¡Descarga ACTIVIDADES CON BRUJAS y más Ejercicios en PDF de Educación Plástica, Visual y Audiovisual solo en Docsity!
PROYECTO
“ENTRE BRUJAS, VAMPIROS, MAGOS Y HECHICERAS”
SEGUIMOS PERSONAJES
Docente: Martínez Alzúa María Eugenia Temporización: primer trimestre Destinatarios: alumnos de 3° “A” Organización de la clase: individual, en parejas, grupal o colectiva. Fundamentación Se lleva a cabo este proyecto de trabajo durante el primer trimestre; a través de los proyectos los alumnos aprenden de manera más motivadora ya que son coparticipes del proceso de aprendizaje, se facilita su participación en la elección, realización y toma de decisiones de las diferentes actividades que se van a realizar. El proceso de aprendizaje parte de lo que ya saben y de aquello que quieren conocer, a través de la detección de sus ideas previas. El tema elegido “Entre brujas, vampiros, magos y hechiceras “implica una dosis importante de aventura que ayudará a dejar volar la imaginación, para adentrarnos en un mundo hasta ahora desconocido pero que nos va a permitir investigar sobre todo lo relativo a los diversos personajes, su forma de vivir, sus costumbres, su forma de vestir, sus hechizos… a
través de distintos géneros literarios como poesía, cuentos, novelas, adivinanzas y también textos informativos. El poder acercarse a variados textos (literarios y no literarios) en los que puedan reconocer personajes prototípicos, como las brujas, vampiros, magas y hechiceras, permitirá que los chicos se adentren en las prácticas de lectura y de escritura mediante la caracterización y la comparación de los personajes. La propuesta del proyecto se divide en dos secuencias: N° 1,”Que las hay, las hay” y N° 2, “Colmillos filosos”.
PROPÓSITO COMUNICATIVO:
Disfrutar de cuentos, poesías, novelas, canciones para conocer sobre la vida de las brujas, magos, hechiceras y vampiros (vestimenta, aventuras, hechizos, los sitios donde viven). Realizarán un glosario sobre vocabulario específico de los cuentos de brujas. Realizarán un libro de viaje de hechizos en el que participarán las familias.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
Leer para entrenarse. Leer, escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre las características del texto. Escribir textos en torno a lo literario. Reescritura de una nueva versión. Narrar lo que han leído y reproducirlo por escrito. Aprender y memorizar canciones referidas al tema. Leer adivinanzas Identificar el vestuario de las brujas, vampiros, magos y hechiceras. Distinguir distintos tipos de personajes: vampiros, brujas, magos y hechiceros. Conocer brujas, vampiros, magos y hechiceras (hombres, mujeres y de ficción) famosos. Conocer algunas canciones, cuentos y poesías referidos al tema y sus autores. Producto final : realizar una exposición de arte donde cada alumno a través de diversas técnicas elaborará su personaje y realizará un microrelato. Utilizar el programa fotos narradas, u otro, para compartirlo con otros grupos (TIC)
INDICADORES DE AVANCE:
Puedan seguir la lectura del docente por tiempos cada vez más prolongados. Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y respondan a dudas de los otros. Opinen sobre las obras leídas y escuchen las opiniones de los otros. Comprender textos breves vinculados a situaciones comunicativas concretas. Anticipar y formular hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones (ilustraciones, pratextos, etc.) Localicen un sector del texto donde es preciso ubicarse – para releer, para seguir la lectura…- o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando. Compartan la responsabilidad de leer algunos textos con el adulto, intentando hacerlo por sí mismos en algunos sectores y comenten lo que han leído.
“La bruja Hermelinda” “La bruja Maruja” Liliana Cinetto
“Música en el Bosque” Graciela Repún
“Nana de la bruja bella”, de Alberto J. Miyara
“La mejor bruja” Liliana Cinetto
“La bruja tapita” Canción popular
Secuencia de actividades N° 1
Primer momento:
Se comenzará la clase exponiendo a los alumnos el armado de la biblioteca áulica detallando los procedimientos, se tendrá en cuenta y anotará en el pizarrón las ideas aportadas por los niños. Biblioteca áulica con escoba y colmillos Se les solicitara a las familias diferentes libros de brujas y vampiros para organizar la biblioteca áulica Con “ESCOBA Y COLMILLOS” Se creara una decoración alusiva a estos personajes en un rincón o caja en el aula para que funcione como una biblioteca especial. Comentar las lecturas y proponer a los alumnos, a medida que van leyendo completen las fichas. Se armara una cartelera a medida que se vayan completando las fichas de lectura. Se presentará a los alumnos la siguiente ficha de trabajo a utilizar en el transcurso de la secuencia.
I.D ¿Cómo sonará una orquesta de brujas? Para saber escuchamos a la seño leer el cuento “Música en el bosque” de Graciela Repun. La docente les comenta para entrar en tema que Graciela tiene en su casa un retrato muy particular… se lo hizo un gran ilustrador y es nada menos que ella… ¡¡¡vestida de bruja!!!
