Sigmund Freud - Notas, Cheat Sheet of Psychology

Son notas tomadas en clase sobre Sigmund Freud y su teoría psicoanalítica

Typology: Cheat Sheet

2022/2023

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NIVELES DE LA VIDA MENTAL
MODELO TOPOGRÁFICO
LA TÓPICA
*
Único nivel
accesible
* Orientado al
exterior
- Percepción de
estímulos.
* Ideas no
amenazadoras
provenientes del
inconsciente, pero
distorsionadas.
- Sueños.
- Mecanismos de
defensa.
Elementos no
conscientes que
pueden ser
conscientes.
Percepción
consciente.
Inconsciente.
Funciona como
filtros
*
*
Impulsos e
instintos que
motivan casi toda
nuestra conducta
* Accesible solo a
través de (actos
fallidos):
- Sueños
- Lapsus
- Olvidos
- Chistes
* Provienen de la
herencia
filogenética
* No accesible al
consciente
* Principios morales.
* No tiene contacto con el mundo
exterior si no que cumplen las
exigencias irrealistas con el
exterior.
* Subsistemas.
*Es el deber ser en función de
las normas, las cuales son
socialmente requerido y
aceptado en la sociedad
* Los principios morales vienen
de la sociedad desde antes, un
ejemplo; tus padres, escuela,
medios de comunicación, etc.
* Consciencia.
*_Experiencias de castigos
derivados de conductas
indebidos.
*_ Experiencias de
recompensas derivadas de
comportamientos correctos.
* Control de impulsos.
* Represión y culpa.
* Control de impulsos
Superyó.
Supera el control de
los padres/sociedad.
Sin deseos
incestuosos.
* Contacto con la realidad.
* Comunicación con la realidad.
- Principio de realidad
(que busca sustituir
el placer)
* Toma de decisiones
(consciente, preconsciente,
inconsciente).
* Funciones cognitivas e
intelectuales
- Toma en cuenta al ello y al
superyó.
* Se aparece cuando el niño
toma consciencia de sí mismo.
* Se desarrolla tratando de
contrarrestar las exigencias
irracionales del ello.
* Tu primer recuerdo es cuando
se construye tu "YO"
* CUMPLE LAS DEMANDAS DEL
YO E INTENTA SATISFACER LAS
NECESIDADES DEL YO
* ES RACIONAL
YO.
Fuerte equilibrio.
Control al Ello y
Superyó.
Realista y coherente.
*
Inconsciente, no reconocido.
*Contacto con la realidad, pero lucha
constantemente para disminuir la
tensión.
* Impulsos básicos (impulsos
primarios).
*_Principio del placer.
* Se rige por el Principio de placer
* Busca el satisfacción constante
* No es moral
* Sus impulsos son inconscientes
* Es primitivo
* Es innato y posteriormente se
desarrolla el SUPERYO y el Yo
* Irrealista e ilógico. Considera ideas
incompatibles simultáneamente.
* No hace juicios de valor ni morales
(amoral).
* Primitivo, caótico, inaccesible a la
conciencia, amoral, ilógico,
desorganizado.
Ello.
Impulsos "conscientes".
Sin culpa.
YO
Realidad: Conveniente
o inconveniente
ELLO
Placer: Satisfacción o
insatisfacción
SUPERYO
Moralidad: Bueno o
malo
Todos estos de desarrollan con el
tiempo, pero el "Ello" es de
nacimiento y en los primeros días
de vida se desarrolla el "superyó"
¿ É ?
¿ ó ( )?
¿ é ?
Es un mecanismo de defensa del Ello o protección del ello.
Los Tipos que hay son: Moral, Realista, Neurótica
Si la ansiedad no se siente bien ¿en dónde se situaría? En el Ello, pues no lo "atendemos"
La ansiedad es buena, es una alerta, es una sensación
Es un mecanismo que usa el ELLO para decirte: "Ey, esto no está bien, se va a sentir feíto"
Avisa del algo que va a quitar el placer
La ansiedad nos avisa que algo nos va a estar pasando, algo que nos causara displacer y con eso el ELLO
te va a generar ansiedad, pero quien lo detona es el YO o el SUPERYO
"Me siento mal sin saber porque, es una ansiedad del ello"
Ansiedad Moral: AAAAh eso no está bien, es algo relacionado con una norma
Ansiedad Realista: La realidad no te permite lograr tu objetivo o sueño
Ansiedad Neurótica: Es la que más solemos lidiar, no existe. Es una ansiedad que te provoca algo que
no pone en peligro nada. En esos objetos depositamos placer, un ejemplo es el teléfono, no es
primordial pero sentimos que es nuestro mundo, pero si se queda sin batería no pasa nada. Es algo que
no puedes hacer nada
ELLO
SUPERYO
Eros.
Impulso de vida,
impulso de placer
Impulso de vida.
Sexual.
Libido.
Zonas erógenas.
(zonas en el cuerpo donde se
siente placer como por
ejemplo: cuello, genitales,
etc.)
Amor.
Tánatos
Impulso de vida y
muerto
Agresividad.
Impulso de muerte.
Destrucción.
Quiere controlar el
objeto y quedarse
con ello
Ó
Á
,
Ó
Los impulsos tienen 4 características
Fuente. (Se origina de algún lugar)
Ímpetu. (Es la intensidad)
Objeto. (Es el lugar, sitio donde se descarga el
impulso)
Objetivo. (Tienen el objetivo de buscar placer,
descargar el impulso para el placer)
Desde pequeños, los niños tienen:
Vida sexual activa.
interés por los genitales.
Placer, excitación y autoerotismo.
Satisfacción de impulsos (zonas erógenas)
Estos se dividen en 5 fases, estas fases son llamadas:
.
.
á
.
.
.
Se desarrolla el ELLO.
Se desarrolla el SUPERYO, pero convive también con el
Á
Se llama así porque es cuando casi se
sss
Casi todas las adicciones son ansiedades neuróticas
Todas las experiencias autoeróticas es para satisfacer el
placer y reducir la ansiedad
Las ganas de molestar dan placer
,
YO
-
jueves, 24 de agosto de 2023
08:59 a. m.
24_08_SIGMUND FREUD página 1
pf3

