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Repertorios cognoscitivos de
atención, percepción y
memoria
Juan Antonio Amador Campos Departament de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Modelo del procesamiento de la información:
persona activa en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento,
elaboración, recuperación y transmisión de la información.
Estos procesos permiten explicar la actividad
cognitiva
¿Se puede separar la evaluación de la atención,
de la evaluación de la percepción y de la
memoria?
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Atención : Capacidad para darnos cuenta de los
estímulos (ser conscientes de...)
Incluye atención a los estímulos externos e internos.
La atención es la base de todos los procesos mentales: jugar, hacer tareas domésticas, pensar, conducir, etc.
Atención:
Automática: se aplica cuando se realizan tareas en las que no se es totalmente “conciente” de que se están haciendo, no hay “esfuerzo atencional” (ejemplos....)Deliberada, “consciente”: Cuando se demanda un esfuerzo “atencional”; concentración.
Evaluación de la atención
Tipos de atención:
Dividida: a la vez. atender a dos o más tareas o estímulos
Focalizada estímulo implica centrarse en un determinado
Selectiva estímulo o información mientras se inhiben las requiere la concentración en un
respuestas a otros estímulos distractores
Mantenida o sostenida y el mantenimiento de la atención durante la consiste en la persistencia
ejecución de una tarea. Concentración
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Test de Bourdon.
Una de las pruebas de atención más antiguas.
Fue publicada en 1895 en la Revue
Philosophique letras. bajo la forma de tachado de
La tarea consistía en tachar las letras un texto impreso en un idioma desconocido para a , e y r en
la persona evaluada.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tests estandarizados.
Toulouse todos los cuadrados que tengan el guión en la - Piéron La tarea consiste en tachar
misma posición que los modelos presentados. Esta tarea requiere concentración, mantener la
atención y resistir a la monotonía
La prueba puede aplicarse a partir de los 9 años.
Ámbitos de aplicación test d2.
Características de personalidad: Cinco
grandes factores y Cuestionarios de
personalidad de Eysenck.
Clínica : estudio de la atención en pacientes
esquizofrénicos, depresivos, lesiones cerebrales, etc
Psicofarmacología. Estudio del efectos de
diferentes drogas (alcohol, tranquilizantes,
anticonvulsivos).
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tests y tareas clínicas y de laboratorio
Test de ejecución continua (CPT)
X
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria Test de variables de atención ( Attention: TOVA ) Test of Variables of
Tareas incluidas en baterías o tests de
inteligencia.
Tareas de atención del
CAS
Tests de las escalas de
inteligencia de Wechsler (Dígitos,
Letras y números, Búsqueda de símbolos)
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Evaluación de la percepción
La percepción implica el procesamiento
activo de la información que llega a través de
los diferentes sistemas sensoriales.
Este procesamiento comprende un conjunto
de pasos interrelacionados y sucesivos, que
permiten codificar e integrar los estímulos en
conjuntos significativos.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tests estandarizados. El test gestáltico visomotor de Laureta Bender Evalúa la percepción visual y la coordinación visomotora. La tarea consiste en copiar 9 figuras geométricas que se presentan en tarjetas de 10 X 15 cm.
El test de copia de una figura compleja de Rey Evalúa la actividad perceptiva a través del proceso de copia y de reproducción de memoria de una figura geométrica compleja, sin significado aparente Esta prueba es muy útil en el ámbito clínico ya que permite evaluar el funcionamiento de los procesos de estructuración perceptiva y memoria visual.
Reproducción de la figura compleja de Rey
Reproducción de la figura compleja de Rey. Copia
Reproducción de la figura compleja de Rey. Memoria
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tests y tareas clínicas y de laboratorio: Test de símbolos y dígitos.Autor : Aaron Smith (1973). AdaptaciónAplicación : Niños,: TEA, 2002.
adolescentes y adultos. Baremos : Población general de 8 a 17 años de edad; adultos, varios grupos de edad; baremos según escolarización.
símbolos por números (forma Tarea : Sustituir una serie de escrita) o enunciar el número correspondiente a cada símbolo (forma oral)
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Test de símbolos y dígitos
Finalidad : Detección de disfunciones
cerebrales
Indicadores: Número de aciertos.
Ámbitos de aplicación: Evaluación de
disfunciones cerebrales: traumatismos,
accidentes vasculares, demencias.
Buena validez discriminante.
Tests y tareas clínicas y de laboratorio:
Test de reconocimiento de caras de Benton y
Van Allen (1968).
La tarea consiste en elegir, entre seis caras,
la que es igual que la que se presenta como
estímulo.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tareas incluidas en baterías o tests de
inteligencia.
K-ABC:movimiento de manos, orden de
palabras, cierre gestáltico o reconocimiento
de caras
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Teorías de la memoria :
Etapas de la memoria,
Sistemas de memoria y
Recursos de la memoria.
Teorías de la memoria :
Etapas de la memoria. D istinguen las fases de:
codificación, almacenamiento yrecuperación de la información.
Las teorías de los sistemas de memoria. S e
distingue entre:
la memoria sensorial (MS), la memoria a corto plazo (MCP) yla memoria a largo plazo (MLP).
