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- Tema 1: Generalidades .........................................................................................................................
- Tema 2: Conceptos Básicos..................................................................................................................
- Tema 3: Evolución animal....................................................................................................................
- Tema 4: Agrupaciones animales.........................................................................................................
- Tema 5: Protoctistas con afinidad animal...........................................................................................
- Tema 6: Desarrollo animal. ................................................................................................................
- Tema 7: Poríferos. ..............................................................................................................................
- Tema 8: Cnidarios ..............................................................................................................................
- Tema 9: Acelomados..........................................................................................................................
- Tema 10: Pseudocelomados. ..............................................................................................................
- Tema 11: Moluscos. ...........................................................................................................................
- Tema 12: Anélidos .............................................................................................................................
- Tema 13: Artrópodos..........................................................................................................................
- Tema 14: Cordados..........................................................................................................................
- Tema 15: Anatomía comparativa de los principales sistemas de los vertebrados ............................
Tema 1: Generalidades
1.1. Concepto de Zoología:
- Parte de la Biología, la ciencia que estudia a los seres vivos.
- Dentro de esta existen 3 grandes grupos:
- Botánica, que trata del estudio de los vegetales
- Zoología, que trata sobre el estudio de los animales
- Microbiología, que trata sobre el estudio de los microorganismos.
- La Zoología es una ciencia que estudia los animales en todos sus aspectos.
1.2. Método científico (=ciencia)
- Sirve para obtener conocimiento mediante la experimentación de un hecho observado, del que se deducen datos cuantificables.
- Observación:
- Se observan sucesos y se intenta explicar el porqué.
- Se formula una hipótesis.
- Se procede después a la experimentación:
- Esta no debe ser dirigida, ha de ser objetiva
- Se han de reproducir lo más fidedignamente las condiciones naturales.
- Después de la experimentación pueden suceder 2 cosas:
- Se reafirma la hipótesis.
- Se rebate la hipótesis, lo que lleva a la vuelta a empezar con una nueva hipótesis.
- De la experimentación se deducen finalmente las conclusiones, que pueden ser teorías si se trata de casos concretos, o leyes si se trata de casos universales.
- El proceso de experimentación se ha de repetir más de una vez, para aportar seguridad.
- Para que el método científico funcione, se han de dar 3 circunstancias:
- Honestidad del investigador
- Cuidado a la hora de hacer las conclusiones.
- Capacidad de observación.
1.3. Definición de animal.
- Palabra que tiene su raíz en el vocablo anima, que significa movimiento, es decir, organismos que tienen movilidad y sensibilidad.
- Por lo tanto los animales eran los organismos heterotrofos, que no podían subsistir por su cuenta.
- Los vegetales eran los organismos autotrofos, que podían subsistir por su cuenta.
- Con el paso del tiempo y el consiguiente avance de la ciencia, se tuvo que revisar esa clasificación.
- Los animales eran organismos quimiorganotrofos, con movimiento y con pared celulósica.
- Por otro lado los vegetales eran organismos fotolitotrofos, sin movilidad y con pared de celulosa.
- Pero con el paso del tiempo se descubrieron organismos que no tenían cabida en ninguno de los 2 grupos.
- Ejemplo:
- Organismos celulares, que en un medio sin nutrientes realizan la fotosíntesis, pero en un medio con nutrientes se transforman en depredadores.
- Además se empezó a estudiar a los hongos, que aunque no realizan la fotosíntesis, ni tienen pared celulósica, pero que tampoco son animales.
- Además existen los virus, que tampoco encajaban en la clasificación.
- Por lo tanto, procedía un cambio en los 2 reinos, propuesto por Margulis y Schwartz en 1985, cuando propusieron la existencia de 5 reinos:
- Moneras:
- Organismos procariotas, sin núcleo
- Actualmente se ha dividido en muchos más reinos.
1.4. Límites de la asignatura (aspectos)
- La zoología puede estudiar a los individuos de distintas formas:
- Según un punto de vista individual o aislado.
