“Juegos
Matemáticos”
Octubre
2024
Docente:
Prepare for your exams
Study with the several resources on Docsity
Earn points to download
Earn points by helping other students or get them with a premium plan
Guidelines and tips
Prepare for your exams
Study with the several resources on Docsity
Earn points to download
Earn points by helping other students or get them with a premium plan
Actividades lúdicas para la enseñanza de números en educación infantil, Study Guides, Projects, Research of Vocational education
Una serie de juegos y actividades diseñados para la enseñanza de los números en educación infantil. Se describen diferentes juegos, como el uso de telarañas para contar elefantes o lanzar dados para sumar puntos, fomentando el aprendizaje a través del juego y la colaboración. las actividades incluyen momentos de planteamiento, desarrollo y reflexión, promoviendo la participación activa de los niños y niñas. Se busca que los alumnos aprendan a contar, a observar números y a formar colecciones de manera divertida y colaborativa.
Typology: Study Guides, Projects, Research
2024/2025
1 / 11
This page cannot be seen from the preview
Don't miss anything!
Related documents
Partial preview of the text
Download Actividades lúdicas para la enseñanza de números en educación infantil and more Study Guides, Projects, Research Vocational education in PDF only on Docsity!
“Juegos
Matemáticos”
Octubre
Docente:
JARDÍN DE NIÑOS CCT GRADO Y GRUPO TURNO
PERIODO DE APLICACIÓN: 1 SEMANA
DOCENTE:
ABJ “JUEGOS MATEMATICOS”
METODOLOGIA ABJ
Programa preescolar 2022
Campo formativo Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) LENGUAJES Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Representa su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones, registrar su asistencia, entre otros. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
ABJ (Aprendizaje Basado en el Juego)
El ABJ (Aprendizaje Basado en el Juego) es una modalidad de trabajo que rescata las acciones de formación lúdica como estrategia para el
fomento de capacidades relacionadas con aspectos individuales y sociales. Desde esta perspectiva se pretende propiciar el desarrollo y el
aprendizaje de las niñas y los niños con base en un elemento natural e inherente a ellos: el deseo de jugar.
(Modalidades de trabajo para la acción y transformadora y el codiseño. Educación preescolar. Fase 2)
PROPOSITO • Que los NYN fortalezcan el conteo y ampliando su rango llevando una correspondencia uno a uno.
Momento 2 Desarrollo de las
actividades
Plantear el desarrollo de la experiencia lúdica. Ampliar sus saberes, desarrollar acciones, tomar acuerdos. Se puede incrementar la complejidad del juego. Reflexión sobre lo vivido, ¿qué resultados obtuvimos?, ¿qué necesitamos mejorar? Ahora les mencionaré que se van a convertir en elefantes para ello prepararemos nuestras máscaras, les entregaré los materiales necesarios para que las vayan construyendo y después poder salir a jugar y hacer nuestro primer desafío. Una vez listas las máscaras les diré que estamos listos para jugar. Después saldremos al patio y les pediré que se formen en una fila para ir formando equipos, en el piso ya estarán dibujadas telarañas que serán en donde se colocarán los niños. Pondré la canción y mientras la cantan de irse metiendo a la telaraña un niño de cada equipo. Al finalizar la canción realizaremos el conteo de elefantes de cada telaraña para ver si los contaron bien. DESAFIO 2 Mencionaré al grupo que vamos a iniciar nuestro desafió número 2, les entregaré su telaraña de manera individual para que la construyan, una vez que la tengan lista en el centro de las mesas colocaré elefantes que serán los que deben colocar en sus telarañas de acuerdo a la cantidad que yo les vaya pidiendo, empezaremos por cantidades pequeñas y se irá incrementando el nivel de complejidad de acuerdo como se vaya observando al grupo. Observaré sus estrategias de conteo y apoyaré quienes así lo requiera. DESAFIO 3 Para seguir les propondré llevar a cabo el desafió número 3, para ello pondré elefantes escondidos en el patio de la escuela, ellos deberán de en equipo salir a buscar los elefantes del 1 al 10 y cuando los tengan podrán ordenar su secuencia. El equipo ganador será el que ordene sus elefantes primero, pero también permitiremos que todos terminen de ordenar su serie. Para terminar, les entregaré materiales individuales para hagan el ordenamiento de sus elefantes de manera individual y así valorar mejor sus conocimientos. Para cerrar este momento en asamblea comentaremos ¿qué te parecieron los juegos?, ¿Cuál fue el más fácil de resolver?, ¿Cuál fue el más difícil?, ¿por qué?, ¿qué necesitas mejorar? Comentar sus ideas y valorarlas.
