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RELIGIÓN

ÈTICA Y VALORES

DOCENTE: YOIS MARTÍNEZ h.

JT

ESTRUCTURA CURRICULAR

2020 - JORNADA: TARDE

Administrador del programa: Yois Martínez H. Ciclo: II Trimestre: SEGUNDO Y TERCERO Elaborado por: Doris Cortés y Nidia Janeth Ávila

DESEMPEÑO/DIMENSIÓN

Reconocer el valor que se tiene como persona, individuo y ciudadano en la

sociedad a la que pertenece, arraigando los valores éticos y morales con su

puesta en práctica, para el fortalecimiento de la autoestima y la resolución

pacífica de conflictos sociales en el contexto donde se desenvuelve.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo construir conciencia, confianza y valoración de sí mismo y de todo lo

que me rodea?

TÓPICOS GENERATIVOS

Responsabilidad.

Cooperación.

Equidad.

Tolerancia.

Relaciones sociales: Familia y Escuela - Compromiso consigo mismo y con

otros.

2. LEAMOS UN CUENTO

Dicen que hace muchos años, en una ciudad de Puerto Rico llamada Aibonito, vivía un matrimonio que tenía cinco hijos, dos chicas y tres chicos.

La madre y las hijas se ganaban la vida trabajando como limpiadoras en casas de gente rica así que su día a día transcurría entre trapos, estropajos y lejía; mientras, el padre y los hijos varones se dedicaban a cortar leña que luego vendían a los carpinteros de la zona. Como ves, la familia al completo se esforzaba mucho para poder llevar dinero al hogar y salir adelante.

Bueno, en realidad no todos arrimaban el hombro porque el hijo más pequeño llamado Lui era un vago redomado. Odiaba estudiar y hacía mucho tiempo que en la escuela no sabían nada de él. Tampoco ayudaba a cortar leña porque le parecía una tarea de lo más aburrida. A sus catorce años se pasaba el día holgazaneando sin hacer nada.

Lo peor de todo era que cuando le mandaban hacer un simple recado se enfadaba y se ponía a protestar como un niño egoísta incapaz de hacer un favor. Sus padres siempre se lamentaban de su comportamiento y su mal carácter, pero lo cierto es que ya no sabían qué hacer para hacerle entrar en razón.

Un día de verano, unos nubarrones negros como el carbón aparecieron en el cielo. Se avecinaba una enorme tormenta y la madre pensó que podría tener graves consecuencias. Para prevenirlas, le dijo a su hijo pequeño.

• Lui, la tormenta va a estallar de un momento a otro y ya sabes que puede producir un apagón. Lo más probable es que nos quedemos sin luz. Por favor, ve a la tienda al otro lado del río y compra cinco velas y una caja de cerillas por si acaso nos hacen falta.

Lui, como era habitual en él, contestó de muy malos modos a su dulce y paciente madre.

• ¡Qué rollo, mamá, yo no quiero ir!
• ¡Venga, Lui, ¡no seas perezoso! Ahora el río está casi seco y no corres peligro, pero pronto comenzará a llover y se llenará de agua. Si la tormenta es muy fuerte incluso podría desbordarse e inundarlo todo ¡Debes irte cuanto antes!

• ¡Menudo fastidio tener que cruzar el río ahora!
• Lui, no te lo repito: ¡ponte el abrigo y vete ya!

Lui se levantó de la silla refunfuñando. Salió de la casa y en ese momento empezó a llover con mucha fuerza.

• ¡Vaya, justo ahora se pone a diluviar, qué asco de tiempo!

Caminó un buen rato y llegó al río. Su enfado fue a más cuando vio que se había llenado de agua y la corriente era bastante fuerte.

• ¡Maldita sea!… ¡Estoy calado hasta los huesos y encima tengo que meter las piernas en el agua helada!

El malhumorado joven no tenía otra opción y comenzó a atravesarlo sin tan siquiera quitarse los zapatos. Total, estaba empapado ya…

El agua le llegaba a la altura de las rodillas y tenía que ir agarrándose a las ramas y las rocas que sobresalían en la superficie.

• ¡Qué encargo tan desagradable!… ¡Odio tener que hacer esto!

Había cruzado la mitad de río cuando sobre su cabeza apareció un inmenso pajarraco negro que abrió las garras, lo sujetó por la camisa y lo elevó por los aires como si fuera una presa de caza.