- Anatomía (estructura)
- Morfología (relación entre las estructuras)
- Fisiología (funcionamiento)
- Etología
- Biología (aspectos reproductores)
- Taxonomía (clasificación)
- Filogenia (relaciones de parentesco)
- Sistemática (evolución)
- Según un punto de vista subindividual.
- Histología (tejidos)
- Citología (células)
- Anatomía celular (Partes de las células)
- Bioquímica
- Genética
- Biología celular
- Según un punto de vista temporal.
- Según un punto de vista espacial.
- Faunística
- Zoogeografía (distribución de las poblaciones)
- Según un punto de vista de las poblaciones.
Tema 2: Conceptos Básicos
- Anatomía – Morfología
- La anatomía es la observación y descripción de una estructura
- La morfología es la descripción de las estructuras interna y externamente de manera interpretativa (Relaciones entre las distintas partes y porqué).
- Simple – Complejo
- Hace referencia al grado de complejidad estructural o funcional de un organismo: a mayor número de partes o funciones, mayor complejidad.
- Primitivo – Derivado
- Tienen un sentido evolutivo.
- Sirve para juzgar la aparición en un periodo más o menos reciente en el tiempo
- Estos 2 conceptos y los 2 anteriores suelen estar relacionados, pero no siempre cuanto más primitivo más simple y viceversa.
- Superior – Inferior
- Antes tenía un sentido evolutivo, cuando se pensaba en la evolución como un proceso lineal, pero ha perdido este uso al ser la evolución un proceso que sigue un esquema arbustivo.
- Ahora sirve únicamente para comparar niveles de organización, para comparar taxones, o para comparar jerarquías.
- Homología – Isología – Homoplasia – Analogía
Origen Función Estructura Homología Igual Diferente Igual Isología Igual Igual Igual Homoplasia Diferente Igual Igual Analogía Diferente Igual Diferente
- Estos conceptos forman relaciones entre las especies.
- Para estudiar la homología se ha de tener en cuenta la embriología.
- Cuanta mayor complejidad estructural posea, mayores serán las posibilidades de que se trate de estructuras homólogas.
- Taxonomía – Sistemática
- Los diferentes organismos se agrupan en taxones, dependiendo de las características comunes. Esta clasificación es un proceso inductivo (Particular Æ general)
- La creación de taxones es en principio un proceso arbitrario.
- La sistemática es el proceso que estudia las relaciones evolutivas de los diferentes taxones establecidos.
- Al realizar los grupos de los seres vivos se han de tener en cuenta las relaciones de parentesco, para que al ordenarlo con la sistemática se mantenga y se pueda establecer la filogenia.
- Determinar – Clasificar
- Determinar es identificar, y se trata de un proceso deductivo
- No se ha de confundir con clasificar.
Tema 3: Evolución animal
3.1. Breve repaso histórico del pensamiento evolutivo
- Hasta finales del s. XIX no se comenzaron a estudiar los mecanismos de cómo se originaban las especies o de su modificación con el paso del tiempo, ya que no se había presenciado nunca ninguno de los 2 sucesos. La explicación que se daba a la existencia de los animales era el creacionismo , teoría según la cual las especies habían sido creadas y dispuestas tal y como el hombre las veía por un poder superior. Además se tenía la convicción de que las especies eran fijas, es decir, no se producía alteración alguna, puesto que las especies que ellos observaban eran idénticas a las descritas por los griegos, y si no se había producido modificación alguna a lo largo de 2000 años, era imposible que en sólo 4000 años anteriores se hubiesen desarrollado todas las especies, ya que se creía que la tierra tan sólo tenía 6000 años. Todas estas ideas perduraron a lo largo de los siglos hasta el momento de los grandes viajes, cuando se descubrió que en otros continentes había especies desconocidas, que eran muy diferentes a las existentes en Europa, tanto estructuralmente como en su hábitat.
- Buffon creó la idea de las especies fundadoras , teoría según la cual, al principio un ente superior creó un grupo de especies, a partir de las cuales se desarrollaron después todas las demás especies. Esta idea se descartó debido a la creencia de que la tierra era mucho más joven de lo que en realidad es, puesto que sólo se le atribuían 6000 años, y si en los 2000 transcurridos desde los griegos no había habido modificación alguna, en los 4000 anteriores era imposible que hubiese habido tantas modificaciones.
