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Actividad de introducción a la psicometría
Tipo: Resúmenes
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Paso 3 Fundamentación y Diseño de un Instrumento Presentado Por Grupo Tutora Psicometría Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH Psicología Abril 2024 Introducción La psicometría según Meneses, J. (2014) “Se define de manera más o menos genérica como: la disciplina científica orientada a la evaluación o medida de los fenómenos
psicológicos ” y por tanto desempeña un papel importante en el desarrollo de la psicología como ciencia a nivel nacional e internacional. En este trabajo el lector encontrara la construcción de un instrumento psicométrico que fue consolidado por cuatro estudiantes de psicología, quienes después de revisar bibliografías referentes al suicidio y las conductas suicidas, lo elaboran con sustento teórico, empírico y conceptual. Es así como esta actividad nos llevara al objetivo de formación y es desarrollar habilidades que serán de gran utilidad al momento de asumir el rol como futuros psicólogos aplicando pruebas psicométricas. Asimismo; es importante destacar que la palabra suicidio según Barroso (2019), “Procede del latín sui, que significa a sí mismo y cidium que significa matar” y pues las conductas suicidas son todos esos síntomas, pensamientos, actitudes y comportamientos que el individuo manifiesta antes de tomar una decisión radical como lo es quitarse la vida. Es por tanto que en el instrumento encontrará preguntas muy específicas que buscan establecer, si se tiene conocimiento o no de que es la conducta suicida, como se manifiesta, que edad o población es la más propensa, porque se presenta, como afrontarla y que hacer y no hacer en caso de evidenciar que alguien está padeciendo este problema. Marco teórico La conducta suicida abarca diversidad de comportamientos que incluyen: pensamientos suicidas, intentos de suicidio y suicidio completado. Según Carmona Parra (2012), la conducta suicida puede ser entendida como un fenómeno interdisciplinario
sentimientos de desesperanza y desesperación. En este punto también deberíamos tener en cuenta los llamados factores de protección que de acuerdo con el autor Delfino Et Al (2022) dice que son aquellos que pueden mitigar el potencial de suicidio y estos incluyen el acceso a servicios de salud mental, relaciones sociales fuertes, sentimientos de apego, manejo de la inteligencia emocional con el fin de poder solucionar problemas, creencias y valores que fomenten la vida, sentido de propósito y significado existencial. GOB MX. (2020). afirma que las redes de apoyo social son “ el conjunto de relaciones que integran a una persona con su entorno social, o con personas con las que establecen vínculos solidarios y de comunicación para resolver necesidades específicas.. .", y según ARANDA y PANDO M. (2013). Hay que realizar un énfasis en como los diferentes tipos de apoyo que recibe una persona con conducta suicida pueden afectar ya sea en forma positiva o negativa la vida de este individuo, es por tanto que las mismas varían. Sin embargo, las principales son la primaria, la cual se centra en la prevención primaria y la promoción de la salud mental en general, donde se incluyen actividades destinadas a reducir el riesgo y promover los factores protectores para prevenir la aparición de conductas suicidas. Algunos ejemplos de esta serian: la educación sobre salud mental en la comunidad, campañas de concientización sobre la prevención del suicidio y la promoción de estilos de vida saludables. En la secundaria, se encuentra la detección y la intervención temprana para identificar y tratar a personas en riesgo de conductas suicidas. Incluye la capacitación de profesionales de la salud y otros profesionales para reconocer las señales de advertencia de suicidio, así como la implementación de programas de detección en entornos de atención médica y educativa. Por último, se hace referencia a la tercera red de apoyo que está especializada en la intervención y el tratamiento para los individuos que ya han experimentado conductas
suicidas. Esta Incluye la prestación de servicios de salud mental especializado, como terapia individual, terapia grupal, hospitalización psiquiátrica en casos de crisis y acceso a medicamentos psicotrópicos cuando sea necesario los cuales serán prescritos por un psiquiatra. Es así como las anteriores redes de apoyo tienen como finalidad tratar de reducir los casos de suicidio presentados últimamente. Gómez-Tabares (2021) proporciona perspectivas específicas sobre la conducta suicida en niños y adolescentes, resaltando la importancia de comprender las diferencias en la introducción y los elementos de riesgo asociados en esta población vulnerable. Delfino Et Al (2022) menciona que, durante la niñez y la adolescencia, el comportamiento suicida puede manifestarse de diferentes maneras. La ideación suicida es relativamente común en