Momento 3 Compartimos la
experiencia
Motivar a los niños y a las niñas a expresar lo vivido en el juego a otras personas, los juegos y su procedimiento. Motivaré a los NN a compartir uno de los juegos que aprendieron hoy con compañeros de otros grupos, les diré que vamos a compartir el de las telarañas que están pintadas en el patio, les diré que les expliquen en que consiste este juego para que sus compañeros puedan jugarlo cuando lo deseen. Deberán explicarles las reglas y el procedimiento para jugarlo. En su libreta de proyectos les diré que hagan un registro de los juegos que realizamos el día de hoy y lo compartan en familia para que en algún momento puedan jugarlo.
Momento 4 Comunidad de
juego
Promover una reflexión colectiva en torno al papel que desempeñaron, la responsabilidad social, el valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender divertirme y comunicarse a través del juego. Dialogaremos acerca de la participación de ellos durante estos juegos tomando como referencia frases y preguntas como; ¿todos siguieron las indicaciones de los juegos?, ¿trabajaron en equipo?, ¿cada uno hizo lo que le correspondía?, Yo ayude cuando… Yo necesite ayuda cuando… Colaborar en los juegos es importante porque…
¿Qué conflictos surgieron durante los juegos? Comentar sus ideas y valorarlas. Sesión 2.
Actividades permanentes y
de programas prioritarios
Pase de lista
Relajación en el rincón de la calma
Estrategia Nacional de Lectura
Educación física:
LECTURA Y ESCRITURA: Formar palabras en referencia al juego con el alfabeto móvil.
Juego “Aros contadores”
Estructura didáctica del APJ Acciones
Momento 1 Planteamiento del
juego
Proponer acciones didácticas dialógicas, pertinentes, variadas, creativas, innovadoras, disruptivas y originales. Indagar sobre los conocimientos que tienen los niños. Tomar acuerdos sobre las reglas a seguir. Presentar el desafío. Mencionaré al grupo que vamos a aprender juegos en donde ellos cuenten, observen números y hagan colecciones, ellos deben saber lo que van a aprender en estos juegos. Explicaré que en todos los desafíos de hoy vamos a utilizara aros. Los desafíos que vamos a hacer son: Desafío 1. Metemos pelotas de colores en aros lanzando el dado. Desafío 2. Formamos colecciones de pelotas dentro de los aros. Desafío 3. Colocamos pelotas dentro del aro de acuerdo a las tarjetas de números. Ahora que ya conocen los desafíos tomaremos los acuerdos necesarios para que los juegos puedan desarrollarse de la mejor manera, esperar su turno al lanzar el dado, colaborar con mi equipo, respetar los tiempos de juego, así como los espacios.
Momento 2 Desarrollo de las
actividades
Plantear el desarrollo de la experiencia lúdica. Ampliar sus saberes, desarrollar acciones, tomar acuerdos. Se puede incrementar la complejidad del juego. Reflexión sobre lo vivido, ¿qué resultados obtuvimos?, ¿qué necesitamos mejorar? Ahora ha llegado el momento de plantearles en qué consisten los desafíos y los llevemos a cabo. DESAFÍO 1 En este juego vamos a intentar meter la mayor cantidad de pelotas de colores posible, deberán de formar 4 equipos, en cada equipo se colocara en un extremo un aro en el piso, el primer niño o niña de cada equipo va a lanzar el dado y la cantidad de puntos que le salga será la cantidad de pelotas que debe meter en el aro, deberán de pasar todos los integrantes del equipo a tirar el dado y meter las pelotas, al final contaremos cuantas pelotas metió cada equipo en su aro para ver qué equipo fue el ganador. DESAFIO 2 Este desafió consiste en que se colocaran aros en el patio, uno para cada uno de los alumnos, pondré música y pediré que vayan caminando sin pisar ni tocar los aros, deberán de detenerse frente a un aro cuando la música se detenga. Cuando cada uno tenga su aro les diré una cantidad y ellos deberán de ir por esa cantidad de pelotas que se les solcito para formar su colección dentro del aro, contaremos las colecciones para revisar si es que la formaron con la cantidad correcta que fue solicitada. Para continuar les entregaré una ficha de trabajo donde dentro de los aros dibujados peguen la cantidad de pelotas que se les pidan de manera individual.
disruptivas y originales. Indagar sobre los conocimientos que tienen los niños. Tomar acuerdos sobre las reglas a seguir. Presentar el desafío. Desafío 2. Cortamos el cabello. Desafío 3. Ponemos pelo a los pelones. Una vez presentados, tomaremos los acuerdos necesarios para que los juegos puedan desarrollarse de la mejor manera, esperar su turno al lanzar el dado, colaborar con mi equipo, respetar los tiempos de juego, así como los espacios que se van a utilizar.