- Poco después llegó un descubrimiento fundamental para el pensamiento evolutivo, los fósiles , que en un principio se pensó que eran en realidad piedras modeladas o simplemente creadas así por azar. Pero finalmente se descubrió que pertenecían a animales extintos, y que además los encontrados a mayor profundidad presentaban unas características más primitivas.
- Cuvier expuso después la teoría del catastrofismo , según las cuales, en otras épocas sí había habido otras especies, creadas por un ente superior, pero que estas se habían extinguido debido a desastres naturales, como el diluvio universal.
- Todas estas teorías se basaban en el hecho de que todos los fósiles encontrados eran muy diferentes de las especies de la época.
- Comenzó a desarrollarse después la teoría del uniformitarismo, según la cual la tierra estaba en realidad compuesta por muchas capas originadas por la erosión, lo que conllevaría que la tierra tuviese que tener de más de 6000 años.
- Lamarck propuso el primer pensamiento evolutivo, ya que fue el primero en observar que los fósiles más viejos eran más diferentes de las especies actuales que los fósiles que eran más recientes, había por lo tanto una gradación. Por lo tanto creó la teoría de LA HERENCIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS , según la cual, una estructura se modifica en función de su uso o desuso y esas modificaciones pasan después a la descendencia. Lamarck creía pues en una evolución dirigida.
- 1858 Darwin y Walace crean el concepto de LA SELECCIÓN NATURAL , que será el mecanismo que provocará las modificaciones. Estos dos investigadores, debido a sus múltiples viajes sabían que a lo largo del mundo había especies similares en algunos aspectos pero a la vez diferentes en otros. Los dos conocían también el pensamiento de Malthus, según la cual de haber vivido todos los descendientes del hombre, este ya se habría extinguido. Esto provocó que se fijaran en que en algunas especies había individuos “mejores”, que tendrían mayores probabilidades de reproducirse con éxito, mientras que los peores no se reproducirían con tanto éxito como los otros, o su descendencia moriría. Esto les indujo en la creencia de que la reproducción de los mejores provocaba el cambio de toda la especie en dirección de esa mejora.
3.2. Teoría de la evolución
1. LAS POBLACIONES TIENEN SIEMPRE UNA PROBABILIDAD MUY ALTA DE CRECER MUY
RÁPIDAMENTE , PORQUE SIEMPRE HAY MÁS DESCENDENCIA QUE PROGENITORES,
PERO...
2. TODAS LAS POBLACIONES SE MANTIENEN RELATIVAMENTE ESTABLES.
Primera conclusión: En cada generación van desapareciendo individuos debido a la escasa o defectuosa reproducción de los peores.
3. N O TODOS LOS INDIVIDUOS DE UNA POBLACIÓN SON IGUALES , LOS HAY “ MEJORES”.
Segunda conclusión: Los organismos mejor adaptados tendrán más posibilidades de reproducirse; esto se conoce como selección natural.
4. A L MENOS UNA PARTE DE LA VARIABILIDAD DE UNA POBLACIÓN U ORGANISMO SE
PUEDE PASAR A LA DESCENDENCIA.
Tercera conclusión: Después de muchas generaciones, y debido a la diferente tasa reproductora, puede ser que se alteren las características de una determinada población; esto es la definición de evolución.
3.3. Pruebas de la evolución
- Existen diversos tipos de pruebas que demuestran que ha habido una evolución:
- Registro Fósil:
- Los fósiles son los restos de los restos de los animales que vivieron en tiempos pretéritos.
- Es muy extraño encontrar la secuencia completa que muestre la evolución de una especie pretérita a otra actual, debido tanto a las dificultades existentes para la fosilización, y en encontrar dichos fósiles.
- Por lo tanto sólo tenemos parte de la evolución de las especies, y existen saltos, pero de algunas, como por ejemplo el caballo, las conocemos con bastante exactitud.