esta etapa y puede estar asociada con problemas emocionales derivados de factores socioculturales como el Bullying escolar, abuso infantil o trastornos afectivos como la depresión y ansiedad; cabe resaltar que los intentos de suicidio en esta población suelen ser impulsivos y estar relacionados con la incapacidad para manejar situaciones de estrés o la falta de habilidades de afrontamiento adecuadas Delfino Et Al (2022). Factores de riesgo adicionales en la adolescencia incluyen problemas familiares, presión académica, experimentación con sustancias y dificultades para establecer identidad y autonomía. Ribot Reyes et al (2012), hace un recuento de que en la adultez y especialmente entre los 25 y 55 años, los factores que aumentan el riesgo de conducta suicida pueden estar relacionados con las demandas laborales, financieras y familiares. Los trastornos del estado de ánimo y el uso problemático de sustancias psicoactivas también pueden desempeñar un papel importante. La depresión y otros trastornos mentales no diagnosticados o no tratados pueden aumentar el riesgo de suicidio en esta etapa. Ribot Reyes et Al (2012). los adultos
también la utilización de medicamentos a partir del modelo biomédico, pero insta a que no sean utilizados como única salida o en primera instancia. Existen diferentes modelos teóricos que intentan explicar la conducta suicida. Por ejemplo, podemos ver en el Modelo de la Desesperanza aprendida cómo este propone que la desesperanza es un predictor clave de la ideación y el comportamiento suicida. González Tovar (2012) Utilizó la Escala de Desesperanza de Beck para medir el nivel de desesperanza en una muestra de jóvenes y analizaron la relación entre la desesperanza y otras variables, como la autoestima, el locus de control y el apoyo social. Los resultados indicaron que la baja autoestima, un locus de control externo y bajo apoyo social son predictores significativos de la desesperanza en jóvenes. Un modelo teórico interesante para poder explicar de cierta manera la conducta suicida, al cual nos podríamos referir científicamente es la “Teoría psicológica interpersonal del suicidio ” de Thomas Joiner. Trejo Cruz et al. (2023) nos da un punto de partida donde podemos analizar de una manera diferente esta conducta. La IPST se basa en dos componentes principales: el deseo de morir y la capacidad que tenga el individuo para lograrlo. el deseo de morir surge de sentimientos de carga y desconexión social, mientras que la capacidad para el suicidio se desarrolla a través de la desensibilización al dolor y el aprendizaje para tolerar el sufrimiento emocional. Cruz et al. (2023). Esta teoría ha sido influyente en la investigación y el desarrollo de estrategias de prevención del suicidio, destacando la importancia de fortalecer las conexiones sociales y mejorar la capacidad de afrontamiento emocional como medidas preventivas importantes. No podemos dejar atrás la perspectiva biopsicosocial en donde la conducta suicida se entiende mejor, y es porque considera la interacción entre factores biológicos, psicológicos y
sociales. García et al (2014). Los factores biológicos pueden incluir la genética y la neuroquímica del cerebro. Los factores psicológicos abarcan la salud mental, las emociones y los pensamientos disfuncionales. Los factores sociales incluyen el entorno familiar, las relaciones sociales y el contexto cultural. En cuanto a Métodos y Herramientas de Evaluación, podemos encontrar un gran panorama, y en este podríamos resaltar la de la Escala Paykel de Suicidio, la cual es una de las más importantes herramientas en la medición de esta conducta Pedrero et al. (2020). Nos explica Las propiedades psicométricas de la Escala Paykel de Suicidio incluyen su estructura interna y la fiabilidad que esta representa. Se resalta que la escala es un instrumento breve, simple y efectivo, con propiedades psicométricas adecuadas para evaluar la conducta suicida en adolescentes. Se menciona también que la Escala Paykel de Suicidio ha demostrado adecuadas propiedades psicométricas en la muestra representativa utilizada en la investigación, con un modelo unidimensional que presenta un excelente ajuste a los datos y que es invariante en función del género. Aunque ha habido avances en la conciencia sobre la conducta suicida en Colombia, todavía queda bastante trabajo por hacer para abordar el estigma y mejorar la comprensión pública de este problema. Martínez y Robles (2016). La educación continua, la disponibilidad de recursos y una mayor apertura para la discusión de la salud mental son importantes para avanzar hacia comunidades más informadas y empáticas en relación con esta conducta. Arroyave Et Al (2006) nos habla de La conciencia y el conocimiento sobre esta problemática en Colombia y estas pueden variar considerablemente según una variedad factores, como la educación, la exposición a información sobre salud mental, las experiencias personales y las percepciones culturales.
