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Trastornos del Desarrollo y Dificultades del
Aprendizaje
Actividad 03
(tema2)
1 - El hecho de que un niño con ceguera tarde dos años más en completar las tareas de conservación de la materia de Piaget hay que interpretarlo como:
a- La población con ceguera se caracteriza por un déficit cognitivo que impide acceder al conocimiento básico.
b- La población con ceguera no puede desarrollar todas las áreas cognitivas con normalidad debido a la deficiencia que presentan.
c- La población con ceguera se caracteriza por presentar un retaso temporal en la adquisición de ciertos hitos evolutivos debido a dificultades de accesibilidad y no de dificultades intelectuales.
d- La población con ceguera no se caracteriza por presentar un retraso temporal en la adquisición de ciertos hitos evolutivos debido a dificultades de accesibilidad.
e- Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
2-Los niños con ceguera son:
a- Más inquietos que los niños videntes.
b- Presentan más síntomas de 'inatención que la población vidente.
c- Presentan una desmotivación acentuada por su entorno que es manifiesta en ausencia de actitud exploratoria.
d- Pueden resultar inexpresivos por lo que es necesario educar a los padres en la correcta interpretación de estas reacciones.
e- Las opciones a b y c son correctas.
3-Como futuro psicólogo, de las siguientes opciones señala qué idea consideras que es la más relevante del artículo de Katz (2010):
a- La epidemiología de la ceguera.
b- Cómo el avance de la medicina puede modificar la epidemiología de una deficiencia.
c- La prematuridad es un factor protector de la ceguera.
d- La prematuridad sólo es relevante en la profesión médica.
e- La epidemiología de la ceguera en países desarrollados está en aumento.
4-Señala la opción que justifique la dificultad para generalizar los resultados obtenidos en el trabajo trabajos de Rodríguez (2007):
a- El diseño de escritura libre de un texto narrativo no capta la misma información que un dictado o una copia.
b- Se trata de un estudio de casos y no de una muestra representativa y homogénea.
c- La escritura es la habilidad instrumental más heterogénea en su desarrollo.
d- Para el diseño de comparación de grupos: videntes, invidentes que utilizan escritura en braille y niños con resto visual que utilizan la escritura en tinta..
e- Las opciones b y c son correctas.
5-Describe dos situaciones donde se podrían malinterpretar las reacciones de personas con ceguera y comenta brevemente cuál es su impacto en la generación de mitos sobre la forma de ser de las personas con esta deficiencia.
- Una situación en la que una persona ciega cruza y se tropieza con alguien, se le dice que se aprovecha de su situación y va haciendo lo que quiera.
- Cuando la profesora escribe un problema de matemáticas en la pizarra, y cuando acaba pide que se resuelva. Los alumnos videntes acaban antes que la persona invidente, y la profesora al ver esa demora de tiempo, se le califica como menos capacidad mental, mientras lo que ocurre es que los niños videntes cuentan con la ventaja de estímulos visuales más estímulos verbales, mientras que el niño vidente tiene que esperar a escuchar a la profesor leer el problema.
6-Al comparar el desarrollo de niños videntes e invidentes por medio de instrumentos apropiados (p.e. escala de desarrollo normativo y escala de desarrollo Leonardt) se observa claramente las diferencias evolutivas que, de no utilizar el instrumento apropiado, podrían ser malinterpretadas.
Comenta brevemente la importancia de la utilización de medidas con baremos ajustados a las características de la población a la cual pertenece el individuo a evaluar.
El utilizar unos baremos ajustado a las características de la población invidente, nos ayuda a evitar diagnósticos incorrectos. A los cuales aplicamos un trato especial según ese diagnóstico y hacemos de una persona, capaz a hacer mucho más, a hacer menos porque seguimos un diagnóstico inadecuado.