- Morfología comparada:
- Los organismos están adaptados a vivir en hábitats muy diversos.
- Estudiando la homología podemos llegar a la conclusión de que determinadas especies pueden poseer un antepasado común, del que habrán evolucionado.
- Cuanto más cercanas son ambas especies, mayor número de similitudes habrá entre ellas.
- También se ha de tener en cuenta el pensamiento de la convergencia evolutiva, es decir, 2 especies en el mismo medio pueden acabar presentando adaptaciones similares, pero que tienen distinto origen.
- Estructuras vestigiales:
- Organos que están sufriendo un proceso de reducción o desaparición, en el cual actúa la selección natural.
- Mutaciones
- Son cambios en el ADN.
- Si no existiesen estos errores, el material genético heredado de los progenitores sería siempre el mismo.
- Pero los errores existen en forma de mutaciones que pueden ocurrir con frecuencias de entre 1:10.000 o 1:1.000.000 genes por individuo.
- Pero debido a los diferentes tripletes que codifican para cada aminoácido, las posibilidades de que esa mutación se exprese son menores.
- Si no ocurre así, en la mayoría de los casos es perjudicial y el individuo muere.
- Pero si no es perjudicial, se transmitirá a la próxima generación, y a la larga podrá provocar un cambio en la población.
- Migración – emigración
- Las poblaciones, en especial las de los vertebrados, suelen estar fragmentadas.
- Si no hubiese ni migración ni emigración, las poblaciones podrían sufrir diferentes presiones selectivas, y la población podría evolucionar.
- Si existe la migración y la emigración, la variabilidad genética de cada población aumentaría.
- El aislamiento total provocaría la diferenciación genotípica, la especialización y la diferenciación.
- Población ∞
- Si la población es grande, las posibilidades de evolución son menores.
- El azar puede provocar el cambio genotípico de una población, en especial si esta es pequeña.
- También puede ocurrir que un organismo mejor adaptado no llegue a reproducirse con éxito.
- En poblaciones pequeñas podemos encontrar 2 factores determinantes.
- Deriva genética:
- Se da en poblaciones pequeñas pero poco variadas.
- Como consecuencia de esto tenemos individuos muy poco adaptables.
- La deriva genética, en ambientes variables, puede provocar la desaparición de la población.
- Efecto fundador:
- Poblaciones pequeñas pero muy variadas.
- Puede desembocar en un proceso de especialización.
- Ejemplo:
- Pinzones de las Galápagos.
- Emparejamientos al azar
- No se da en los animales.
- Se empareja dentro de su mismo entorno.
- Se siguen unos determinados patrones de selección específicos para cada especie
- Ejemplos:
- Los alelos diferentes son igualmente adaptables.
- Hay 3 tipos de selección por el hecho de tener alelos diferentes:
- Selección estabilizadora:
- Se tiende a favorecer a los individuos promedio, eliminando la variabilidad de los casos extremos.
- Se puede producir una cierta sincronía.
- Selección disruptiva:
- Se da en casos del efecto fundador.
- Se favorece la variabilidad y por lo tanto los casos extremos.
- Ejemplo:
- Pinzones de las Galápagos.
- Selección direccional:
- Se da cuando las condiciones del ambiente varían bruscamente.
- Esto puede provocar 2 cosas:
- Extinción
- Favorecer uno de los extremos más adaptados.
- Ejemplo:
- Pérmico:
- Duró 50 millones de años
- Primera extinción masiva de los organismos terrestres debido a la unión de los continentes en Pangea, lo que provoca una aridez extrema que conlleva la desaparición de casi todos los anfibios.
- Están presentes la mitad de las familias actuales.
- A finales de esta etapa comenzaron a proliferar los reptiles.
- Mesozoico: La era de los reptiles
- Duró 165 millones de años.
- Fue el período donde existieron los animales más grandes de toda la historia.
- Se divide en:
- Triásico:
- Duró 50 millones de años.
- Gran proliferación de los reptiles debido al efecto fundador, ya que se habían extinguido todas las demás especies de la tierra.
