Cuadernillo de Trabajo Familiar: Aprendiendo en el Receso (Tercer Grado), Ejercicios de Educación Plástica, Visual y Audiovisual

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Cuarta edición, 2016

Edición a la versión del año 2012 por:

Álvaro de Ávila Aguilar Aida Josefina Castro Rodriguez

Secretaría de Educación de Guanajuato, 2016 Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro, 36000, Guanajuato, Gto.

Impreso en México Distribución Gratuita – Prohibida su venta

¿Cómo está organizado el cuadernillo de trabajo?

El cuadernillo está diseñado para 20 días de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las semanas, los días y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje acompañado por ti o por un adulto, una asignatura por día, de lunes a viernes, por lo menos 2 horas.

Para cada día de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuación:

Este paso te ayudará a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar. Va acompañado de Una breve explicación sobre los conceptos más importantes.

Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus conocimientos sobre el tema.

Paso 3 Verifica las respuestas En este paso deberás Verificar las respuestas de los ejercicios al final del cuadernillo, con el fin de que puedas valorar el progreso de tu hijo.

En este paso podrás asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales conceptos del tema, a través de preguntas sencillas.

En el cuadernillo aparecerán los símbolos para cada paso, con los cuales podrás identificar la actividad a realizar.

Es importante que acompañes a tu hijo en los momentos en que utilice su cuadernillo, ya que tú serás la persona que guiará su trabajo.

Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la educación de tu hijo.

Secretaría de Educación de Guanajuato

CONTENIDO

Semana 1 Asignatura Tema Día 1 Lunes Día 2 Martes Día 3 Miércoles Día 4 Jueves Día 5 Viernes

Español Matemáticas Español Matemáticas Español

La biblioteca Unidades decenas y centenas La descripción Sumas y restas El cuento

Semana 2 Asignatura Tema Día 6 Lunes Día 7 Martes Día 8 Miércoles Día 9 Jueves Día 10 Viernes

Matemáticas Español Matemáticas Español Matemáticas

Multiplicación y división Trabalenguas, adivinanzas y dichos Las fracciones Lectura de comprensión Las fracciones como unidad de medida

Semana 3 Asignatura Tema Día 11 Lunes Día 12 Martes Día 13 Miércoles Día 14 Jueves Día 15 Viernes

Español Matemáticas Español Matemáticas Español

La entrevista Área y perímetro La carta, el telegrama y el recado Líneas y simetría El instructivo

Semana 4 Asignatura Tema

Día 16 Lunes Día 17 Martes Día 18 Miércoles Día 19 Jueves Día 20 Viernes

Matemáticas Español Matemáticas Español Matemáticas

Tiempo, tamaño y peso Los tiempos verbales Manejo de la información Ejercicio de lectura de comprensión Casualidad o azar

Ejercicios complementarios de Español Decálogo para formar hijos lectores Propuesta para fortalecer la comprensión lectora de tus hijos Proceso de matematización

SEMANA 1

Día 1 Lunes La biblioteca

Una breve explicación La biblioteca es el lugar donde se guardan los libros para que puedan ser verificados por personas de distintas edades y con diversos fines: verifica, investigación, entretenimiento, etc. El responsable del cuidado de los libros se llama bibliotecario y es quien puede ayudar a las personas a identificar los libros que contienen la información que necesitan.

Aprendizaje esperado: Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula. ________________________________________________________________________________________

Invita a tu hijo a que visiten la biblioteca más cercana al lugar donde viven. Asegúrate de preguntar qué requisitos se necesitan para obtener la credencial de préstamo a domicilio, de modo que posteriormente tu hijo pueda solicitar libros para realizar sus investigaciones.

1 Encuentra cinco tipos de textos que puedes hallar en una biblioteca.

P E R I O D I C O S

P N U M V C E A B O

L C F U B I O T O I

Y I M D C X S A U R

F C G N R T L P D A

E L C H E R K C J N

O O G K V W Y U N O

H P M O I Q G E G I

B E P P S P B N U C

U D U M T O C T O C

M I Y F A U E O L I

P A J D S G A S D D

Y S R G Y U C A Q U

Español

2 Llena la siguiente ficha bibliográfica con los datos del libro.

3 Observa los siguientes textos y escribe qué tipo de información proporcionan.

Periódico Revista Diccionario

____________________ ______________________ ____________________ ____________________ ______________________ ____________________

Verifica las respuestas.

¿Qué es una biblioteca? ¿Cuáles son los tipos de textos que puedes encontrar en ella?

Un cuento para cada día Luisa Martin Editorial Cuentacuentos México

Nombre del autor:

---

Nombre del libro:

---

Nombre de la editorial:

---

Lugar de edición:

---

9 centenas + 4 decenas + 0 unidades 2 Localiza las siguientes cantidades en la sopa de números, ordenándolas en um c d u para formar la cantidad. Sigue los ejemplos.

