¡Descarga Activitats propietats textuals y más Ejercicios en PDF de Catalán solo en Docsity!
ADEQUACIÓ
L’adequació és la propietat textual segons la qual dels diferents elements lingüístics de què disposa l’emissor, aquest tria aquells que encaixen (s’adeqüen) més a la situació comunicativa. Un text correctament adequat presenta un registre formal o informal, segons la situació de comunicació i pertany al gènere textual o classe de document (carta, esquela, epitafi, etc.) que més s’hi adiu. EXEMPLES DE TEXTOS INADEQUATS: Ramon Llull era un home que va viure al segle XIII i que estava com una regadora. Tot i que tenia una dona i dos fills els va deixar per anar a viure tot relaxat a la muntanya de Randa i després se’n va anar a córrer món amb unes idees que eren realment de sonat. És ben normal que li diguessin Ramon lo Foll (i m’estalviaré fer comentaris al respecte), perquè es pensava que tothom quan el veuria es voldria fer cristià així, pel “morro”. Quines idees!
COHERÈNCIA La coherència textual és la propietat que dona unitat de significació al text. Un text coherent presenta un tema central , que constitueix el fil conductor de tot el text, la informació necessària per entendre’l, i una ordenació precisa. Un text coherent ha de tenir una unitat de registre, de to i d’estil. Per comprovar si un text és coherent, cal revisar-lo, cercar problemes en l’estructuració de les idees i comprovar :
- Que el text presenta un sentit global, d’acord amb la intenció inicial.
- Que hi ha continuïtat entre les idees exposades, sense desequilibris ni contrasentits.
- Que cap concepte queda ambigu.
- Que les idees s’han ordenat tenint present què sap i què no sap el destinatari del text. EXEMPLE DE TEXT INCOHERENT: Tinc un pis a Vic. Visc en aquest pis des de fa quatre anys. Quatre anys són molt de temps. El temps és l’amo de les nostres vides. La vida és un camí en què aprenem cada dia. L’aprenentatge consisteix en el fet d’aprendre, no en els objectius. (Ed. Castellnou)
COHESIÓ
La cohesió textual és la propietat segons la qual les diferents parts d’un text estan ben travades per mitjà de mecanismes sintàctics. Les diferents parts d’un text no només han d’estar lligades quant al significat (coherència) sinó també explícitament pel que fa a la forma a través de procediments com els següents:
- Ús de connectors ( quan, després de , entre …)
- El manteniment de referents a través de la repetició de mots, l’el·lipsi, l’ús de sinònims o la substitució pronominal.
- L’ús correcte del signes de puntuació.
- El procés anomenat de definició , que consisteix a introduir en el discurs un nom encapçalat per un determinant indefinit i, poc després reprendre’l encapçalant-lo per un determinant definit (article, demostratiu, etc.). EXEMPLE DE TEXT DESCOHESIONAT: Aquí a Cambridge, el meu amic més estimat és Nat Lamar. Diumenge jo vaig passar una estona fantàstica prenent el cafè amb Nat Lamar i jo vaig conèixer un amic casat de Nat Lamar,molt interessant, que treballa per al Time; l’amic de Nat Lamar em va donar informació per aconseguir alguna feina lucrativa aquest estiu i jo penso escriure sol·licitant la feina.
PRÀCTICA D’ADEQUACIÓ
1. A les frases següents hi ha errors d’adequació. Subratlla’ls i proposa un text adequat a cada situació. [A un examen]: Ramon Llull anava més fort que un mac de torrent [Una mestra a una mare]: En Joan és un cagat que no vol denunciar els que l’assetgen. [Un acusat al jutge]: El vaig matar perquè feia temps que em tocava els ous i la hi tenia jurada. [whatsapp d’un jove a un amic seu]: Series tan amable d’aconseguir-me una entrada per al concert de demà. Em faria molt feliç poder acompanyar-hi la meva xicota. [ Un alumne al director de l’institut] Estimat director, no vaig poder anar a l’examen de mates i la profe no me’l vol fer un altre dia perquè em té mania. A veure si tu aconsegueixes que baixi de l’ase i em doni una altra oportunitat. Un petó. Sílvia. [prospecte d’un medicament] “ Si prens massa pastilles, pots tenir seriosos problemes per cagar”. [un cuiner]: “Crec que avui he abusat del clorur sòdic”.
2- Cerca els equivalents formals: ● M’he halat tota la bossa de patates!
- Està empanat.
- Després de dinar m’he quedar clapat.
- Va flipar quan va veure el regal.
- En Tomeu està ben torrat, en diu cada una!
- Duia un colocón de por.
5. En la carta següent falla el grau de formalitat. Els dos interlocutors es coneixen i són amics, però en Lluís ha volgut escriure una carta massa formal a en Joan. Transforma-la en una carta adequada des del punt de vista de la formalitat:
Distingit Joan, Em plau desitjar-te que gaudeixis d’un bon estat de salut corporal com és el meu, gràcies a Déu. Com ja deus haver estat informat per amics comuns, d’aquí a un mes em presentaré als exàmens de llengua catalana corresponents al nivell D. He meditat profundament aquesta decisió i finalment he pres la determinació de sotmetre els meus coneixements de la llengua dels catalans al judici dels examinadors de la prova abans esmentada. Tanmateix, em manquen alguns llibres i materials de consulta adequats per a la preparació escaient de l’examen. És per això que goso adreçar-me a tu, per tal com, havent superat ja fa dos anys l’esmentada prova, tinguessis a bé deixar-me alguns dels materials emprats per tu en la preparació. Amb l’esperança que la nostra vella amistat mourà el teu cor i induirà el teu esperit cap a l’estadi de la generositat, de manera que em puguin ser facilitats els materials que et sol·licito, s’acomiada un amic que et recorda. Lluís Pama, 23 de gener.
