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REPASO
1 Nombre: Fecha: Curso:
a
b
c (^) d
(^1) Coloca la letra donde corresponda para clasificar las siguientes plantas.
(^2) Completa las siguientes tablas.
(^3) ¿En qué se diferencian la savia bruta y la savia elaborada?
(^4) ¿Cuál es la frase correcta? Explica por qué y corrige la incorrecta.
FOTOSÍNTESIS Sustancias necesarias
Sustancias de desecho Produce
RESPIRACIÓN Sustancias necesarias
Sustancias de desecho Produce
a) Las plantas realizan la fotosíntesis tanto de día como de noche.
b) Las plantas respiran tanto de día como de noche.
Plantas con flores
Plantas sin flores
Angiospermas Gimnospermas Con raíz, tallo, hojas y conductos Sin raíz, tallo, hojas y conductos
REPASO
1 Nombre: Fecha: Curso:
(^5) Observa estos dos procesos y describe lo que ocurre en cada uno. ¿Cuál es la diferencia fundamental?
(^6) Relaciona cada imagen con el tipo de fragmento a partir del cual la planta se puede reproducir asexual- mente.
(^7) Explica en qué consisten las siguientes formas de relación de las plantas con su entorno. ● (^) Fototropismo:
● (^) Gravitropismo:
a b
Estolón Tubérculo Bulbo
REFUERZO La nutrición en las plantas
1 Nombre: Fecha: Curso:
Después de haber dedicado mucho tiempo al estudio de las plantas, nada mejor que utilizar los conoci- mientos para preparar unas estupendas ensaladas. Así que… ¡cultivemos tomates! Para ello, preparamos cuatro semilleros en donde sembramos las semillas. Dos de ellos se sitúan en una zona bien iluminada y los otros dos en un lugar con poca luz. Dos de los semilleros se riegan abundante- mente y los otros dos, muy poco. Observando los resultados seguro que puedes sacar conclusiones y responder a las preguntas.
(^1) ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
(^2) ¿Cómo se llama el proceso por el cual las plantas crecen?
(^3) Rellena las cajas con los gases que intervienen.
Savia bruta + + luz + Savia elaborada +
(^4) ¿Por qué es importante este proceso para el ser humano?
Ciencias de la Naturaleza 5.º EP.Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1Unidad 1 (^) MATERIAL FOTOCOPIABLEMATERIAL FOTOCOPIABLE 88
REFUERZO La reproducción en las plantas
1 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) Recorta las imágenes y ordénalas, siguiendo una línea de tiempo. Añade también una explicación de lo que representa cada imagen.
REPASO
2 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) Observa esta ilustración e indica cuáles son sus componentes.
(^2) Clasifica en la tabla los seres vivos que aparecen en la ilustración anterior.
(^3) ¿Cómo será una cadena alimentaria con estos seres vivos?
Productores coNsuMIdores descoMPoNedores Herbívoros carnívoros
REPASO
2 Nombre: Fecha: Curso:
(^4) ¿Qué ocurriría en este ecosistema si desaparecieran los leones? ¿Y si desapareciera la hierba?
(^5) ¿Qué tipo de ecosistema representa la ilustración de la actividad 1? Indica el nombre de otros ecosistemas terrestres y los factores de los que dependen.
(^7) ¿Qué tienen en común los organismos productores de los ecosistemas terrestres y de los ecosistemas acuáticos?
(^6) Indica cómo se distribuyen los seres vivos en los ecosistemas marinos.
REFUERZO Las redes alimentarias
2 Nombre: Fecha: Curso:
Organismo productor: Organismo consumidor herbívoro: Organismo consumidor carnívoro:
(^2) ¿Cuál es el papel de los seres vivos de la actividad anterior en el ecosistema?
(^3) Explica por qué los ecosistemas terrestres cálidos y húmedos, como la selva, albergan más formas de vida que los ecosistemas cálidos y secos, como la sabana.
(^1) Construye una red alimentaria con los siguientes elementos.
Jirafa (^) Leona
Ser humano
Cebra Ñu^ Gacela
Acacia
Hierba
Ciencias de la Naturaleza 5.º EP.Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2Unidad 2 (^) MATERIAL FOTOCOPIABLEMATERIAL FOTOCOPIABLE 1414
REFUERZO Tipos de ecosistemas
2 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) Numera estos ecosistemas en orden, según aparecen, desde el polo al ecuador.
(^2) Escribe el nombre de los ecosistemas anteriores.
(^3) ¿Qué factores físicos diferencian los distintos tipos de ecosistemas?
(^4) Indica por qué no existen algas en las zonas marinas profundas.
REPASO
3 Nombre: Fecha: Curso:
a) Para realizar las funciones vitales solo necesitamos el cerebro. b) Los órganos de los sentidos reciben información del exterior. c) El aparato respiratorio toma el oxígeno del aire. d) Los riñones hacen que la sangre se mueva por todo el cuerpo. e) Los seres humanos somos vivíparos.
a) Escribe el nombre de los siguientes órganos del cuerpo humano y relaciónalos con el aparato al que pertenecen.
b) Los cuatro aparatos intervienen en una de las funciones vitales. Indica en cuál de ellas.
(^1) Escribe en la columna izquierda el nombre de las tres funciones vitales de los seres vivos y relaciónalas con sus definiciones.