- Jurásico:
- Duró 45 millones de años.
- Aparecen las primeras aves y los primeros dinosaurios, junto con los precursores de los mamíferos.
- Pangea comienza a dividirse debido a la deriva continental, lo que provoca la separación en dos partes, Laurasia y Gondwana, que más adelante también se separaría.
- Esto provoca que haya presiones selectivas diferentes en las distintas zonas, lo que provocará que las distintas poblaciones tomen distintos caminos evolutivos.
- Cretácico:
- Duró 75 millones de años.
- Los dinosaurios dominan el planeta.
- Aumento de la cantidad de aves y de futuros mamíferos.
- Al final de esta etapa, los reptiles desaparecen de forma casi total de manera instantánea, al igual que muchos Phylum de la época y algunas especies de plantas que no consiguieron sobrevivir.
- Desapareció en total aproximadamente el 25% de la fauna terrestre.
- Se cree que esta segunda extinción fue debida al impacto de un gran meteorito, que al impactar con la superficie terrestre levantó un gran manto de polvo que redujo la cantidad de luz recibida del sol.
- Además se cree que el meteorito también provocó muchos incendios, lo que provocó que la atmósfera fuese tóxica para muchas especies tanto de animales como de plantas, y por lo tanto sólo los organismos más resistentes o pequeños consiguieron sobrevivir a esta extinción.
- Se ha llegado a esta conclusión debido a las grandes cantidades de Iridio existentes en las capas de esa época, ya que el Iridio es un mineral muy poco abundante en la tierra, pero presente en cantidades considerables en los meteoritos. Además se han encontrado grandes cantidades de carbón en dichas capas, lo que avala la teoría de los incendios.
- Cenozoico
- Proliferación de los mamíferos y de las plantas con semilla debido de nuevo al efecto fundador y a la desaparición de los reptiles y de las antiguas plantas.
Tema 4: Agrupaciones animales
4.1. Repaso histórico
- El hombre siempre ha intentado clasificar a los animales.
- El primero que intentó clasificar a los animales fue Aristóteles, que se basó tanto en la estructura interna como en la externa. Los dividió en 2 grupos según el tipo de sangre:
- Enaima, con sangre roja.
- Anaima, todos los demás.
- Dentro de esos 2 grupos, había distintas clasificaciones según la morfología.
- Durante la Edad Media, se clasificó a los animales según sus virtudes, es decir, que los había buenos, malos, pecaminosos,...
- En el Renacimiento reaparecen las ideas de Aristóteles, y se empieza a clasificar tanto a animales como a plantas, pero usando definiciones extremadamente complejas.
- Ray en el siglo XVII utilizó el sistema de Aristóteles, para dar orden, pero basándose en diferencias morfológicas.
- En el siglo XVIII aparece la escuela de los teólogos de la naturaleza, que afirma que el hombre ha de estar fuera de toda clasificación.
- Linnée empezó a hacer clasificaciones, pero manteniéndose dentro de las ideas filosóficas.
- Lamarck afirma que la evolución de las especies viene dada por el medio en que habitan.
- En el siglo XIX Darwin afirma, que para clasificar a los animales se ha de tener en cuenta la filogenia, ya que una especie viene de otra. Se comienzan a utilizar los caracteres homólogos para clasificar a las especies.
- Darwin expone su teoría de que la selección natural siempre favorece al más adaptado.
- Se afirma que las características generales de un grupo de individuos aparecen antes que los aspectos particulares.
- Haeckel afirma que la ontogenia es un repaso de la filogenia de la especie.
- En el siglo XX se comienza a conocer a Mendel y usando los descubrimientos de este se pueden establecer relaciones fiables entre los grupos.
- Grupo de organismos que tienen en común caracteres de tipo morfológico.
- Se ha de determinar a un individuo muestra (tipo), para compararlo y saber si se está estudiando algo nuevo.
- La elección del carácter es totalmente subjetiva.
- Concepto reproductivo:
- Considera que una especie es una población interfecunda y reproductivamente aislada con respecto a otra población de una determinada categoría.