PRÀCTICA COHERÈNCIA I COHESIÓ
1.Llegeix el text següent: “Quan una persona que coneixes o desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-li tota l’atenció que et sigui possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no, mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la pots distreure...” a) Hi sobra informació? En falta? b) Torna a escriure el text eliminant el que no és necessari. 2.Ordena el següent text argumentatiu atenent el criteri de coherència: Tenint en compte que els recursos existeixen i el problema és important, ja que afecta la vida de moltes famílies que viuen en el medi rural, és imprescindible que hi hagi una voluntat política per trobar-hi solucions. En primer lloc, la dona pagesa i ramadera no té un estatus jurídic definit, i malgrat treballar activament com a col·laboradora en l’explotació familiar no té cap tipus de cobertura social ni prestacions pròpies, i sol dependre de les derivades del seu home.
La manca de serveis de substitució és un problema que sol afectar les persones en règim d’autònomes. La dona pagesa no té ningú que la substitueixi i faci la seva feina en cas de baixa mèdica, ja que les seves condicions de treball són molt dures. El problema és real i els mitjans per solucionar-lo existeixen. La Unió Europea preveu fons per cofinançar els serveis de substitució, però aquí no s’apliquen perquè sempre s’han prioritzat altres necessitats. En segon lloc, aquesta situació es complica per a la dona en cas d’embaràs i baixa per maternitat. El treball agrari impedeix que pugui treballar durant una bona part d’aquest període: qui la substitueix?, qui finança en tot cas la seva substitució?
2. Restitueix al text que segueix els connectors que hi manquen: “que” completiu (2) “que” relatiu (2) a partir d' perquè però (2) quan ".....................................aquest moment, els fets es precipiten. ....................torna a la feina es troba.................hi ha un reajustament de plantilla, provocat per la crisi econòmica .................s'arrossega des de fa anys................que d'un any ençà ha anat manifestant-se cada cop amb més claredat. L'acomiaden; li asseguren ............ l'acomiadament no té res a veure amb la pèrdua del braç,...............fins i tot ell (.............donaria l'altre braç.................fos veritat) s'adona que no l'hi diuen gaire convençuts."
PRÀCTICA DE CORRECCIÓ
1. Aquest text conté molts d’errors, un a cada línia. El primer paràgraf té errors de vocalisme i/o accentuació, el segon, de consonantisme i el tercer, de morfologia i lèxic. Detecta’ls i corregeix-los. L’estúpida mort dels joves a la carretera Cada cap de setmana, les carreteras (...) són escenari de mortals accidents, que costa la vida a conductors generalment joves. La majoria d’aquestes morts s’asdevenen a la matinada, o a primeres hores del matí quan els joves surten de les discoteques i assumeixen de nou la responsabilitat de conduïr un vehicle. Molts d’aquests conductors no van borratxos, però sí que han begut una copa de mes. I han menjat poc durant les hores prèvies; i han estat en locals foscus i eixordadors; i van distrets. Les consequències són de sobres conegudes: la mort a la carretera; una mort estúpida, perfectement evitable, però que en aquests moments constitueix la primera causa de mortalitat entre la gent jova (...). Els primers responsables d’aquesta situació són els matexos joves. Ells haurien de tenir cura de no conduí si no es troben en perfectes condicions. Però, acceptant aquesta responsabilitat,
a) ADEQUACIÓ
- Hi ha mescla de registres?
- Quins elements hi ha propis d’un registre formal?
- Quins elements hi ha propis d’un registre informal?
- La informació està ben disposada a l’espai, tenint en compte el tipus de text?
- L’encapçalament està ben col·locat?
- El tema està ben tractat?
- Utilitza sempre el mateix tipus d’article?
- Hi ha precisió i varietat en l’ús del lèxic i de les construccions sintàctiques? b) COHERÈNCIA
- Tota la informació que hi apareix és necessària?
- És reiterativa?
- És contradictòria?
- Segueix una estructuració lògica?
- Hi detectes alguna incoherència? Quina? c) COHESIÓ
- Hi ha elements que es repeteixen?
- Presenta problemes de concordança?
- Hi ha problemes amb l’ús dels determinants (articles, possessius, demostratius, indefinitis, numerals)?
- Hi ha problemes en l’ús de les conjuncions, de les preposicions, dels adverbis?
- S’hi fa un ús correcte dels signes de puntuació?
- N’hi falta algun? d) CORRECCIÓ
- Hi has detectat faltes? De quin tipus? Corregeix-les.
2.Totes aquestes frases o situacions contenen una errada. Indica a quina propietat textual afecta: ADEQ COHER COHES CORREC L’infermera està malalta. La cadira xerrava pels colzes. Mos hi veurem a les 7 hores. Estic desanimada e inquieta. Batle, escolta... En Pep va venir. En Pep va sortir. En Pep no va tornar més. És ràpid com una tortuga.