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NIVELES DE LA VIDA MENTAL MODELO TOPOGRÁFICO LA TÓPICA

*** Único nivel**

accesible

  • Orientado al

exterior

  • Percepción de

estímulos.

  • Ideas no

amenazadoras

provenientes del

inconsciente, pero

distorsionadas.

  • Sueños.
  • Mecanismos de

defensa.

Elementos no

conscientes que

pueden ser

conscientes.

Percepción

consciente.

  • Inconsciente.

SE ENCARGA DE

LOS

MECANISMOS DE

DEFENSA

Funciona como

filtros

  • Impulsos e

instintos que

motivan casi toda

nuestra conducta

  • Accesible solo a

través de (actos

fallidos):

  • Sueños
  • Lapsus
  • Olvidos
  • Chistes
  • Provienen de la

herencia

filogenética

  • No accesible al

consciente

  • Principios morales.

  • No tiene contacto con el mundo

exterior si no que cumplen las

exigencias irrealistas con el

exterior.

  • Subsistemas.

  • Es el deber ser en función de

las normas, las cuales son

socialmente requerido y

aceptado en la sociedad

  • Los principios morales vienen

de la sociedad desde antes, un

ejemplo; tus padres, escuela,

medios de comunicación, etc.

*** Consciencia.**

*_Experiencias de castigos

derivados de conductas

indebidos.

*** Yo ideal.**

*_ Experiencias de

recompensas derivadas de

comportamientos correctos.

  • Control de impulsos.

*** Represión y culpa.**

*** Control de impulsos**

Superyó.

• Supera el control de

los padres/sociedad.

• Sin deseos

incestuosos.

  • Contacto con la realidad.

  • Comunicación con la realidad.

  • Principio de realidad

(que busca sustituir

el placer)

  • Toma de decisiones

(consciente, preconsciente,

inconsciente).

  • Funciones cognitivas e

intelectuales

  • Toma en cuenta al ello y al

superyó.

  • Se aparece cuando el niño

toma consciencia de sí mismo.

  • Se desarrolla tratando de

contrarrestar las exigencias

irracionales del ello.

  • Tu primer recuerdo es cuando

se construye tu "YO"

* CUMPLE LAS DEMANDAS DEL

YO E INTENTA SATISFACER LAS

NECESIDADES DEL YO

* ES RACIONAL

YO.

• Fuerte equilibrio.

• Control al Ello y

Superyó.

• Realista y coherente.

  • Inconsciente, no reconocido.

  • Contacto con la realidad, pero lucha

constantemente para disminuir la

tensión.

  • Impulsos básicos (impulsos

primarios).

*_Principio del placer.

  • Se rige por el Principio de placer

  • Busca el satisfacción constante

*** No es moral**

  • Sus impulsos son inconscientes

  • Es primitivo

  • Es innato y posteriormente se

desarrolla el SUPERYO y el Yo

  • Irrealista e ilógico. Considera ideas

incompatibles simultáneamente.

  • No hace juicios de valor ni morales

(amoral).

  • Primitivo, caótico, inaccesible a la

conciencia, amoral, ilógico,

desorganizado.

Ello.

• Impulsos "conscientes".

• Sin culpa.