El muchacho, al verse colgado a muchos metros de altura, comenzó a gritar aterrorizado.

• ¡Socorro! ¡Auxilio, que alguien me ayude! ¡Socorrooooo!

Una mujer que casualmente pasaba por allí escuchó los alaridos, miró hacia arriba y vio a Lui colgado de las patas de un ave gigantesca, bamboleándose como si fuera un muñeco de trapo.

La señora empezó a gritar como loca:

• ¡Eh, tú, pájaro bribón, suelta al chico! ¡Suéltalo ya que se va a caer!

El pájaro se asustó al oír las voces, pegó un respingo y sin darse cuenta abrió las garras.

¡El pobre Lui empezó a descender a una velocidad vertiginosa! Durante unos segundos pensó que su vida había llegado al final, pero justo antes de estamparse un milagro sucedió: en vez de caer al suelo lo hizo sobre unas zarzas, lo más parecido que había por allí a un colchón. El tortazo fue colosal y se hizo unos moratones de campeonato, pero gracias a la fortuna de caer en blando logró salvar el pellejo.

La mujer, que lo había visto todo, fue a pedir ayuda. A pesar del tremendo aguacero que estaba cayendo enseguida acudieron varios vecinos del pueblo que, demostrando una gran solidaridad, sacaron a Lui del matorral donde estaba enredado y lo llevaron a casa en brazos.

Lui estaba muy dolorido, se encontraba fatal. Su madre lo secó con una toalla, lo acostó con mucho cuidado en la cama, desinfectó una a una las heridas de su cuerpo y al terminar le preparó un plato

3. AUTOEVALUACIÓN (SELF – EVALUATION)

3.1 Colorear el cuadro o los cuadros que consideres acordes con tu desempeño durante el desarrollo de esta guía.

GUÍA DE APRENDIZAJE 02

RELIGIÓN, ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DE BOSA

Nombre Completo Estudiante:

Asignatura: Religión, Ética y valores Trimestre: Segundo y tercero

Elaborado por: Doris Cortés Administrado por: Yois Martínez

TIEMPO ESTIMANO (TIME): 1 unidad de formación

RECURSOS (RESOURCES): Unidad didáctica, cartuchera, cuaderno, videos, entre otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS (TARGET LEARNING):

1. Reconocer la importancia de la responsabilidad, la cooperación, de la equidad y la tolerancia

dentro del contexto familiar, educativo y social.

2. Fortalecer las relaciones sociales: familia y escuela a través de actividades pedagógicas que

den cuenta del compromiso consigo mismo y con los demás.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): cuentos, imágenes y lecturas cortas.

LA COOPERACIÒN

CONCEPTO

Cooperación se denomina el conjunto de acciones y esfuerzos que, juntamente con otro u otros individuos, realizamos con el objetivo de alcanzar una meta común. La cooperación es el resultado de una estrategia de trabajo conjunto que se vale de una serie de métodos para facilitar la consecución de un objetivo, como, por ejemplo, el trabajo en equipo, la distribución de responsabilidades, la delegación de tareas, las acciones coordinadas, etc.

5. Colorea las imágenes que representen la cooperación en diferentes contextos.

6. Realiza en tu cuaderno el dibujo de tres situaciones que muestren como cooperarías dentro del colegio, explica cada uno.

7. AUTOEVALUACIÓN (SELF – EVALUATION)

7.1 Colorear el cuadro o los cuadros que consideres acordes con tu desempeño durante el desarrollo de esta guía.

1. Teniendo en cuenta el sitio o lugar en dónde te encuentras en este momento, le preguntarás a las personas cercanas que es la equidad. Anota las respuestas en tu cuaderno. 2. Con las respuestas obtenidas escribe el concepto de equidad y escribe dos ejemplos con sus respectivos dibujos. 3. Leamos un cuento (Érase una vez un cuento al revés)

EL PRINCIPE CENICIENTO

El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y delgado. Tenía tres hermanos grandulones y peludos que siempre se burlaban de él. Estaban siempre en la Disco Palacio con unas princesas que eran sus novias. Y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que te limpia lo que ellos ensuciaban.

• ¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! – pensaba junto al fuego, cansado de trabajar.
• El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó por la chimenea. - Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada.
• Zis Zis Bum, Bic, Bac Boche, esta lata vacía será un coche. ¡Bif, baf bom, bo bo bas, a la discoteca irás!
• ¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de juguete diminuto, y el príncipe no se había movido de la cocina…
• ¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que tus harapos se conviertan en un traje! – grito el hada, pero solo consiguió un ridículo bañador de rayas para el príncipe.
• Bueno…ahora cumpliré tu deseo más importante. ¡Serás fuerte y peludo a tope! Y vaya si era un Ceniciento grande y peludo: ¡se había convertido en un mono!
• ¡Jolines! – Dijo el hada-

Ha vuelto a fallar, pero estoy segura de que a medianoche se romperá el hechizo… Poco se imaginaba el Príncipe Ceniciento que era un mono grande y peludo por culpa de aquel error. ¡Él se veía tan guapo! Y así fue corriendo a la discoteca.

El coche era muy pequeño, pero supo sacarle provecho. Pero al llegar a aquel disco de príncipes, ¡era tan grande que no pasaba por la puerta! Y decidió volver a casa en autobús. En la parada había una princesa muy guapa.

• ¿A qué hora pasa el autobús? – gruñó, asustando a la princesa. Por suerte, dieron las doce y el Príncipe Ceniciento volvió a ser como antes. La princesa creyó que la había salvado ahuyentando a aquel mono peludo

-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a correr. ¡Hasta perdió los pantalones!

Aquella Princesa resultó ser la rica y hermosa Princesa Lindapasta. Dictó una orden para encontrar al propietario de los pantalones. Príncipes de lejanas tierras intentaron ponérselos, pero los pantalones se retorcían y nadie lo conseguía. Como era de esperar, los hermanos del Príncipe Ceniciento se peleaban por probárselos.

Que se los pruebe él, -ordenó la princesa, señalando al Príncipe Ceniciento

• Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos… ¡pero lo consiguió!

La Princesa Lindapasta se le declaró al punto. El Príncipe Ceniciento se casó con la Princesa Lindapasta y fueron ricos y felices por siempre jamás. La Princesa Lindapasta habló con el hada de los tres peludos… y ésta los convirtió en hadas domésticas. Y en adelante, les tocó hacer las labores de la casa, por siempre jamás. Babette Cole. http://es.scribd.com/doc/28051167/elprincipe-ceniciento

4. Realiza un ejercicio de cuento al revés como la historia anterior, con uno que sea de tu preferencia y realiza el dibujo de esta en el espacio posterior.

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GUÍA DE APRENDIZAJE 04

RELIGIÓN, ÉTICA Y VALORES GRADO QUINTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DE BOSA

Nombre Completo Estudiante:

Asignatura: Religión, Ética y valores Trimestre: Segundo y tercero

Elaborado por: Doris Cortés Administrado por: Yois Martínez

TIEMPO ESTIMANO (TIME): 1 unidad de formación

RECURSOS (RESOURCES): Unidad didáctica, cartuchera, cuaderno, videos, entre otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS (TARGET LEARNING):

1. Reconocer la importancia de la responsabilidad, la cooperación, de la equidad y la tolerancia

dentro del contexto familiar, educativo y social.

2. Fortalecer las relaciones sociales: familia y escuela a través de actividades pedagógicas que

den cuenta del compromiso consigo mismo y con los demás.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): cuentos, imágenes y lecturas cortas.

LA TOLERANCIA

CONCEPTO

Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincidan con las propias. La tolerancia es el respeto y la aceptación que se tiene hacia opiniones, creencias, sentimientos o ideas de otros , incluso cuando difieren o son antagónicas a las propias.

1. Marca con una (X) la respuesta que sientas que es la correcta. 2. Juguemos: Metodología

2.1 La docente entregará a cada estudiante una hoja o una ficha bibliográfica la cual deberá ser pegada en la espalda de cada estudiante.

2.2 En grupos de a cuatro estudiantes se rotarán entre ellos para que cada uno escriba en la espalda del compañero las cualidades más sobresalientes del mismo.

2.3 Como opcional la docente también podrá participar de la actividad permitiendo que sus estudiantes escriban en su espalda.

2.4 Al finalizar la docente escogerá a algunos estudiantes para que lean lo que les escribieron sus compañeros.

3. Cada uno de los estudiantes deberá pegar en el siguiente espacio la hoja con sus cualidades.

4. AUTOEVALUACIÓN (SELF – EVALUATION)

4.1 Colorear el cuadro o los cuadros que consideres acordes con tu desempeño durante el desarrollo de esta guía.