Este informe presenta un análisis descriptivo y comparativo de la autoeficacia,
el rendimiento académico, la ansiedad académica y la motivación en 500
estudiantes universitarios. Las variables mostraron una distribución normal. No
se encontraron diferencias significativas en ansiedad o rendimiento por género,
aunque los hombres reportaron mayor autoeficacia. El rendimiento académico
sí varió significativamente según el estrato socioeconómico. Las correlaciones
entre las variables fueron mayoritariamente no significativas. Los hallazgos
sugieren la necesidad de intervenciones personalizadas y de considerar el
contexto socioeconómico. Se discuten las limitaciones del estudio.
Hallazgos Principales
Normalidad: Todas las variables (autoeficacia, rendimiento académico,
ansiedad académica) mostraron una distribución normal (p > 0.05 en
Shapiro-Wilk), lo que valida el uso de pruebas paramétricas.
Comparación por Género:
oAnsiedad Académica: No hubo diferencias significativas entre
hombres y mujeres (p = 0.712).
oOtras Variables: Los hombres reportaron mayor autoeficacia que
las mujeres y no hubo diferencias en rendimiento académico por
género.
Rendimiento Académico por Estrato Socioeconómico: Se encontró
una diferencia significativa (p = 0.036), indicando que el rendimiento
varía entre estratos. El estrato 2 mostró el promedio más alto (3.601) y
el estrato 3 el más bajo (3.450).
Motivación: Se reportó un aumento en la ansiedad académica con la
motivación, aunque la motivación se asocia a mejor rendimiento. La
autoeficacia creció con la motivación. No se hallaron diferencias directas
en rendimiento relacionadas con la motivación.
Correlaciones: La mayoría de las correlaciones entre ansiedad
académica, rendimiento académico, motivación y autoeficacia fueron no
significativas lo cual esto sugiere una baja interdependencia entre estas
variables en la muestra.
