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ACTIVIDADES BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA, DEL ÁREA DE
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
1. El objeto divergente: El docente presentará al conjunto del alumnado del aula una lámina o proyección sobre un objeto en concreto. La actividad consistirá en la descripción del objeto de forma individual por parte del alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. También se puede realizar la actividad por medio de equipos de cooperativo, trabajando por medio de la técnica simple del folio giratorio. 2. Cuéntame un cuento: Esta actividad consistirá en la lectura y narración de un cuento en concreto de los alumnos de tercer ciclo a otros cursos de Educación Primaria y/o Infantil. En esta actividad, los alumnos por equipos de trabajo seleccionarán un libro de la biblioteca de aula; interiorizarán e indagarán sobre la historia que se está contando para ser transmitida adecuadamente. Los alumnos irán por las clases leyendo e interpretando esas historias a los primeros cursos de Educación Primaria e Infantil. Con esta actividad se hará uso de la biblioteca de aula, se fomentará el gusto por la lectura, mejora de la entonación e interpretación y fomento del desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje del conjunto del alumnado del colegio. 3. Somos lo que leemos: El alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria deberá contestar una serie de preguntas, que tienen relación con la lectura e interiorización de un fragmento de un libro, un poema, una leyenda, una fábula, guión de una película o noticia de un periódico o portal digital. 4. El comisario: En esta actividad, los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria se convertirán en comisarios de arte. Los discentes deberán realizar por grupos un trabajo de un artista en concreto sobre un soporte de cartulina. Después de su
realización e investigación de la obra del autor seleccionado, estos expondrán de la mejor forma posible al conjunto de la clase su trabajo final.
5. Periodismo a pie de aula: Los alumnos de Educación Primaria deberán elaborar por grupos de trabajo una sección de informativos en el que se recoja las principales noticias e información acaecida en el centro. Para ello será necesario que cumplan los cánones expuestos previamente por el profesor para realizar y exponer una noticia. Pueden consultar acerca de la fundación del centro, su historia o algún hecho o suceso que haya ocurrido en el patio de recreo o compañero en particular. Finalmente a modo de informativo (presentador, corresponsal etc.) presentarán el trabajo final. 6. Nos conocemos: El alumno de tercer ciclo de educación Primaria, tendrá que hacer una descripción sobre un compañero o amigo de la clase. Para ello deberá hacer un uso correcto de la lengua, así como de los recursos gramaticales y literarios necesarios para su realización. 7. El guía: ¡Vienen nuevos compañeros a nuestro colegio! ¡Son de primero de Educación Primaria! Querrán saber a cerca de las instalaciones y lugares de nuestro centro. Los alumnos de tercer ciclo de Primaria se convertirán en guías escolares de su centro educativo. Para el desarrollo de la actividad, se harán grupos tanto de alumnos de primer ciclo (oyentes) y alumnos de tercer ciclo (guías) para enseñar las instalaciones del colegio; para ello, harán un correcto uso de la vocalización y entonación en sus exposiciones. 8. Volvemos después de los anuncios: En redes sociales y soportes audiovisuales poseemos a nuestro alcance un gran y rico banco de elementos audiovisuales que son de gran ayuda para analizar los diferentes recursos de los que se componen. El docente expondrá en clase dos o tres anuncios, los cuales serán analizados por los alumnos abriendo una mesa redonda sobre el análisis de dichos anuncios. Los discentes deberán analizar el
Hacer un resumen y/o esquema, de forma individual, sobre un cuento leído, previamente acordado con el docente.
16. Identificamos textos: Dependiendo del curso, ofrecer diferentes tipos de texto (poesías, adivinanzas, cuentos, teatro...), para que lo identifiquen y señalen ciertas características de estos. 17. Quién está atento: Hacer una lectura en voz alta de una narrativa entre toda la clase, en la que cada uno/a, a elección del docente, lee un párrafo. Abrir un debate después de esta. 18. Fabuleando: Inventar una fábula en grupos de cuatro, desde unos personajes y escenarios dados, y contarla al resto de la clase. 19. Qué bella es nuestra ciudad: Crear un poema sobre nuestra ciudad o pueblo. 20. Nos posicionamos: Dependiendo de la edad, proponer la realización de un debate sobre una noticia de un periódico. 21. Personalízame: El alumno deberá leer el cuento de un tema previamente elegido, y cambiar su final utilizando los mismos personajes que había en él. 22. ¡Re-titula a tu gusto!: Se deberá proponer un título alternativo a la lectura de este tema, teniendo en cuenta que para ello se debe haber leído el texto con anterioridad. 23. Encuentra el tesoro: Se deberá leer un texto cuidadosamente y subrayar de diferentes colores los verbos, los artículos y los demostrativos de cada párrafo de la lectura como si
fueran tesoros que tienen que encontrar los alumnos. Después realizarán en su cuaderno una tabla para clasificar cada palabra encontrada.
24. Somos dibujantes: Esta actividad consiste en leer y dibujar de forma individual una escena de una parte de un cuento, encargándose cada alumno de una parte, para después unirlo todo y recrear el cuento con una visión personal del aula. 25. Y tú, ¿qué opinas?: En esta actividad, los alumnos leerán una lectura de un libro y comentarán con su compañero si la acción llevada a cabo por algún personaje está bien o mal y por qué. 26. Nos convertimos en artistas: Los alumnos deberán modelar con plastilina al personaje tal y como se describe en el cuento, sin haberlo visto previamente. Luego se presentarán las figuras en clase y todos votarán la que más se parezca, comparándolo con el dibujo del libro. 27. ¿A qué corresponde cada parte de esta historia?: Escribir qué párrafo forma parte de cada sección de la historia: introducción, nudo y desenlace. 28. Somos actores: Lectura en voz alta seleccionando cada alumno un personaje para realizar los diálogos de la historia, pero sin moverse ni interpretar, solo leyendo. En este caso se cogerá una lectura que tenga muchos personajes para no dejar a ningún alumno sin nada. 29. Si tuvieras que dibujar la portada de este libro, ¿cómo sería?: Los alumnos dibujarán la portada de una lectura previa del tema. 30. Adivina adivinanza:
seguir unos pasos de bailes muy básicos, inventados por el exponente para la canción. La exposición puede presentar algún tipo de apoyo visual, a elección, y se puede hacer de forma individual, grupal, o simplemente por afinidad musical.
36. Poetas: En grupos de cuatro, seleccionamos un poema, que deberán aprender por párrafos, para después recitarlo de forma correcta. Se puede ir variando los requisitos de la actividad para adecuarlo al curso. 37. Finales locos: El docente selecciona un cuento tradicional, y tras leerlo, le da una plantilla al alumnado, en la que debe escribir un final alternativo y disparatado. 38. Microteatro: Por grupos de cinco, se selecciona o inventa un pequeño teatro, que deberán organizar con la ayuda del docente, e interpretar al resto de compañeros. Una vez a la semana, un grupo se encarga de escenificar su historia. 39. Cada oveja con su pareja: Se le da al alumnado un plantilla con palabras aleatoria, y deben unirlas por rima, para después crear un poema. 40. Libro viajero: Esta actividad consiste en que cada fin de semana un alumno se lleva a casa una libreta en blanco común de la clase, y esos días debe escribir una fábula buscada o inventada. A principios de semana ha de presentar al resto de compañeros su trabajo, y se abrirá un debate sobre la moraleja de la historia.
