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¿Información u opinión?
1. Lee estos dos textos y responde a las preguntas.
A
http://elmundo.es
UP , LA OCTAVA MARAVILLA DE PIXAR
J ULIO VALDEÓN B LANCO 30 de mayo Todo en Up derrocha ingenio, estilo y sabiduría. Es entretenida […] y apta para cualquiera que no tenga necrosado el coco, sea cual sea su edad, condición fí sica, RH sanguíneo, color de ojos o credo. […] Técnicamente irreprochable, Up no abusa del (espectacular) 3D. Ha sido le vantada sobre un guion poderoso. […] Combina de forma irreprochable las imágenes más líricas, la poesía más descarnada, con el escalofrío de unas persecuciones que ya las quisieran para sí el 95% de los blockbusters. Cuenta la historia de un anciano que ha perdido a su esposa, de una pareja que no hizo realidad sus sueños, sus fantasías viajeras. […] Al morir ella, con el hogar rodeado de excavadoras como una suerte de Fort Apache, […] un arrebato de ira, y la aparición de un niño, empujan al viudo a iniciar el viaje más fantástico imaginado. […] Y tú, o sea, yo, nos preguntamos una y mil veces si lo que vemos es posible, si realmente, carajo, puede una película para niños ser tan buena. Y lo es. Vaya que sí.
Okapi es más , octubre,
Altamira 2 n.^ o^22
La alta tecnología y los más modernos sistemas de comunicación transportan a los visitantes del nuevo Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira a un apasionante recorrido por la prehistoria y el arte r upestre del Paleol ítico superio r. Integrado plenamente en el paisaje, un moderno edificio proyectado por el arquitecto santanderino Juan Navarro Baldeweg acoge este sorprendente museo compuesto por una exposició n permanente, una réplica de la cueva de Altamira (la neocueva), laboratorios, librer ía y biblioteca, saló n de actos, talleres... “Los tiempos de Altamira” Esta exposició n, interesantísima, está dedicada al arte, la cultura, la vida y las técnicas de las bandas de cazadores recolectores que habitaron Europa durante el Pa leolítico superior. En ella se integran los objetos originales hallados durante las excavaciones arqueol ógicas, con los objetos recreados para entender su uso, y con la informaci ó n complementaria, en forma de documentales, textos, gráficos, fotografía s, bases de datos interactivas y dibujos animados.
¿Información u opinión?
2. ¿Cuál crees que es la finalidad de cada uno de los textos anteriores, informar u opinar? **Copia ejemplos concretos de cada texto para justificar tu respuesta.
- Vuelve a leer el texto que ofrece una opinión e indica si es positiva o negativa.
- Observa la estructura de la noticia y explica cuáles son sus partes. ¿Qué información se** destaca en el titular? ¿Qué información se ha añadido o ampliado después en el cuerpo de la noticia?
Unidad 3 Noticias que cuentan Propuesta de evaluación
Leer y escribir noticias
3. Ahora vas a ser reportero por un día. Escribe una noticia de algún hecho significativo que haya ocurrido en tu entorno; para ello, sigue estos pasos.
1.º Escoge el tema. Recuerda que debe ser algún acontecimiento de actualidad o interés para la mayoría de las personas de tu entorno. 2.º Extrae la información relevante. Completa los datos esenciales de la noticia. a) qué b) quién c) cuándo d) dónde e) por qué f) cómo 3.º Redacta la entradilla. Debe recoger los datos más importantes de la noticia y sintetizarlos. 4.º Inventa el titular. Debe resumir la información fundamental de forma atractiva y clara. Una vez lo hayas escrito, vuelve a leerlo y comprueba su eficacia: ¿se sabe de qué trata la noticia solo con leer el titular?
Más actividades sobre la tilde diacrítica
1. Completa estas oraciones con la palabra adecuada.
a) tu/ tú ¿Tienes ............ mi carné? b) tu/tú Me gusta ............ chaqueta. c) de/dé ¿Vienes ............ dar una vuelta? d) de/dé Dile que te ............ una fo to. e) te/té El ............ es una infusión. f) te/té Ya ............ lo dije yo. g) el/él Ya he visto ............ candado. h) el/él Dijo que no había sido ............. i) si/sí Di que ............. j) si/sí ............ terminas todo, podrás salir. k) mas/más Quiero ........... chocolate. l) mas/más Lo intentó , ............ no lo consiguió. m ) se/sé Quizás no ............ lo haya dicho aún. n) se/sé No ............ si podré i r. o) mi/mí Hoy no estaba ............ madre. p) mi/mí A ............ no me gusta.