Momento 2 Desarrollo de las
actividades
Plantear el desarrollo de la experiencia lúdica. Ampliar sus saberes, desarrollar acciones, tomar acuerdos. Se puede incrementar la complejidad del juego. Reflexión sobre lo vivido, ¿qué resultados obtuvimos?, ¿qué necesitamos mejorar?
DESAFÍO 1
Este desafió consiste en que en la pared están escritos en desorden los números del 1 al 15, por turnos pasaran a concursar con otro compañero o compañera, cuando les diga un numero deberán de encerrarlo y ganara el que primero lo encuentre, sin embargo, ambos deberán de localizarlo para que sus compañeros que sigue puedan pasar. Jugaremos así durante un tiempo. Después les entregaré una hoja con los números escritos y ellos deberán encerrarlos como en el juego, pero con los colores que les voy a ir indicando. Apoyaré a quien así lo requiera. DESAFIO 2 Les explicaré que en este desafió ellos deben de convertirse en estilistas, pues van a cortar el cabello a los clientes que lo tienen bastante largo, les entregará a sus clientes quienes serán niños y niñas de cartón con cabellos muy largos que contienen cuadros con los números. Formaremos equipos de acuerdos a las mesas de trabajo. Ellos deben de lanzar el dado por turnos y cortar el número de acuerdo a la cantidad de puntos que indique el dado. Apoyare a quienes así lo vayan requiriendo. DESAFIO 3 Este desafió consiste en que nuevamente sean estilistas, pero ahora en lugar de cortar vamos a poner cabello, primero les entregaré a los pelones de cartón, en el centro de la mesa colocaré pinzas de ropa, que serán los cabellos, deberán de ir lanzando el dado y colocar la cantidad de cabellos que indica el dado. El juego puede variar y aumentar la complejidad mostrando tarjetas con números mas grandes a 6. Para terminar este desafió deberán de resolver la ficha de trabajo que les voy a entregar donde deben de ponerle a los pelones la cantidad de cabello que indica cada número.
Momento 3 Compartimos la
experiencia
Motivar a los niños y a las niñas a expresar lo vivido en el juego a otras personas, los juegos y su procedimiento. Motivaré a los NN a compartir uno de los juegos que aprendieron hoy con compañeros de otros grupos, les diré que vamos a compartir el juego del desafió 3 , les diré que les expliquen en que consiste este juego para que sus compañeros puedan jugarlo cuando lo deseen. Deberán explicarles las reglas y el procedimiento para jugarlo. En su libreta de proyectos les diré que hagan un registro de los juegos que realizamos el día de hoy y lo compartan en familia para que en algún momento puedan jugarlo.
Momento 4 Comunidad de
juego
Promover una reflexión colectiva en torno al papel que desempeñaron, la responsabilidad social, el valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender divertirme y comunicarse a través del juego. Dialogaremos acerca de la participación de ellos durante estos juegos tomando como referencia frases y preguntas como; ¿todos siguieron las indicaciones de los juegos?, ¿trabajaron en equipo?, ¿cada uno hizo lo que le correspondía?, Yo ayude cuando… Yo necesite ayuda cuando… Colaborar en los juegos es importante porque…
¿Qué conflictos surgieron durante los juegos? Comentar sus ideas y valorarlas. Sesión 4. Fecha:
Actividades permanentes y
de programas prioritarios
Pase de lista
Relajación en el rincón de la calma
INGLES
LECTURA Y ESCRITURA: Formar palabras en referencia al juego con el alfabeto móvil.