(^2) Realiza las siguientes actividades.
(^3) Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe correctamente las falsas.
Permite a los seres vivos captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar ante esa información. Permite a los seres vivos producir nuevos seres vivos semejantes a ellos. Permite a los seres vivos conseguir las sustancias y la energía necesarias para realizar las funciones vitales.
Aparato respiratorio Aparato digestivo Aparato circulatorio Aparato excretor
REPASO
3 Nombre: Fecha: Curso:
(^4) Observa las siguientes imágenes y contesta a las preguntas. a) Numera en orden las siguientes viñetas y explica qué sucede.
b) Utiliza las imágenes anteriores para explicar qué ocurre cuando nuestros sentidos captan un estímulo.
(^5) Señala cuáles de los siguientes cambios son estímulos y qué órgano de los sentidos lo percibe.
(^6) Explica cómo responderías a los estímulos de la actividad anterior. Indica si son respuestas motoras o glandulares.
¿Es Estímulo? Órgano dE los sEntidosquE lo pErcibE sEntido quE lo pErcibE Baja la temperatura 10 ºC. Suena un ruido en la habitación de al lado. Tenemos hambre y huele a paella. Manuel es más alto que Ana. Se apaga la luz. La comida tiene demasiada sal. Nos encontramos con una gran roca en el camino.
rEspuEsta Baja la temperatura 10 ºC. Suena un ruido en la habitación de al lado. Tenemos hambre y huele a paella. Se apaga la luz. La comida tiene demasiada sal. Nos encontramos con una gran roca en el camino.
REFUERZO El sistema nervioso
3 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) Relaciona cada término con su función.
(^4) Luisa se ha pinchado con las espinas de la rosa. Dibuja sobre la imagen el recorrido de la información y de la respuesta. ¿El movimiento de Luisa es voluntario o involuntario? ¿Por qué?
(^3) Dibuja el recorrido de la orden en el primer dibujo y el de la respuesta en el segundo. ¿El movimiento que realiza Luisa es voluntario o involuntario? ¿Por qué?
(^2) Luisa observa que está comenzando a llover. Numera las siguientes oraciones para explicar el proceso realizado en su sistema nervioso. Los nervios motores transportan las órdenes hasta los órganos efectores. Los órganos de los sentidos captan la información. Los nervios sensitivos transportan la información captada por los sentidos hasta el cerebro. El cerebro interpreta y procesa la información y elabora órdenes.
Encéfalo Médula espinal Nervios sensitivos Nervios motores
Transmiten la información desde los órganos de los sentidos al sistema nervioso central. Se encuentra dentro del cráneo y tiene tres partes. Transmiten las órdenes desde el sistema nervioso central a los músculos y glándulas. Elabora respuestas automáticas y rápidas.
Ciencias de la Naturaleza 5.º EP.Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3Unidad 3 (^) MATERIAL FOTOCOPIABLEMATERIAL FOTOCOPIABLE 2020
REFUERZO El esqueleto humano
3 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) A Jaime le han regalado un esqueleto humano de juguete, pero al abrirlo encuentra un montón de piezas que no sabe colocar. ¿Podrías ayudarle? Para ello, numera en la imagen de la derecha el lugar donde va cada una de las piezas de la izquierda.
(^3) ¿Cómo se llaman las zonas de unión entre los huesos? ¿Qué tipos hay?
(^2) Ahora que has conseguido colocar las piezas del esqueleto, escribe el nombre de los huesos señalados.
REPASO
4 Nombre: Fecha: Curso:
(^1) Completa los siguientes enunciados sobre las propiedades generales de la materia. La masa es El volumen es
Masa = Volumen =
(^5) Explica qué es la densidad.
(^4) Observa los dibujos y responde. ¿Cuál es la masa y el volumen de estos objetos?
(^3) Rodea los elementos que no son materia y explica por qué no lo son. aire plástico calor
sonido tela vapor
metal papel movimiento
(^2) Relaciona las tres columnas. Masa ● Volumen ●
● (^) Kilogramos ● ● (^) Litros ●
● (^) Probeta ● (^) Balanza
50 g 100150
200
250
50
300 350
450 400
500
100 150
200 250
50
300 350
450 400
500
100
150 200
250
50
300 350
450 400
500
100 150
200 250
50
300
350
450 400
500
150 g
Masa = Volumen =
200 ml
200 ml
220 ml
300 ml
REPASO
4 Nombre: Fecha: Curso:
(^6) Completa los siguientes enunciados con las propiedades de la derecha. La materia es si, después de aplicar una fuerza sobre ella, recupera su forma inicial. La materia es cuando se rompe con facilidad. La materia es cuando resulta difícil de rayar.
(^8) Utilizando las conclusiones de la actividad anterior, indica qué materiales se hundirán y cuáles flotarán si los metes en un barreño con agua.
(^7) En las balanzas siguientes se están pesando distintos materiales que tienen el mismo volumen. Observa la masa de cada uno y ordena los materiales de mayor a menor densidad. Explica cómo los ordenas.
(^9) Si en un vaso de agua echas virutas de corcho y arena, ¿en qué parte del vaso se colocará cada material? Indica el resultado en el dibujo y explícalo según las propiedades de la materia.
6 g 21 g 190 g
Hierro
Frágil Dura Elástica
Corcho Plástico
Virutas de corcho Arena