YO

Realidad: Conveniente

o inconveniente

ELLO

Placer: Satisfacción o

insatisfacción

SUPERYO

Moralidad: Bueno o

malo

Todos estos de desarrollan con el

tiempo, pero el "Ello" es de

nacimiento y en los primeros días

de vida se desarrolla el "superyó"

¿ É?

¿ ó ( )?

¿ é?

Es un mecanismo de defensa del Ello o protección del ello.

Los Tipos que hay son: Moral, Realista, Neurótica

Si la ansiedad no se siente bien ¿en dónde se situaría? En el Ello, pues no lo "atendemos"

La ansiedad es buena, es una alerta, es una sensación

Es un mecanismo que usa el ELLO para decirte: "Ey, esto no está bien, se va a sentir feíto"

Avisa del algo que va a quitar el placer

La ansiedad nos avisa que algo nos va a estar pasando, algo que nos causara displacer y con eso el ELLO

te va a generar ansiedad, pero quien lo detona es el YO o el SUPERYO

"Me siento mal sin saber porque, es una ansiedad del ello"

Ansiedad Moral: AAAAh eso no está bien, es algo relacionado con una norma

Ansiedad Realista: La realidad no te permite lograr tu objetivo o sueño

Ansiedad Neurótica: Es la que más solemos lidiar, no existe. Es una ansiedad que te provoca algo que

no pone en peligro nada. En esos objetos depositamos placer, un ejemplo es el teléfono, no es

primordial pero sentimos que es nuestro mundo, pero si se queda sin batería no pasa nada. Es algo que

no puedes hacer nada

SUPERYO ELLO

Eros.

Impulso de vida,

impulso de placer

• Impulso de vida.

• Sexual.

• Libido.

Zonas erógenas.

(zonas en el cuerpo donde se

siente placer como por

ejemplo: cuello, genitales,

etc.)

• Amor.

Tánatos

Impulso de vida y

muerto

• Agresividad.

• Impulso de muerte.

• Destrucción.

Quiere controlar el

objeto y quedarse

con ello

Ó

Á

• Ó

Los impulsos tienen 4 características

• Fuente. (Se origina de algún lugar)

• Ímpetu. (Es la intensidad)

Objeto. (Es el lugar, sitio donde se descarga el

impulso)

Objetivo. (Tienen el objetivo de buscar placer,

descargar el impulso para el placer)

Desde pequeños, los niños tienen:

Vida sexual activa.

  • interés por los genitales.
  • Placer, excitación y autoerotismo.
  • Satisfacción de impulsos (zonas erógenas)

Estos se dividen en 5 fases, estas fases son llamadas:

. á

Se desarrolla el ELLO. Se desarrolla el SUPERYO, pero convive también con el

Á

Se llama así porque es cuando casi se sss

  • Casi todas las adicciones son ansiedades neuróticas

Todas las experiencias autoeróticas es para satisfacer el

placer y reducir la ansiedad

  • Las ganas de molestar dan placer

YO

jueves, 24 de agosto de 2023 08:59 a. m.

. á

Se desarrolla el ELLO.

Llamada así porque es la primera fase erógena

donde se siente placer en la boca, como hablar,

comer, morder

  • 0 - 18 meses. (Año y medio)
  • Placer durante el amamantamiento.
  • Objeto: tener dentro el objeto elegido à pezón.
  • Frustración y ansiedad.
  • Regularización de las tomas.

  • Destete.

  • Dientes.
  • Fase oral sádica.

  • Experiencias autoeróticas.

  • Defensa contra la ansiedad.
  • Atención Klein

Afrontamos desde las primeras etapas de nuestra

vida como vamos a afrontar la frustración y

ansiedad.

Aparece el ello y el objetivo de descarga de la

pulsión es el pezón de la madre.

Los trastornos de desorden alimenticia vienen de

la etapa oral

Se aprende a afrontar la ansiedad

Se desarrolla el SUPERYO, pero convive también con el

ELLO, es aquel que te dice en donde puedes hacer por

ejemplo la popo y la pipi porque está mal que te hagas donde

sea

  • 18m - 3a. (Año y medio a 3 años)
  • Zona erógena.

*** Ano.**

  • Placer:
  • Conducta agresiva.

  • Función excretora.

  • 1ª fase anal.
  • Impulso sádico más fuerte que el erótico. Tengo más ganas

de chingar que de placer

  • Frustración à control de esfínteres.
  • 2ª fase anal.
  • Interés por sus heces.

  • Presentan sus heces a sus padres como algo valioso.

*Generosidad, magnanimidad vs. Posesión,

ordenamiento.

Aprenden el control, el no entrego mi caca porque no está bien,

no entrego, no doy.

