El aprendizaje como función biológica o cómo la material llegó a aprender, Apuntes de Psicología

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Tema 2.- EL APRENDIZAJE COMO FUNCIÓN

BIOLÓGICA O CÓMO LA MATERIAL LLEGÓ A

APRENDER

Nivel 1 análisis Nivel 2 de análisis Nivel 3 de análisis Nivel 4 de análisis

JERARQUIAS ESTRATIFICADAS

T. General de sistemas

Descripción más detallada del sistema Mayor comprensión del sistema

El aprendizaje como función psicológicaEl aprendizaje como función psicológica ¿Cómo surge? ¿Cómo se organiza la materia para aprender? ¿En qué tipos de organización de la materia podemos pensar?

Organización de la materia

Unidades de análisis

Tipo de sistema Disciplina Unidad de análisis

Físico Física, Química,

Geología

ENERGÍA

Informativo Biología,

Cibenética, P. cognitiva del procesamiento de la información

INFORMACIÓN

Representacion

al

Psicología cognitiva animal y humana

REPRESENTACIÓN

Conocimiento Psicología cognitiva

humana

CONOCIMIENTO

Los sistemas físicos: energía ___________________________  (^) Conservación de la energía: en un sistema cerrado la cantidad total de energía se mantiene constante.  (^) Entropía : intercambios energéticos la energía tiende a degradarse, desorganizarse a disiparse en forma de calor.

Moneda de intercambio: energía

¿podemos utilizar esta ley para explicar determinados sucesos? Cangrejos, niños jugando en el parque FISICALISMO CONDUCTISTA MODERNA NEUROCIENCIA

Los sistemas físicos: energía ___________________________  (^) Principio de correspondencia: la conducta es un reflejo de los cambios estimulares.  (^) Principio de equipotencialidad: leyes se aplicarían por igual a todos los sujetos psicológicos y a todas las situaciones (objetos) Aprendizaje produce mayores niveles de organización. Los organismos no reflejan la estructura del ambiente Suponen un nuevo nivel de organización en el que construyen los ambientes en el que viven. La conducta de los organismos no puede explicarse en términos energéticos sino informativos. No todos los cambios energéticos son cambios informativos.

Los sistemas biológicos: información

___________________________

Otros sistemas de información:  (^) ADN: memoria genética. Genes: recetas codificadas.  (^) Sistemas artificiales de procesamiento de la información SERES VIVOS Sistemas físicos Sistemas biológicos regidos por el intercambio de información para:

• (^) búsqueda de fuentes de energía
  • Búsqueda de reproducción REPRESENTACIONES Algo que está en lugar del otro

Los sistemas que aprenden: representación

___________________________

¿Los sistemas exclusivamente informacionales pueden aprender? ¿Tienen capacidad para autocomplicarse y cambiar a partir de la interacción con el ambiente? https://youtu.be/RIoTpSfMbiM Tiene que haber un mundo fuera para usar la información para representar partes o componentes del mundo en que viven. ¿Genoma? ¿Sistemas artificiales de cómputo?

¿Cómo surgieron los mecanismos de aprendizaje? ¿Cómo adquirimos las representaciones? Mecanismo general Multipropósito Información módulos encapsulados Dispositivos de aprendizaje específicos Explicitar Psicología del aprendizaje asociativo: P. de equipotencialidad

Aprendizaje asociativo

Los sistemas de conocimiento

-Capacidad de meta-representación: representarnos nuestras propias Representaciones, es decir, convertirlas en conocimiento a través de nuevos códigos y lenguajes reconstruimos las representaciones Procesos de explicitación (diverso grado)

Existen Periodos críticos Influencia educativa TIPO 5 Adquisición Conocimiento Científico Cambio personal Reestructurar Superar Las restricciones Del equipo Cognitivo de serie Contraintuitivo Sólo Educación

Físico Informativo Representacional Conocimiento

Niveles de análisis