2. Completa las oraciones con alguna de estas palabras, sin repetir ninguna.
a) ¿........................... ha ganado el concurso? b) Pienso dejarte todo ........................... tengo. c) Fu imos al médico, el ........................ nos dio esta re ce ta. d) Tengo ........................... decírtelo ya. e) ¿ ...........................es lo que ha pasado? f) Me gustaría saber .......................... de los jers éis te gus ta más. g) ¡........................... tiempo ha pasado desde entonces!
cuanto cuánto cual cuál que qué quien quién
Pasatiempos con la tilde diacrítica
¡A JUGAR!
Localiza en esta sopa de letras monosílabos que puedan llevar tilde diacrítica y completa con ellos el esquema.
Posesivo Pronombre personal
Artículo determinado masculino Pronombre personal
Posesivo Pronombre personal
Pronombre personal Verbo saber
Preposición Verbo dar
Conjunción Adverbio de afirmación
Pronombre personal Sustantivo 'infusión'
Conjunción Adverbio de cantidad
A T U C V R T O P P
L L U I N I G E T I
Z C E R E R D A T Y
V B F E S T K J E Ñ
Q W S A A B V Y U H
E G I A S K G D H E
L Ñ B B V E U I O P
W A T R R F D G S L
B C I T M M E R A S
B L L R O U I Z M I
SIN TILDE CON TILDE
Cómo analizar una palabra
Observa los pasos para analizar la estructura de la palabra arboledas****.
1.º Piensa en la palabra primitiva de la que puede proceder y localiza la raíz. árbol - (raíz) 2.º Identifica si la raíz va acompañada de morfemas. árbol - + - eda (morfema) + - s (morfema) 3.º Comprueba si los morfemas son derivativos , y en este caso si anteceden a la raíz y son prefijos o van pospuestos y son sufijos.
- eda (morfema derivativo prefijo) 4.º A continuación, determina si además la palabra incluye morfemas flexivos y si indican género y número, o, en el caso de un verbo, persona, número, tiempo, aspecto y modo.
- s (morfema flexivo de número) 5.º Por último, determina si se trata de una palabra variable o invariable e indica su categoría gramatical. Se trata de una palabra variable, es un sustantivo.
Ahora, analiza tú la estructura de las siguientes palabras.
a) cantaremos c) redoblaban e) portalámparas b) análisis d) pasapuré f) depuradora
Estructura y formación de las palabras
6. Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes prefijos.
a) ante- d) re- b) des- e) sub- c) in- f) a-
7. Escribe una palabra para cada una de las siguientes estructuras.
a) Raíz + morfema derivativo sufijo + morfema flexivo femenino + morfema flexivo plural. b) Morfema derivativo prefijo + raíz + morfema flexivo femenino + morfema flexivo plural. c) Morfema derivativo prefijo + raíz + morfema flexivo de conjugación, tiempo, modo, persona y número.
8. Observa el cartel y resuelve estas cuestiones. a) Localiza tres palabras derivadas y analiza su estructura. b) ¿Crees que cambio climático es una palabra compuesta? Explica tu respuesta. c) Observa la imagen y escribe: ● Tres palabras compuestas. ● Tres palabras derivadas. d) Analiza la estructura de las palabras que hayas escrito.
Reconocer subgéneros narrativos
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre los subgéneros narrativos. Escribe, además, la respuesta correcta a las falsas. Verdadero Falso
a) Las obras literarias que relatan los acontecimientos que les suceden a unos personajes en un espacio y tiempo determinados pertenecen al género narrativo.
b) Son subgéneros narrativos las fábulas, el cuento y las canciones. □ □
c) La fábula es un relato extenso escrito únicamente en verso y por autor conocido. Suele estar protagonizada por animales y ofrece una enseñanza.
d) La epopeya es un relato extenso escrito en verso. Cuenta el día a día de
gente corriente. □^ □
e) El cuento y la novela son dos subgéneros narrativos escritos en prosa. Suelen presentar tres partes: inicio, nudo y desenlace. Debido a su extensión, la novela contempla más detalles sobre la acción y los personajes.
2. Rodea las obras literarias que sean subgéneros narrativos y justifica tu elección.
a) Caperucita roja c) Rimas, de G. A. Bécquer b) El Señor de los Anillos, de J. R. Tolkien d) La Odisea, de Homero
3. ¿Qué es una moraleja? ¿De qué subgénero narrativo es característica? Explica cuál se esconde en este fragmento.
Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre por perseguir al ciervo. Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más, emprendió su huída. Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, ya cansado, regresó a tomar la liebre y se encontró con que también había buscado su camino a salvo. ESOPO: “El león y la liebre” en Fábulas , Editorial Juventud
Lectura y análisis de un cuento
Lee este texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y descubre su final sorprendente.
Celebración de la fantasía
Fue la entrada del pueblo de Ollantaytambo^1 , cerca del Cuzco. Yo me había desprendido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de piedra, cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo, se acercó a pedirme que le regalara una lapicera^2. No podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un enjambre de niños que exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus manitas cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero quemado: había quien quería un cóndor y quien una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas y no faltaban los que pedían un fantasma o un dragón. Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo, me mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca: —Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima —dijo. —¿Y anda^3 bien? —le pregunté. —Atrasa un poco —reconoció.
EDUARDO GALEANO : El libro de los abrazos , Siglo XXI
Vocabulario (^1) Ollantaytambo: población peruana, cercana a Cuzco, que conserva restos arqueológicos de la civilización inca;^2 lapicera: bolígrafo;^3 anda: funciona.
**1. Resume la acción o trama del cuento.
- ¿Por qué crees que este relato se titula así?
- ¿Quién es el protagonista?
- ¿Qué otros personajes aparecen en el cuento?
- ¿Dónde sucede la acción? Describe cómo crees que es ese lugar.
- ¿De qué clase de cuento se trata? ¿Es popular o literario?
- Señala qué objeto cotidiano se convierte en este cuento en un objeto mágico.**
Unidad 3 Noticias que cuentan SECUNDARIA
Taller de creación de palabras
Un proyecto solidario
Hay muchas organizaciones que trabajan en proyectos de ayuda y cooperación, como UNICEF, que intenta concienciar a la sociedad española sobre los problemas que afectan a la infancia.
Observa uno de sus carteles en defensa de los derechos del niño y responde a las preguntas.
1. Fíjate en las palabras en color que aparecen debajo de cada imagen y localiza tres palabras primitivas, una **compuesta y cinco derivadas.
- Analiza la estructura de las** palabras que has escrito en la **actividad anterior.
- Fíjate ahora en el prefijo de la** palabra discapacidad****. ¿Qué crees que puede significar? Piensa en otras dos palabras que contengan este prefijo **con el mismo significado.
- ¿Conoces otros prefijos que** tengan el mismo significado que el de la actividad **anterior?
- ¿Qué prefijo utilizarías para** que las palabras igualdad y protección signifiquen lo **contrario?
- Convierte las palabras** primitivas que hayas escrito en la actividad 1 en palabras derivadas y explica la transformación.
Es tu turno
Piensa ahora tu proyecto solidario. ¿Cuál sería el objetivo? Pueden ser temas como la protección de animales, el cuidado del medio ambiente, etc.
Elabora un cartel para publicitar tu idea. No olvides incluir en él palabras primitivas, compuestas y derivadas.
Comentario de texto. Cien años de soledad
Comprende y analiza
**1. Resume la historia que se narra en este fragmento.
- ¿Dónde y cuándo sucede la acción?
- Extrae del fragmento al menos dos acciones secundarias a la trama principal de la** **historia.
- ¿Qué personajes se citan en el texto? Descríbelos.
- ¿Cómo se describe el pueblo de Macondo?
- ¿Quién es el narrador de la historia?**
Reflexiona y valora
**7. Explica por qué este texto pertenece a una novela y no a un cuento.
- Esta novela es uno de las muestras más representativas de la corriente literaria del** realismo mágico. Tras leer este fragmento y con la explicación inicial, ¿sabrías **justificar esta denominación?
- Busca ejemplos en el fragmento que demuestren que los hechos narrados son ficticios.**
Escribe
10. Elige uno de los personajes citados en el texto e invéntate un cuento en el que sea protagonista de la narración. Crea un final impactante para el cuento que sorprenda a tus lectores.
Taller creativo
Una leyenda muy especial
Las leyendas tradicionales circulan en muy diferentes versiones, ya que se transmiten, sobre todo, oralmente o, actualmente, también a través de la red.
Échale imaginación e inventa ahora tú una leyenda sobre tu localidad o tu barrio.
A continuación dispones de algunas pautas.
1.º Inventa el origen de una costumbre, fiesta o monumento. Ofrece datos para que pueda ser creíble: fecha, descripción detallada...
2.º Introduce algún elemento sobrenatural o mágico.
3.º No olvides darle un título sugerente. Debe llamar la atención nada más escucharlo.
4.º Si te atreves, compártelas con tus compañeros. Puedes acompañar tu presentación oral con música y algunas imágenes que podrás pegar en la pizarra o proyectar en la pizarra.