- Más objetiva que la anterior, presenta como inconveniente la lentitud y el hecho de que los organismos asexuales siempre se reproducen.
- Concepto evolutivo:
- Las características que diferencias a dos especies actuales han de ser del mismo rango que las que diferenciarían a dos de sus antepasados.
- U NA ESPECIE ES UN CONJUNTO DE ORGANISMOS INTERFECUNDOS QUE
PRESENTAN SIMILITUDES ENTRE ELLOS Y CON SUS DESCENDIENTES DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO Y BIOLÓGICO.
4.5. Especialización de los animales
- La evolución puede crear cambios en las poblaciones y crear nuevas especies.
- El fenómeno principal y primordial para que se forme una especie es la reproducción.
- Es decir, se ha de producir un aislamiento reproductor para que la selección natural actúe sobre estos individuos.
- El aislamiento reproductivo puede venir provocado por distintas causas:
- Mecanismos prezigóticos:
- Aislamiento geográfico:
- Ambas poblaciones se encuentran separadas por un accidente geográfico, y como ya no hay flujo genético entre ambas, la selección natural podrá actuar de manera diferente sobre ambas, posibilitando la creación de las nuevas especies.
- Si desaparece la barrera es posible que se restablezca el flujo genético entre ambas poblaciones, y en ese caso las poblaciones se homogeneizarán.
- Aislamiento ecológico:
- Se da cuando una población presenta comportamientos diferentes de subsistencia.
- Aunque vivan en la misma zona, el contacto entre los distintos grupos será escaso y preferirán reproducirse dentro de su propio grupo.
- Este fenómeno recibe el nombre de radiación adaptativa.
- En casos del efecto fundador es posible que se produzca este proceso de especialización.
- Es un proceso lento, a no ser que se le una un aislamiento geográfico.
- Aislamiento comportamental:
- Las especies presentan predilecciones especiales a la hora de elegir pareja.
- Es un proceso muy lento a no ser que se le una el aislamiento geográfico.
- Incompatibilidad mecánica:
- Se da sobre todo en insectos.
- Los órganos sexuales pueden presentar un esqueleto externo, y si este es diferente, no se podrá reproducir.
- Debido a esto también se puede llegar al proceso de especiación.
- Incompatibilidad genética:
- Los espermatozoides pueden no llegar a fecundar nunca al óvulo, ya que pueden encontrar algún tipo de problema por el camino.
- Interviene el azar y puede llevar al proceso de especiación.
- Mecanismos postzigóticos:
- Inviabilidad de los híbridos:
- En caso de darse, los descendientes pueden ser organismos que no estén precisamente bien adaptados.
- Se da si los progenitores son muy diferentes genéticamente.
- También se puede dar que los híbridos presenten diferencias de comportamiento a la hora de reproducirse, a pesar de poseer células sexuales.
- Esterilidad de los híbridos:
- Se da si 2 grupos poblacionales tienen descendencia, pero si esta no puede fabricar células reproductoras.
4.6. Escuelas de clasificación.
- Diferentes propuestas que tratan de poner orden en la jerarquización de los grupos, de manera que esta sea estable y objetiva.
- Existen 3 escuelas:
- Evolutiva:
- Es la más antigua y subjetiva.
- Los caracteres que presentan diferentes poblaciones indican antecesores comunes, de manera que se puede tratar de establecer un árbol que los establezca.
- Se ha de estudiar la homología, pero teniendo en cuenta las posibles convergencias evolutivas.
- El investigador elige que caracteres son importantes.
- La presencia de un solo carácter común puede ser suficiente para que la escuela establezca un nuevo taxón.
- Fenética:
- Se da un valor igual a todos los caracteres.
- Se estudian los caracteres homólogos, y otros que no está demostrado que lo sean. Únicamente se ignoran las analogías.
- Cuantos más caracteres se estudien, menor importancia tendrán los posiblemente homólogos.
- Se pueden establecer árboles que indiquen la cercanía evolutiva.
- Si se obtienen varios árboles, el investigador será quien decida cual es el apropiado en función de sus conocimientos.
