ACTITUDES , Apuntes de Psicología Social

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ACTITUDES

Profª. Carmen Gómez Berrocal

Departamento de Psicología Social

Curso 2014/

Índice

• 1. Introducción
• 2. Definición de la actitud
• 3. Origen de las actitudes
• 4. Actitudes y conducta

Introducción

• El estudio de las actitudes ha sido y sigue siendo

uno de los objetos de estudio fundamentales de

los psicólogos sociales.

▫ Las actitudes constituyen el objeto de muchas

campañas de comunicación para la promoción de

la salud y la protección del medio ambiente.

• Desempeñan un papel central en los procesos de

cambio social.

Definición de la actitud

• Una tendencia psicológica que se expresa

mediante la evaluación de una entidad

(objeto) concreta con cierto grado de

favorabilidad o desfavorabilidad (Eagly y

Chaiken, 1993)

▫ Es un estado interno de la persona que implica

la asignación de aspectos positivos o negativos a

un objeto.

Estímulos del  Actitud  Respuestas

ambiente externo Evaluativas

Definición de la actitud

Implicaciones de esta definición:

▫ Toda actitud tiene siempre un objeto (se dirige

hacia algo) :

 Cualquier estímulo que se pueda convertir en

objeto de pensamiento.

 Para conocer la actitud es preciso que el estímulo

que la provoca quede claramente especificado.

▫ Por ser un estado interno , se supone que actúa

como mediador entre las respuestas de la

persona y su exposición al estímulo.

Definición de las actitudes

• Características estructurales de la actitud

▫ Aunque el estado psicológico interno que llamamos

actitud se caracteriza por la evaluación del objeto, se

basa en tres tipos de información diferentes:

 Cognoscitiva

 Afectiva

 Conductual.

▫ Predispone a la persona a responder con una serie de

respuestas que pueden ser de naturaleza:

 Cognitiva.

 Afectiva.

 Conativa o conductual.

Definición de las actitudes

LAS RESPUESTAS COGNITIVAS

• La actitud hacia un determinado objeto se basa en el conocimiento y las ideas que se tienen sobre el mismo ( Creencias )(Fishbein y Ajzen, 1975) ▫ Las respuestas cognitivas se refieren al conjunto de pensamientos e ideas (creencias) que se tienen acerca del objeto de actitud. ▫ Las creencias incluyen tanto los pensamientos y las ideas sobre el objeto de actitud, como su expresión o manifestación externa.
• ¿Cómo se forman esas creencias?

▫ Se establece una asociación probabilística entre el objeto de actitud y alguno de sus atributos o características.  P. eje. Centrales nucleares → Contaminación ambiental, riesgo. ▫ Evaluación : depende de la connotación positiva o negativa del atributo.

• ¿Cómo se miden las respuestas cognitivas?

▫ ―Medida tipo Thurstone‖ : Consiste en presentar una lista de enunciados que cubren todo el continuo actitudinal.  P. eje. Las serpientes son suaves (+3); Las serpientes controlan las poblaciones de roedores (+1); Las serpientes atacan todo lo que se mueve (-2) ▫ Diferencial Semántico: los sujetos evalúan el objeto de actitud con listas de adjetivos bipolares.  P. eje. Buena-mala; limpia-sucia; hermosa-fea ▫ Enumeración de pensamientos: Se le pide a la persona que elabore una lista de los pensamientos que se le ocurren respecto al objeto de actitud.  Puntuación: nºPensamientos Favorables – nº pensamientos desfavorables

Definición de las actitudes

RESPUESTAS AFECTIVAS

• La actitud hacia un determinado objeto se basa en las reacciones emocionales y sentimientos que suscita el objeto de actitud. ▫ Las respuestas afectivas son los sentimientos, los estados de ánimo y las emociones asociadas con el objeto de actitud. ▫ Para algunos autores este es el elemento central de la actitud. ▫ Se habla de componente evaluativo. ▫ Eagly y Chaiken (1993) distinguen afecto de evaluación.
• ¿Cómo se forman esas respuestas afectivas? ▫ Por procesos de aprendizaje ―clásico‖ e ―instrumental‖ u ―operante‖. ▫ Por el efecto de ―mera exposición‖: la frecuencia de exposición al estímulo guarda una relación directa con la actitud hacia el mismo.  Este efecto se acentúa cuando la percepción del estímulo es subliminal.
• ¿Cómo se miden las respuestas afectivas? ▫ ―Medida tipo Thurstone‖ : Consiste en presentar una lista de enunciados que cubren todo el continuo actitudinal.  P. ej. Cuan do pienso en…e stoy muy tensa/o (-3); …. Me siento ansiosa/o (-1); … Soy Feliz (+3). ▫ Medida de estado de ánimo- afecto positivo. Se le pide a la persona que marque los adjetivos que describen su estado de ánimo. Puntuación: suma de las respuestas marcadas  P. eje. Afectuoso/a, feliz, complacido/a, amigable… ▫ Medida de estado de ánimo- afecto negativo. Se le pide a la persona que marque los adjetivos que describen su estado de ánimo. Puntuación: suma de las respuestas marcadas.  P. ej. Enojado/a, tenso/a, triste…

Definición de la actitud

• ¿Qué relación existe entre los tres tipos de

respuestas?

