4 HABILITATS LINGÜÍSTIQUES
● Què entenem per llegir?
Llegir és el procés mitjançant el qual és comprèn un text escrit.
LLEGIR=COMPRENDRE
Quatre implicacions se’n deriven de la definició anterior. Les va fer Isabel Solé (1987).
1. Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el significat del text. Això
vol dir que el significar que un escrit li per qui el llegeix no és una rèplica del sentit
que l’autor va voler donar-li sinó que és una construcció pròpia que depèn del text,
dels coneixements previs de l’autor i dels objectius que es proposa l’autor.
2. Llegir és aconseguir un objectiu, ja que sempre llegim per algun motiu o una finalitat.
Hem de tenir present en primer lloc, que l’objectiu es el que marca la lectura (guia).
Els objectius poden ser molts i molt variats. En tercer lloc, l’objectiu ens marca els
tipus de lectura, les estrategies de lectura i tambè el control, sovint inconscient que
exercim sobre la lectura.
3. Llegir és un procés d’interacció entre qui llegeix i el text, perquè qui llegeix ha de
fer.se seu el text, relacionant-lo amb allò que ja sap, i en segon lloc ha d’adpatar-se
el text, transformant els seus coneixements previs en funció de les aportacions dle
text. Es el que en Frank Smith (1990) va parlar de l’informació visual (la que hi ha en
el text, la que veiem) i de la informació no visual (els coneixements previs que parla
el lector).
❖Informació no visual: Saber descodificar (so-grafia”relacions grafofoniques”), llengua
i familiaritat en el tema tractat.
4. Llegir és implicar-se en un proces de predicció i inferència (es l’habilitat de
comprendre algun aspecte del text a partir del significar d ela resta, a partir del
context), continu amb aixó volen dir que qui llegeix formula una hipotesi, sobre le
significat del text que llegirà i també de les parts mentre va llegint i això ho fa partir
d’algun element del text i ho fa en funció del seus coneixements previs, els seus
interessos i els seus objectius.
A mesura que va llegint va verificant o va refuten les hipotesis inicials i n’ha elaborat
de noves, si cal.
● Què entenem per escriure?