1. 4c 5d 8u = 458
2. 3um 2c 1d 9u = 3219

Para conformar un número se utiliza la notación desarrollada , que es la suma de millares, centenas, decenas y unidades. Por ejemplo:  En el número 57 El 5 vale 50 o 5 decenas El 7 vale 7 unidades. Su notación desarrollada será: 50 + 7 = 57  En el número 248 El 2 vale 200 o 2 centenas El 4 vale 40 o 4 decenas El 8 vale 8 unidades Su notación desarrollada será: 200 + 40 + 7 = 247  En el número 9635 El 9 vale 9000 o 9 millares El 6 vale 600 o 6 centenas El 3 vale 30 o 3 decenas el 5 vale 5 unidades. Su notación desarrollada será: 9000 + 600 + 30 + 5 = 9635

3 Escribe los siguientes números con palabras o qué número se forma con el nombre. Ve los ejemplos. Número Nombre 628 Seiscientos veintiocho 456 Cuatrocientos cincuenta y seis 753 Ochocientos noventa y tres Novecientos ochenta y seis 28 Setecientos once 74 Quinientos sesenta y dos 908

4 Siguiendo el orden de las cantidades, une con líneas de color rosa los números del menor al mayor. Comienza en el número 11. ¿Cuánto van creciendo? Colorea la figura y descubrirás un simpático animal de granja.

13 0

14 0

5 Para que la balanza esté equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y centenas con su correspondiente número de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda en C D U. Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.

6 Don Pancho le encarga a su hija Betty que prepare las siguientes cantidades de manzanas para sus clientes y se le hace más fácil si le dice cuántas centenas, decenas y unidades deberá tener cada pedido. Ayúdale a Betty completando la tabla, siguiendo el ejemplo:

Centenas Decenas Unidades Número de manzanas

Notación desarrollada

Nombre del número

5 0 7 507 500 + 0 + 7 Quinientos siete 653 0 4 3 708 7 2 9 370 8 6 2 Si a su hijo Diego le dijo que llevara dos centenas con su tío Tomás, pero se le olvidó meter 75 manzanas, ¿Cuántas manzanas le llevó en realidad?_______________ Después le encargó a Betty que prepara para otro pedido 7 centenas, y por error empaquetó 250 piezas más. ¿Cuántas manzanas preparó para el pedido Betty? __________

7 Completa las siguientes series: De 10 en 10

De 100 en 100

De 1000 en 1000

250 350

1030 2030

SEMANA 1

Día 3 Miércoles La descripción

Una breve explicación Una descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan características o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, flojos, sabrosas, etc.

Aprendizaje esperado: Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. __________________________________________________________________________________________

Pidea tu hijo que te describa cómo fueron las últimas vacaciones que tuvieron, ¿aburridas, divertidas, largas o cortas? ¿Y el lugar que visitaron? Una vez que haga la descripción, pregúntale cómo se llaman las palabras que sirven para expresar las características de las personas, lugares, animales u objetos. La respuesta debe ser adjetivos calificativos.

1 Escribe 3 adjetivos calificativos que describan esta habitación.

a) ________________________

b) ________________________

c) ________________________

Español

2 Escribe el adjetivo calificativo que corresponde a la emoción que transmite cada imagen.

____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

3 Relaciona la imagen con la descripción correspondiente

( ) Mamífero de Asia y África, de cuerpo muy grueso y extremidades cortas, cabeza estrecha y uno o dos cuernos.

( ) Mamífero herbívoro, muy corpulento, de gran altura y cuerpo robusto, cubierto de una gruesa piel. Se caracteriza por tener una trompa muy larga.

( ) Mamífero rumiante, originario de Asia. Tiene una joroba o dos, y tiene una gran resistencia a la sed.

( ) Mamífero que vive en los ríos de África, su piel es muy gruesa y su cuerpo voluminoso. Mide unos 3 metros de largo por 2 de alto.

Verifica las respuestas.

¿Qué es un adjetivo calificativo? ¿Cuál es su función?

a

b

c d

Sumas con transformaciones.

Cuando se suman cantidades cuyas unidades son diferentes a cero, hay que sumar únicamente las decenas, y sumar por separado las unidades, y al final sumar las cantidades resultantes.

Por ejemplo: Sumar 43 + 8 = 40 + 3 + 8 = 40 + 11 = 51

Sumar 37 + 58 = 30 + 50 + 7 + 8 = 80 + 15 = 95

2 Realiza las siguientes sumas utilizando transformaciones.

24 + 69 = + + + = + =

Problemas para calcular el faltante de la resta.