Juego “La rana Ramona”
Estructura didáctica del APJ Acciones
Momento 1 Planteamiento del
juego
Proponer acciones didácticas dialógicas, pertinentes, variadas, creativas, innovadoras, disruptivas y originales. Indagar sobre los conocimientos que tienen los niños. Tomar acuerdos sobre las reglas a seguir. Presentar el desafío. Para dar inicio planteare a los niños que vamos a realizar juegos, explicaré también que tienen el propósito de que ellos cuenten y aprendan más números para que sepan cual es el fin de estos desafíos. Comenzare planteándoles los desafíos de esta sesión: Desafío 1. Buscando y atrapando moscas Desafío 2. Alimentamos a Ramona Ahora que conocen los nombres de los desafíos les pediré que tomemos acuerdos para los juegos y se puedan llevar a cabo de la mejor manera.
Momento 2 Desarrollo de las
actividades
Plantear el desarrollo de la experiencia lúdica. Ampliar sus saberes, desarrollar acciones, tomar acuerdos. Se puede incrementar la complejidad del juego. Reflexión sobre lo vivido, ¿qué resultados obtuvimos?, ¿qué necesitamos mejorar?
DESAFIO 1
Este primer desafió consiste en buscar moscas y atraparlas, de manera previa abre colocado las moscas en el patio para que ellos salgan a atraparlas, deberán de buscar bastantes moscas para poder utilizarlas en el desafió 2. Una vez que hayan encontrado y atrapado las moscas regresaremos al salón para que cuenten la cantidad que cada uno obtuvo y haremos un registro de las cantidades que obtuvieron, en el pizarrón. DESAFIO 2 Este desafió consiste en alimentar a Ramona la rana que les había platicado, cada uno tendrá su propia rana y deberá de alimentarla, les diré un numero y ellos deben de darle de comer a Ramona esa cantidad de moscas, sin darle menos ni más, apoyaré a quienes aún se les complica la correspondencia. Jugar así varias veces.
Momento 3 Compartimos la
experiencia
Motivar a los niños y a las niñas a expresar lo vivido en el juego a otras personas, los juegos y su procedimiento. Motivaré a los NN a compartir uno de los juegos que aprendieron hoy con compañeros de otros grupos, les diré que vamos a compartir el juego del desafió 2 , les diré que les expliquen en que consiste este juego para que sus compañeros puedan jugarlo cuando lo deseen. Deberán explicarles las reglas y el procedimiento para jugarlo.
complejidad del juego. Reflexión sobre lo vivido, ¿qué resultados obtuvimos?, ¿qué necesitamos mejorar? Les pediré ahora que me ayuden a ordenar los alimentos que la oruga consumió, pediré que busquen los alimentos que están revueltos en el pizarrón (deberán recordar los alimentos ya que pondré otros que no aparecen en la historia) y por equipos me ayuden a ordenarlos de acuerdo a como se los fue comiendo la oruga. Una vez ordenados que hagan el conteo y me digan cuantos alimentos se comió la oruga. DESAFIO 2 En este desafió deberán de formar colecciones de alimentos por ejemplo la oruga comió 5 ciruelas, ellos deben de armar esa colección y así con los demás alimentos, primero lo deben de hacer por equipos y todos colaborar, después lo harán de manera individual en una ficha de trabajo que les voy a entregar. Como variante ellos deberán igualar conjuntos de frutas que les voy a proponer, en el pizarrón estarán colocadas imágenes con conjuntos de frutas que ellos deberán de igualar de manera individual.
Momento 3 Compartimos la
experiencia
Motivar a los niños y a las niñas a expresar lo vivido en el juego a otras personas, los juegos y su procedimiento. Este día vamos a colocar nuestro circuito de juegos, con algunos de los juegos y desafíos que estuvimos trabajando esta semana, lo colocaremos dentro del aula para invitar a NN de otros salones a que participen en ellos, algunos serán quienes expliquen en que consisten los juegos y sus compañeros puedan jugarlos. Después de que nuestros invitados pasen será el momento del grupo que pase a juga en el circuito y demuestren lo que han venido aprendiendo.
Momento 4 Comunidad de
juego
Promover una reflexión colectiva en torno al papel que desempeñaron, la responsabilidad social, el valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender divertirme y comunicarse a través del juego. Dialogaremos acerca de la participación de ellos durante estos juegos tomando como referencia frases y preguntas como; ¿todos siguieron las indicaciones de los juegos?, ¿trabajaron en equipo?, ¿cada uno hizo lo que le correspondía?, Yo ayude cuando… Yo necesite ayuda cuando… Colaborar en los juegos es importante porque… ¿Qué conflictos surgieron durante los juegos? Comentar sus ideas y valorarlas.