- Cladista:
Tema 5: Protoctistas con afinidad animal
- No son animales, como tales.
5.1. Características.
- Son organismos eucariotas que presentan ciertas particularidades celulares.
- No presentan desarrollo embrionario.
- No tienen semillas.
- No poseen esporas.
- Nunca tienen tejidos, aunque se trate de organismos pluricelulares.
- Todas las células son totipotentes, y aunque se de una especialización, eso no conllevará un cambio de la estructura celular.
- Son los antecesores de otros reinos: animal,...; pero lo son de manera independiente.
- Según su metabolismo podemos distinguir entre:
- Protofitos:
- Son organismos que realizan la fotosíntesis.
- Antes se les consideraba auténticos vegetales
- Protozoos:
- Son organismos quimiorganotrofos, es decir se alimentan de lo que producen otros.
- Antes eran animales de pleno derecho.
- Pseudohongos:
- Son organismos que presentan una afinidad con los hongos.
- Son organismos quimiorganotrofos saprofíticos.
- Antes eran vegetales
- Se agrupan por la característica de ser células eucariotas sin tejidos.
- Actualmente se han escindido en muchos reinos.
5.2. Características de los protozoos.
- Son organismos heterótrofos.
- Suelen ser eucariotas y unicelulares.
- Pueden vivir aisladamente o formar falsas colonias, uniéndose varios organismos, pero sin perder la totipotencia.
- También los hay que forman verdaderas colonias, lo que puede provocar una división del trabajo entre los distintos individuos, encargándose unos de la reproducción y otros no.
- Son organismos pequeños de entre 10 y 15 μm
- Se conocen más de 70.000 especies diferentes.
- Pueden ser organismos polinucleados, y en ese caso se denominan Polinérgides, ya que cada núcleo tiene un dominio denominado sinérgide, que no interacciona con otras sinérgides.
- No presentan desarrollo embrionario.
- Puede tener una estructura fija o no, pero en caso de tenerla, esta puede presentar cualquier tipo de simetría.
- Nunca forman ni tejidos y mucho menos órganos.
- La mayoría de estos organismos son aeróbicos, y no pueden resistir la ausencia de oxigeno.
5.3. Estructura de los protozoos.
- Como células presentan muchas similitudes con las animales.
- Membrana celular:
- Es una doble membrana lipídica típica.
- Puede dar forma al organismo.
- En su parte externa podemos encontrar sustancias orgánicas o inorgánicas, que podrán crear el esqueleto del organismo y darle forma. Las sustancias dependerán del protozoo:
- Flagelados: celulosa.
- Rizópodos: quitina, silicio o carbonato cálcico.
- Otros pueden formar expansiones hechas de espinas, espículas,...
- En el interior de la membrana podemos encontrar varias sustancias que le dan resistencia y que se conocen como corteza.
- Si faltan esas estructuras, el protozoo será asimétrico.
- Citoplasma.
- El protozoo presenta 2 zonas del citoplasma diferenciadas:
- Ectoplasma:
- Es un área delgada, estrecha, viscosa y elástica, que está situada en la periferia de la célula.
- Tanto cilios como flagelos se anclan a esta zona del citoplasma.
- Endoplasma:
- Es una zona más transparente y líquida que la anterior, es la zona donde se mueven los orgánulos.
- Aparato de Golgi:
- La función es idéntica a la de las células animales.
- La diferencia radica en que los sacos no están apilados, sino dispersos.
- Vacuolas:
- Limitadas por una única membrana.
- Los protozoos presentan abundantes vacuolas.
- Podemos encontrar vacuolas digestivas, de excreción o de almacenaje.
- Como vacuolas exclusivas de estos organismos destacan las:
- Vacuolas pulsátiles:
- Se llenan y vacían de agua, y regulan la presión osmótica.
- Pueden tener una o varias.
- Las más complejas tienen sacos asociados.
- Si hay más de una se sitúan en los extremos.
- Siempre están presentes en los organismos que viven en agua dulce, pero nunca existen en los organismos de agua salda, porque allí no hay cambios de presión.
- Sirven para excretar.
