comunitats lectores en l'àmbit educatiu.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
5VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports
diversos, participant en comunitats lectores en els àmbits
educatiu i social.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
6VLL8.2Compartir les experiències de lectura, en suports diversos,
participant en comunitats lectores en els àmbits educatiu i social.
CCL1
CD3
CPSAA3
CC3
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetizació informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.1. Hàbit Lector
- Identitat lectora: expressió de gustos i interessos.
- Identitat lectora: valoració crítica dels textos.
- La biblioteca de l'aula o del centre com a punt de trobada
d'activitats literàries compartides. Comunitats lectores.
- Cura dels llibres i les normes de funcionament de la biblioteca.
ETAPA: EDUCACIÓ PRIMÀRIA ÀREA: VALENCIÀ LLENGUA I LITERATURA
I. APRENENTATGES ESSENCIALS
OGE COMPETÈNCIES
CLAU COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
12.
14.
15.
17.
CCL
CP
STEM
CPSAA
VLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la tradició, com a font de plaer i de coneixement.
1er CICLE 2on CICLE 3er CICLE
2VLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la
cultura i la tradició, com a font de plaer i de coneixement.
4VLL9Competència literària: Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la tradició,
com a font de plaer i de coneixement.
6VLL 9Llegir i produir textos amb intenció literària, senzills, amb llenguatge pròxim a l'alumne, contextualitzats en la cultura i la tradició, com a font de plaer
i de coneixement.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
1er CURS DO 2on CURS DO 3er CURS DO 4t CURS DO 5é CURS DO 6é CURS DO
1VLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills,
adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
2VLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, adequats a
l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
3VLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, propis de la
tradició literària, adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
4VLL9.1Llegir i escoltar textos literaris senzills, propis de la tradició
literària, adequats a l'edat i amb ajuda del docent.
CCL2
CCL4
CP1
5VLL9.1Llegir i escoltar fragments literaris senzills i obres
completes, pròxims als interessos de l'alumne, i de manera
guiada.
CCL2
CCL4
CP1
6VLL9.1Llegir i escoltar fragments literaris senzills i obres completes,
pròxims als interessos de l'alumne, i de manera guiada.
CCL2
CCL4
CP1
1VLL9.2Comprendre textos senzills de la tradició
popular oral, literària, dins d'un context sociocultural
pròxim.
CCL2
CC1
2VLL9.2Comprendre textos senzills de la tradició popular
oral, literària, dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
3VLL9.2Interpretar textos senzills de la tradició popular
oral, literària, dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
4VLL9.2Interpretar textos senzills de la tradició popular oral, literària,
dins d'un context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
5VLL9.2Interpretar textos literaris senzills de la literatura
popular i d'autoria coneguda, en el marc de la tradició
literària i del context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
6VLL9.2Interpretar i relacionar textos literaris senzills de la literatura
popular i d'autoria coneguda, en el marc de la tradició literària i del
context sociocultural pròxim.
CCL2
CC1
1VLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició
literària, amb paraules pròpies de l'alumne i amb la
guia del docent.
CCL1
CCEC3
2VLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària,
amb paraules pròpies de l'alumne i amb la guia del docent.
CCL1
CCEC3
3VLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària,
amb paraules pròpies de l'alumne i amb ajuda del docent.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
4VLL9.3Expressar l'opinió sobre textos de tradició literària, amb
paraules pròpies de l'alumne i amb ajuda del docent.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
5VLL9.3Expressar opinió sobre textos i obres literàries,
utilitzant alguns recursos retòrics bàsics dels gèneres, de
manera guiada.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
6VLL9.3Expressar opinió sobre textos i obres literàries, utilitzant
alguns recursos retòrics bàsics dels gèneres, de manera guiada.
CCL1
CCEC3
CPSAA4
1VLL9.4Crear versions de fragments literaris senzills i
breus (contes, poemes,cançons, dramatitzacions),
individual i col·lectivament.
CCL1
CE3
2VLL9.4Crear versions de fragments literaris senzills i breus
(contes, poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CE3
3VLL9.4Crear versions de textos literaris senzills i breus
(contes, poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
4VLL9.4Crear versions de textos literaris senzills i breus (contes,
poemes, cançons, dramatitzacions), individual i col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
5VLL9.4Crear versions de textos literaris senzills (contes,
poemes, cançons, dramatitzacions), individual i
col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
6VLL9.4Crear versions de textos literaris senzills (contes, poemes,
cançons, dramatitzacions), individual i col·lectivament.
CCL1
CD2
CE3
1VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda
del docent.
CCL1
CCL2
CPSAA3
2VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda del
docent.
CCL1
CCL2
CPSAA3
3VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals,
representacions teatrals, partint de models i amb ajuda del
docent.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
4VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals, representacions
teatrals, partint de models i amb ajuda del docent.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
5VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals
representacions teatrals, partint de models i de manera
guiada.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
CE1
6VLL9.5Participar en manifestacions literàries, recitals representacions
teatrals, partint de models i de manera guiada.
CCL1
CCL2
CD3
CPSAA3
CE1
II. SABERS BÀSICS
1er CURS 2on CURS 3er CURS 4t CURS 5é CURS 6é CURS
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb
diferents suports i formats.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents
suports i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns virtuals.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
Bloc 2: Estratègies comunicatives
2.2. Alfabetització informacional
- Estratègies d'ús i tractament de fonts documentals diverses.
- Estratègies de cerca en fonts documentals diverses i amb diferents suports
i formats.
- Diferenciació entre fets i opinions.
- Detecció de la manipulació informativa.
- Ús de models per a sintetitzar i reelaborar informació.
- Propietat intel·lectual.
- Biblioteca de l'aula o del centre i dels recursos digitals.
- Eines digitals per al treball col·laboratiu i la comunicació.
- Hàbits i conductes per a la comunicació segura en entorns
virtuals.
Bloc 3: Lectura i literatura
3.2. Literatura
- Obres o fragments variats i diversos de la literatura infantil
adequats als seus interessos i organitzats en itineraris
lectors.
- Elements constitutius essencials de l'obra literària i dels
diferents gèneres literaris.
- Estratègies per a la interpretació dels textos literaris.
- Vincles amb altres manifestacions artístiques i culturals.
- Planificació i producció de textos literaris.