3 Resta a cada número el valor que aparece arriba, completando los cuadros faltantes. Sigue el ejemplo.

- 7

13 – 7 = 6 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

16 – 7 = 9 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

21 – 7 = 14 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

23 – 7 = 16 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

4 Resuelve las siguientes restas sin hacer las operaciones, siguiendo los ejemplos. 12 – 3 = 9 9 + 3 = 12 12 – 3 = 9, porque 9 es lo que falta para que sumado a 3 sea 12

12 – 4 = 8 9 + 3 = 12 12 – 4 = 8, porque 8 es lo que falta para que sumado a 4 sea 12

12 – 6 = _____ ____________ 16 – 3 = ____________ 14 – 6 = ____________

12 – 7 = _____ ____________ 16 – 4 = ____________ 14 – 7 = ____________

12 – 8 = _____ ____________ 16 – 6 = ____________ 14 – 8 = _____ ____________

17 – 5 = ____________ 15 – 2 = ____________ 18 – 4 = ____________

17 – 6 = ____________ 15 – 3 = ____________ 18 – 5 = ____________

17 – 7 = ____________ 15 – 4 = _____ ____________ 18 – 6 = ____________

5 Observa la ilustración, resuelve el problema y realiza la operación correspondiente en el espacio Situación Problema Operación De esta cajita, la mamá de Ramón ya utilizó 123 alfileres. ¿Cuántos le quedan?

Miriam colecciona estampillas. Ya tiene 42, pero quiere llegar a tener 91. ¿Cuántas le faltan?

Una competencia extrema de regata de veleros, comenzó a las 7 de la mañana y terminó a las 8 de la noche. ¿Cuánto duró?

Un plato tiene 35 uvas. ¿Cuántas se comió Rebeca si quedaron 2 docenas?

Cuando la maestra salió de la secundaria, tenía 14 años. De esto hace ya 25 años. ¿Cuántos años tiene ahora la maestra?

El abuelo de Martha tiene 28 años más que su papá, que el día de hoy cumple 43 años. ¿Cuántos años tiene el abuelo de Martha?

Algoritmo convencional de la suma.

Si la suma de las cantidades es mayor a 10, esta se transforma en otra decena, que se sumará con la siguiente columna, y así sucesivamente. Ejemplo: sumar 769 + 876.

Primer paso Segundo paso Tercer paso

Alinear las cantidades a la derecha, ordenándolas por m c d u. Sumar 9 + 6 = 15. Como la suma pasó de 10, se transforma en otra decena, que se sumará con la siguiente columna, y sólo se pone el 5. cdu

**769

• 876 5**

Sumar la decena que se transformó con los números siguientes, esto es, 1+6+7=14. Como la suma pasó de 10, se transforma en otra decena, que se sumará con la siguiente columna, y sólo se pone el 4. cdu

**1 769

• 876 45**

Sumar la decena que se transformó con los números siguientes, esto es, 1+7+8=16. Como ya no hay más números para sumar, se pone el 16, y aquí se termina la suma. cdu

**1 769

• 876 1645 El resultado es 1645**

10 Don Miguel está recolectando en varias cestas los jitomates que sembró. A una de ellas le cupieron 235 jitomates, a otra 348, a otra 185 y en la última cesta metió 259. ¿Cuántos jitomates recolectó en total Don Miguel? Datos Operación Resultado

11 Realiza las siguientes sumas. Guíate con el ejemplo.

Algoritmo convencional de la resta.

La cantidad mayor siempre se ponen en el sustraendo, y la menor en el minuendo. Se alinean todas las cantidades a la derecha, y se comienza restando la unidad del minuendo menos la del sustraendo. Si el minuendo es más pequeño que el sustraendo, se agregarán 10 unidades de las decenas , y la unidad se transforma en otra decena que se restará del sustraendo, y la decena pierde 10 unidades, y así sucesivamente. Por ejemplo: 823 – 238

Primer paso Segundo paso Tercer paso

12 Realiza las siguientes restas

1. 53 2) 84 3) 95 4) 62 5) 51

• 29 - 38 - 46 - 17 - 23

A 3 le queremos quitar 8. Como no se puede, la decena (el 2) agrega 10 a la unidad, y ésta se convierte en 13. Ahora sí, a 13 le quitamos 8, quedan 5.

c d u 13 8 2 3 –

- 2 3 8 5

Como la decena dio 10 unidades, las 2 decenas que teníamos se transforman en 1, porque le dieron 1 decena a las unidades, y ahora a 1 le voy a quitar 3. Como no se puede, la centena (el 8) le agrega 1 a las decenas, y el 2 se convierte en

11. Ahora sí, a 11 le quitamos 3, quedan 8. c d u 11 13 **8 2 3

• 2 3 8 8 5**

Como la centena dio 100 unidades, las 8 centenas se transforman en 7 porque le dieron 1 a las decenas, y ahora a 7 le voy a quitar 2. El resultado son 5 centenas. c d u 7 8 2 3

- 2 3 8 5 8 5

El resultado es 585