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Teorías de la memoria :
Las teorías basadas en los recursos
cognitivos se centran en parámetros como:
la velocidad con la que se puede procesar la
información,
la capacidad de la MCP,
la habilidad para inhibir el procesamiento de la
información irrelevante.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Evaluación de la memoria
Los procedimientos básicos que se utilizan
para evaluar la memoria son tres:
el reconocimiento,
el recuerdo libre
el recuerdo con claves.
El Test de aprendizaje verbal España-Complutense: TAVEC (Benedet y Alejandre, 1998)
El test tiene su antecedente en la prueba de
memorización de palabras de Rey (1958)
Puede aplicarse a adolescentes y adultos a
partir de los 17 años.
Es una prueba útil para evaluar el
aprendizaje y la memoria de personas sin
alteraciones mnésicas o con algún tipo de
trastorno
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
El Test de aprendizaje verbal España TAVEC (Benedet y Alejandre, 1998) - Complutense:
Consta de tres listas de palabras:
una lista de aprendizaje, una de interferencia y una de reconocimiento.
Las dos primeras listas se utilizan para evaluar el aprendizaje y el recuerdo a corto
y largo plazo
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Camden Memory Test (Warrington, 1996)
Conjunto de 5 tests muy útiles para la
evaluación de la memoria en la práctica
clínica:
Reconocimiento de figuras
Reconocimiento topográfico
Aprendizaje de pares asociados
Reconocimiento de palabras
Reconocimiento de caras
Subtests y tareas de Camden Memory Test Subtest Tarea Reconocimiento de figuras
Reconocer una serie de fotos de personas, animales o lugares que se presentan junto con otras fotos distractoras Reconocimiento topográfico
Reconocer una serie de fotos que se presentan junto con otras fotos distractoras, que varían en la situación de los objetos o de las personas que hay en la foto
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tests y tareas de Camden Memory Test Test Tarea Aprendizaje pares de asociados
Ocho pares de palabras que la persona debe leer en voz alta. Después, el evaluador presenta el primer miembro del par de palabras y la persona evaluada debe evocar el segundo Reconocimien to de palabras Se presentan 25 palabras que la persona debe reconocer en una lista en la que cada palabra está como distractora emparejada con otra palabra que actúa
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria Tests y tareas de Camden Memory Test Test Tarea Reconocimien to de caras
Se presentan 25 fotos de personas y se deben reconocer después, cuando cada foto está emparejada con otra que actúa como distractora Estos tests no forman una batería. Pueden administrase todos o los que se necesiten, según los objetivos de la exploración. La prueba presenta normas para sujetos sin alteraciones de memoria También baremos para personas con lesiones cerebrales lateralizadas o difusas
El Test conductual de memoria Rivermead
( Rivermead Behavioural Memory Test: RBMT )
de Wilson, Cokburn y Baddeley (1985/1991)
Evalúa las alteraciones en el funcionamiento
de la memoria cotidiana
Permite controlar los cambios que se producen
con el tratamiento.
Las tareas requieren retener información necesaria para un funcionamiento adecuado en la vida diaria
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Test conductual de memoria Rivermead
Tareas:
recordar el nombre y el apellido de una persona que es presentada a través de una foto; recordar órdenes;recordar un recorrido espacial de forma inmediata y diferida; recordar el lugar donde ha sido escondido un objeto;responder a preguntas referidas a orientación espacial, temporal y a la vida personal del sujeto; aprendizaje de tareas nuevas, y reconocimiento de dibujos y de caras.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
El (^) Behavioural Memory Test: RBMT) Test conductual de memoria Rivermead (Rivermead Puede administrase a partir de los 5 años.Baremos para los siguientes grupos de edad: 5-10, 11-15, 16- 69 y 70Incluye grupos de sujetos normales y con alteraciones.-94 años Útil para la evaluación de los problemas de memoria asociados a la edad o a algún tipo de trastorno o accidente, tanto en personas mayores como en niños y adolescentes.También es muy adecuada para establecer pautas de intervención
Tests y tareas clínicas y de laboratorio. El recuerdo de sílabas sin sentido ha sido una de las tareas más utilizadas para estudiar la memoria desde que Ebbinghaus las empleara en su laboratorio para estudiar la retención y el olvido. Las listas de palabras, las palabras enmascaradas dentro de frases o de textos, el recuerdo de frases, o de historias, también se han utilizado para el estudio de la memoria. El recuerdo y reconocimiento de dibujos geométricos o abstractos son tareas habituales en el estudio de la memoria. La mayoría de estas tareas se han incorporado, con formatos diferentes a las baterías o tests estandarizados que se utilizan para evaluar la memoria.
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tareas incluidas en baterías o tests de inteligencia.
Las tareas de recuerdo de dígitos, en orden directo o inverso, o de recuerdo de dibujos,
están incluidas en muchas baterías tanto clásicas como de aparición reciente.
Algunas pruebas proponen la agrupación de diferentes subtests para formar diversos índices
de memoria:
Evaluación de la atención, la percepción y la memoria
Tareas incluidas en baterías o tests de inteligencia. Stanford recuerdo de posiciones, de frases, de dígitos y de-Binet-IV se agrupan cuatro subtests: objetos en un índice de memoria a corto plazo. WAIS formado por-IV incluye un índice de memoria de trabajo, los tests de aritmética, dígitos y letras y números El Kaufman test de inteligencia para adolescentes y adultos de proporciona un índice de recuerdo diferido formado por los jeroglíficos. subtests de recuerdo auditivo y de