Actividad N° 1
Propósito:
Reconocer el orden alfabético y el uso de mayúsculas en sustantivos propios.
Podes ayudarte con el abecedario
Actividad N° 2
Propósito: Escritura por sí mismo, que logren crear a partir de una imagen su instrumento disparatado.
Mirá estos instrumentos disparatados que inventaron las brujas y respodé
Crea tu instrumento disparatado y dibujalo.
Actividad N° 4
Texto expositivo
Propósitos:
Exploración y localización de información en un texto expositivo.
Búsqueda de significados en artículos de diccionario.
Ampliación de información acerca de un tema.
Actividad N° 5
Propósitos:
Respetar los signos de puntuación necesarios para organizar el texto.
Descubrir las relaciones de sinonimia y antonimia y sus propósitos.
Lectura por parte del docente. Comentario grupal. ANTES DE LA LECTURA La docente comenzará la clase con las siguientes preguntas disparadoras: ¿Qué es un hechizo? Y ¿Qué es un conjuro?, ¿Será lo mismo? Buscamos las palabras en el diccionario, comentamos grupalmente, sacamos conclusiones… entonces… ¿expresan lo mismo? Aparece un nuevo término, el de sinónimos, registro en un afiche de las palabras trabajadas. DURANTE LA LECTURA
Lectura por parte del docente, presentación del texto. Conversamos sobre lo leído.
Relectura por parte de los alumnos.
Escuchamos con atención a la seño.
El hechizo es un acto mágico que pretende producir efectos sobre la realidad mediante procedimientos sobrenaturales, como el uso de conjuros Un conjuro es una fórmula mágica con la que se pretende realizar diversos actos mágicos, principalmente el de hacer un hechizo. Conjuro : hechizo, magia, encantamiento Hechizo: hechicería, encantamiento, brujería Los conjuros se forman mediante una serie de frases o palabras mágicas. El conjuro más conocido popularmente seria el "Abracadabra", considerada por algunos como la frase que más se pronuncia universalmente en otros lenguajes. También son populares las rimas y versos como conjuros.
MATERIAL PARA EL DOCENTE
Comentamos lo leído de forma grupal. ¿Cuál de estos conjuros le recitarían a alguien a quien quieren mucho? Realiza las siguientes actividades.
Cada alumno leerá lo que escribió. Conjuntamente con la docente escribirán en el pizarrón un hechizo para…… (los alumnos propondrán el tipo de hechizo a realizar) Deberán seguir los pasos mencionados en la actividad anterior.
Actividad N° 5
Propósitos:
Relacionen el texto leído con otros textos leídos o escuchados, con experiencias vividas y puedan
fundamentarlo. Planifiquen la escritura de textos en función del propósito comunicativo. Reconozcan y utilicen correctamente signos de puntuación, uso de mayúsculas. Revisión y corrección de los textos escritos como actividad habitual. La siguiente actividad se desarrolla en dos etapas primeramente en el aula con la lectura de la misma y posteriormente en casa para trabajar en familia recabando información la cual se compartirá con el grupo. Leemos el siguiente texto.
Actividad N° 7
Propósitos:
Analizar las producciones propias y de otros. Existen unas palabras mágicas que ustedes conocen desde bebés y que, sino calman el dolor, al menos los alivian un poco. Realiza las siguientes actividades.
Propósito: Escritura en forma grupal de un texto descriptivo I.D : Las brujas del cuento que leíste viven en el bosque y quieren que todos lo conozcan muy bien.
Recordamos que describir como es un paisaje es decir que hay y como es el lugar lo más preciso
posible. Ayuda a las brujas a describir el paisaje y sus habitantes del bosque. Uní cada sustantivo de la izquierda con un adjetivo de la derecha
Se les brindará hojas a los alumnos tamaño A4 para la escritura, posteriormente se pegarán las producciones en un afiche. En grupos reescriban la descripción que realizaron en la actividad N° 5 incorporando algunos adjetivos del artículo que acaban de leer.
Actividad N° 6
Propósitos: Uso del diccionario. Ordenamiento de palabras. UNA VISITA AL DICCIONARIO (Reflexión del lenguaje) Previamente se le solicitará a los alumnos el diccionario, también se recorrerá la biblioteca de la escuela para que se familiaricen en qué lugar se encuentran los diccionarios. Conjuntamente con la docente se trabajarán las siguientes actividades. La actividad se organizará con el compañero de banco. Resuelvan las siguientes actividades.
Se comentará diferencias y similitudes con los libros de cuentos y manuales. La docente volcará en un afiche las conclusiones brindadas por los niños. En forma oral observaremos como está organizado el diccionario, posibles preguntas: ¿Cómo está ordenado el contenido? ¿Cómo se busca una palabra? En el cuaderno : ¿Cuál es la primera palabra del diccionario? ¿Y la última? Las escribimos y redactamos una oración utilizando esas palabras. Conversamos entre todos: ¿Qué dudas nos permite resolver el uso del diccionario? Escribimos las respuestas
Actividad N° 7