Se aprende el orden, se puede llegar a ser alguien obsesivo con

el orden, crece tal vez rígida. Se aprende la frustración.

Lo que se aprende en la etapa anal es el dar, no doy, no

entrego, me hago egoísta

Á

Existe el YO, el cual tiene que convivir con el

SUPERYO y el ELLO.

  • 3 - 4 años de edad.
  • Órganos sexuales.

*** Zona erógena más importante.**

  • Dicotomía de desarrollo masculino y femenino.
  • Masturbación.
  • Complejo de Edipo, masculino y femenino.

Se aprende el poder

Uno se aprende a identificar con un género

Se autosatisface uno o autoerótica

La etapa Fálica se termina cuando se resuelve el complejo

de Edipo

Si la niña o el niño no tiene a la figura de la madre o el

padre presente, desarrolla este complejo en alguien más.

EL PODER ES LA CAPACIDAD DE HACER COSAS Y ESTE ES

DISTINTO ENTRE LOS SEXOS

Se llama así porque es cuando casi se

termina el complejo de Edipo y el libido está

latente.

El libido está sublimando ante lo que la

sociedad espera de nosotros.

  • 5 - 6 años hasta la pubertad.
  • Represión de la vida sexual de los niños (superyó).
  • Clan o tótem.
  • Herencia filogenética.
  • Lívido sublimada.
  • Logros sociales (buenas calificaciones) y

culturales. (portarse bien en la escuela)

  • Grupos sociales. (Grupos de amigos)
  • “Club de Tobi(niños)”.
  • “Club de Lulú(niñas=”.
  • Es refuerzo del complejo de Edipo.
  • Atención Erikson.

SE APRENDEN LOS LOGROS

sss

  • Pubertad.
  • Renacimiento del impulso sexual.
  • Diferencias a la sexualidad infantil.
  • Renunciamiento al autoerotismo.

  • Orientación de la energía sexual hacia otro.

  • Reproducción.

  • Persiste envidia del pene.

  • Madurez psicológica.
  • Yo fuerte.

El placer ya no es propio, ni hacía mi padre y se

dirige hacia alguien más.

Se aprenden las RELACIONES Y VÍNCULOS

YO FUERTE, es aquél que satisface sus impulsos y

placeres de manera propia, pero también satisface

de alguien más

TODAS ESTAS ETAPAS VAN PASANDO DESDE UNA FASE A OTRA, SIN OLVIDARLAS, SI NO QUE SE ADQUIEREN Y SE ARRASTRAN

Pregunta departamental.

¿Qué aprendemos en la etapa Oral? R:Se aprende a afrontar la ansiedad y frustración

¿Qué aprendemos en la etapa anal? R: Se aprende a tener control

¿Qué aprendemos en la etapa Fálica? R: Se aprende el poder y los roles (los roles tienen que ver con las relaciones) Relaciones de Poder

¿Qué aprendemos en la etapa de latencia? R: Se aprenden los logros Sociales

¿Qué aprendemos en la etapa genital? R: Se aprenden las relaciones y los vínculos

  • Identificación con el padre.
  • Deseos sexuales hacia la madre (sentimiento más fuerte). No son deseos sexuales eróticos, son pulsaciones
  • Padre rival.

* Deseo de eliminarlo.

* Poseer sexualmente a la madre.

  • Ansiedad de castración.
  • Todos los niños y niñas tuvieron pene.

* A las niñas les cortaron el pene.

* ¿Quién? El padre.

*Castigo a las mujeres por desear a la madre o por tener impulsos sexuales (masturbación).

  • Solución al complejo de Edipo: Como me identifico con mi identidad sexual

* Identificación con el padre (pene).

* Renuncia a deseos incestuosos.

* Afecto.

Se identifica con el papá, quiere ser como su padre pero él tiene a su madre, a lo cual se pelea por ella.

El niño se identifica con el poder en sí y se identifica con la mamá, a lo que va identificar a alguien como su

papá, eso sucede cuando ocurre en la ansiedad de castración.

Ansiedad de la castración viene del miedo de perder el poder. No quiere perder el pené

La identificación con aquel que tiene el poder.

Miedo a que le quiten el poder (pene)

  • Identificación con la madre.
  • Se convierte en hostilidad por no haberle "dado un pene ".
  • Complejo de castración.

* Los niños SÍ tienen pene.

* Deseo de poseer uno.

- Poseer pene e deseo de poseer un hombre e deseo sexual hacia el padre.

  • Las niñas reconocen su inferioridad respecto a los hombres.

* Renunciar a la sexualidad.

* Aferrarse a la masculinidad.

* Padre como objeto de deseo.

  • Solución.

* Identificación con la madre.

- Ausencia de pene.

Reconoce que no tiene pene y se identifica con la mamá