▫ Los tres tipos de respuesta constituyen la vía de

expresión del estado evaluativo interno que hemos

llamado actitud.

▫ Desde un planteamiento metodológico, los tres tipos

de respuesta son diferentes entre sí.

 Aunque cada uno de esos tipos de respuesta remiten a la misma variable: la actitud.

▫ Se espera que los tres tipos de respuesta estén

relacionadas de forma positiva

 Consistencia de la actitud. No siempre ocurre así.

Definición de la actitud

Breckler (1984) proporciona la prueba más aceptada de la existencia de los tres elementos estructurales – cognitivo, afectivo y conductual- de la actitud.

• Hipótesis: la actitud está compuesta por tres componentes indepen- dientes que se relacionan entre sí. ▫ Se requieren medidas verbales y no verbales de los componentes afectivo y conductual ▫ Las medidas de los tres componentes deben tomarse a partir de un objeto de actitud físicamente presente.
• Realiza dos Estudios ▫ Primer estudio: realizó una medida múltiple (verbal y no verbal de cada componente) de la actitud de un grupo de sujetos hacia una serpiente que estaba físicamente presente. ▫ Resultados: Moderadas intercorrelaciones entre los tres componentes: r= 0.38 afectivo/cognitivo r= 0.50 afectivo/conductual r= 0.70 cognitivo/conductual

(Sólo una correlación r=1 indicaría una consistencia perfecta)

Funciones

1 de las actitudes

¿Para qué sirven las actitudes?: funciones de las actitudes

▫ Función evaluativa (Fazio, 1989): la valoración del objeto

actitudinal que está implícita en todos los tipos de actitud

permite orientar nuestras acciones:

 Orienta a la persona, sirve para saber qué hacer.

▫ Función instrumental (Páez y cols., 1991): la actitud sirve

a la persona para alcanzar objetivos con beneficios tangibles o

un ajuste a la situación :

 Racionalidad utilitaria. En este caso la actitud es un medio para alcanzar fines deseados por la persona  Ej. las actitudes de los subordinados favorables a la propuesta del jefe porque esperan así conseguir un ascenso.

(^1) El análisis funcional se centra en cómo algo (un fenómeno, un proceso, etc.) ocurre porque tiene efectos adaptativos para la persona.

Definición de las actitudes

▫ Función expresiva de valores (Páez y cols., 1991): la actitud

permite a la persona manifestar lo que piensa o siente, o lo que

desea que los demás sepan acerca de ella.

 Permiten proyectar una determinada imagen social ( racionalidad cultural ).

▫ Función ideológica (Echebarría y Villarreal, 1995): las

actitudes que cumplen esta función proporcionan una

determinada explicación de las desigualdades sociales.

 Ej. las actitudes prejuiciosas y las etnocéntricas

▫ Función de separación (Snyder y Miene, 1994): las actitudes

que cumplen esta función proporcionan evaluaciones negativas

de los grupos dominados o carentes de poder y estatus, de esta

manera resulta fácil despreciar y negar reconocimiento social a

quienes pertenecen a tales grupos.

El ajuste entre actitud y conducta

• ¿Cómo se miden actitud y conducta? (Fishbein y Ajzen, 1975)

▫ Principio de compatibilidad entre las mediciones de la actitud y

de la conducta.

 Debe asegurarse la Correspondencia en el grado de especificidad entre los elementos que se evalúan y los que se pretende predecir.

 Supuesto: se espera correlación entre actitud y conducta cuando coincide la especificidad de los elementos que se seleccionan para su consideración.

▫ Ejemplo:

 A)  Objeto de actitud: uso de la píldora anticonceptiva la próxima semana.  Acción o conducta a medir : Uso ( o intención de uso) de la píldora anticonceptiva durante ese periodo temporal.  B)  Objeto de actitud: el uso de la píldora anticonceptiva en general.  Acción o conducta a medir: uso (o intención de uso) de la píldora anticonceptiva en general.

El ajuste entre actitud y conducta

• ¿Cómo se miden actitud y conducta? (Fishbein y

Ajzen, 1975): ▫ Elementos:  Objeto de actitud  Acción o conducta

▫ La Intención de actuar implica 4 elementos

 La conducta  El objeto hacia el que se dirige la conducta  La situación en la que se va a realizar la conducta  El momento temporal en el que se va a realizar la conducta.