adolescencia cognitivo, Apuntes de Psicología

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Adolescencia

Desarrollo biopsicológico y Cognitivo

Ciclo Vital I

Curso 2014-

Prof. Josefa Pérez Blasco

LA ADOLESCENCIA, UNA ETAPA DE TRANSICIÓN. MITOS

Y REALIDADES

¿Es la adolescencia un fenómeno universal o es en gran medida cultural?

¿Cuánto hay de mito en nuestra percepción de los adolescentes?

¿Qué entendemos por adolescencia?

“ ” Nuestros jóvenes ahora aman el lujo,

tienen pésimos modales y desdeñan la autoridad. Muestran poco respeto por sus superiores y prefieren la conversación insulsa al ejercicio. Los muchachos son ahora los tiranos y no los siervos de los hogares. Ya no se levantan cuando alguien entra en su morada. No respetan a sus padres, conversan entre sí cuando están en compañía de los mayores, devoran la comida y tiranizan a sus maestros”.

Platón en La República

Esta juventud actual está

podrida hasta el fondo de su

corazón. Los jóvenes de hoy

son unos perezosos, unos

malhechores que jamás serán

como la juventud en otros

tiempos. La juventud actual no

será capaz de asegurar el

mantenimiento de nuestra

cultura.

Inscripción de una tabla de

arcilla, de hace más de 3000

años, encontrada en Babilonia.

¿Constituye la adolescencia un periodo

de angustia mental y emocional

inevitable para la joven, al igual que el

crecimiento de los dientes es causa

obligada de dolor para el niño?

¿Podemos considerar la adolescencia

como una etapa en la vida que implica

conflictos emocionales y zozobras

afectivas paralelas al desarrollo

corporal? Observando el proceso de

crecimiento y maduración de las

jóvenes samoanas podemos responder a

estas preguntas con un no rotundo.

Fuente: “Adolescencia, Sexo y Cultura en Samoa” Margaret Mead, 1928

“… para explicarnos la ausencia de conflictos , debemos atender principalmente a la diferencia entre una civilización primitiva, simple y homogénea , que cambia tan lentamente que para cada generación aparece como estática, y una civilización moderna, heterogénea, variada, diversa.”

Fuente: “Adolescencia, Sexo y Cultura en Samoa” Margaret Mead, 1928

Es más adecuado definir la adolescencia como

el periodo que se situa, psicologica y

culturalmente, entre la infancia y la edad

adulta, más que delimitarla por criterios

cronológicos

¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?

En ese periodo se caracteriza por

numerosos cambios en todas las

dimiensiones del desarrollo, algunos de ellos muy rápidos y drástricos:

Biológicos = madurez sexual, finalización crecimiento

Intelectuales = acceso al razonamiento abstracto-formal

Psico-sociales =definición identidad, cambio relaciones familiares/amistades…

INICIO

se define por la edad biológica (cambios puberales)

TÉRMINO

se definie por la edad social (conductas y roles sociales asumidos como adult@)

¿Es adecuado seguir hablando de “adolescencia prolongada o interminable”? ¿Cuándo acabaría?

Constatación sociológica: Los desarrollos biosociales son más precoces

 los procesos de emancipación se concluyen más tardíamente

Necesidad de reconocimiento de una nueva fase en el ciclo vital: la “adultez emergente” (Arnett, 1994)

Hipótesis : Cada cual tiene un modelo interno o una representación del momento oportuno para la pubertad

Asincronías entre la expectativa y la realidad, tiene repercusiones psicológicas

Actualmente, la mayor parte espera la pubertad entre los 12 y los 14 años. Esta norma corresponde a las chicas que están en la media y a los chicos precoces

Qué repercusión psicológica tiene la pubertad tardía o precoz?

Se ha constatado que las chicas con un desarollo puberal normal y los chicos precoces, se benefician de un mejor equilibrio psicológico

Los menos favorecidos son las chicas con desarrollo precoz y los chicos con desarrollo tardío: peor imagen corporal, menor popularidad, mayor tendencia al humor depresivo

DESARROLLO INTELECTUAL

TEORÍA DE PIAGET

en la adolescencia se entra en la etapa

de pensamiento formal,

donde se da la forma de razonamiento más elevada