Paso a paso del procedimiento Selección de participantes Se llevará a cabo el reclutamiento de las participantes utilizando métodos de muestreo aleatorio por cada uno de los estudiantes para garantizar una muestra representativa. Se tendrán en cuenta redes sociales, correos electrónicos y comunidades locales para invitar a participar en el estudio. Asimismo, esta prueba tiene restricciones de edad considerando que la población que podrá diligenciar el cuestionario será la comprendida entre las edades de 25 a 50 años, se requiere que el personal participante sepa leer y escribir. Elaboración y distribución del cuestionario. El cuestionario será creado en la herramienta digital de Google formularios, ya que la misma permite que varias personas puedan acceder a él y diligenciar en forma digital en cualquier parte de Colombia. Facilitando así su distribución a través de WhatsApp, Facebook, o cualquier otra red social de uso masivo, también esta herramienta permite la consolidación, sistematización, y visualización de resultados obtenidos por cada participante y pregunta. Consentimiento informado. Antes de comenzar el cuestionario, en el formulario, se proporcionará a los participantes información detallada sobre el propósito del estudio, los procedimientos, uso de
los resultados, la reserva de la información y los derechos que tienen de continuar o negarse a participar. Considerando que no los dejará pasar a la siguiente hoja sin aceptar y dar su consentimiento para el desarrollo del instrumento de medición. Recopilación de datos. Una vez completado el cuestionario, los datos serán almacenados en la nube de forma segura y confidencial. Asimismo, se garantiza a las participantes que se utilizarán medidas de seguridad con el fin de proteger la privacidad y la confidencialidad de la información recopilada. Análisis de datos Este instrumento es construido con el fin de evaluar y conocer qué tanto o no saben las personas encuestadas sobre las conductas suicidas y cómo ese conocimiento puede ser de apoyo para prevenir suicidios en personas cercanas a sus grupos sociales. Es por tanto que existe en el cuestionario una pregunta con cuatro posibles respuestas donde tres son falsas y solo una es verdadera. El ejercicio ha sido desarrollado para que la opción verdadera, tenga un valor de un (1) punto. Las demás opciones tendrán un valor de cero puntos (o). Es así como una vez finalizado el ejercicio se ha establecido una tabla de puntaje para clasificar los resultados de los participantes:
Referencias Arroyave González, J., Díaz Castilla, S. M., Del Toro Granad, J., & Ceballos Ospina, G. A. (2007). Percepción social de los familiares de las personas que consumaron suicidio durante los años 2002-2005 en la ciudad de Santa Marta (Colombia). Duazary, 4(2), 112-118. Arenas, Álvaro, Gómez-Restrepo, Carlos, & Rondón, Martin. (2016). Factores asociados a la conducta suicida en Colombia. Resultados de la Encuesta Nacional de Salud Mental 2015. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45(Suppl. 1), 68-75. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2016.03. Baca García, Enrique, & Aroca, Fuensanta. (2014). Factores de riesgo de la conducta suicida asociados a trastornos depresivos y ansiedad. Salud mental, 37(5), 373-380. Recuperado en 12 de abril de 2024, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 33252014000500003&lng=es&tlng=es Cañón Buitrago, Sandra Constanza, & Carmona Parra, Jaime Alberto. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes. Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397. Epub 00 de julio de 2019.
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3. ¿Qué acción consideras más útil para ayudar a alguien con pensamientos suicidas? a) Ignorar el problema y esperar que pase. b) Ofrecer escucha activa y apoyo emocional. c) Decirles que "dejen de pensar así". d) Convencerlos de que están exagerando. 4. ¿Cuál de los siguientes síntomas puede indicar un mayor riesgo de suicidio? a) Aislamiento social extremo b) Dormir más de lo habitual c) a y b son correctas d) ninguna de las anteriores 5. ¿Cuál de las siguientes estrategias es más efectiva para prevenir el suicidio? a) Promover el diálogo abierto sobre la salud mental b) Ocultar información sobre el suicidio para no incentivarlo c) Restringir el acceso a servicios de salud mental d) No tomar en serio las amenazas de suicidio 6. ¿Cómo podrían los medios de comunicación influir en la percepción del suicidio? a) Sensibilizando sobre las señales de advertencia y minimizando la cobertura de este tipo de noticias b) Dando información a detalle de casos de suicidio c) Normalizando y romantizando el suicidio en películas y programas de TV d) Evitando mencionar el tema por completo
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es más precisa sobre el suicidio en diferentes grupos de edad? a) Los adolescentes tienen la tasa más baja de suicidio. b) Los adultos mayores tienen el riesgo más bajo de suicidio. c) El suicidio es la principal causa de muerte en personas de 15 a 29 años. d) El suicidio solo afecta a personas con problemas económicos. 8. ¿Qué es fundamental para proporcionar un entorno seguro a alguien con riesgo de suicidio? a) Mantener armas de fuego en casa para protección b) Almacenar medicamentos peligrosos en un lugar seguro c) Dejar a la persona sola durante largos períodos de tiempo d) Ignorar las señales verbales de suicidio 9. ¿Cuál de las siguientes actitudes puede ser más perjudicial cuando se trata de suicidio? a) Ser empático y comprensivo b) Minimizar los problemas emocionales de los demás c) Estigmatizar la búsqueda de ayuda psicológica d) Reconocer la importancia de la salud mental 10. ¿Cuál crees que es la mejor forma de apoyar a alguien que ha perdido a un ser querido por suicidio? a) Evitar mencionar el tema para no revivir el dolor b) Proporcionar un espacio seguro para hablar sobre sus sentimientos
