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Consigna para el Avance del Proyecto Final
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los sistemas termodinámicos de la materia
para la solución de problemas en el campo de las ingenierías.
2. Indicación general:
Evaluación flexible. El avance del proyecto final consiste en diseñar una solución técnica
que aplique los principios de fluidos y termodinámica para abordar una problemática
real. Este proyecto te permitirá demostrar el dominio teórico, capacidad de análisis
experimental y creatividad en la resolución de problemas en contextos prácticos.
3. Indicaciones específicas:
- Esta evaluación es flexible, es decir, el avance del proyecto final se puede
desarrollar de manera individual o grupal (máximo 5 integrantes).
- Cada integrante debe subir su Avance de proyecto final a la plataforma virtual de
aprendizaje de acuerdo con el cronograma que encontrarás en tu silabo. El plazo
máximo es hasta antes de la primera sesión de clases de la semana en mención.
Presentación del Avance del proyecto final
- El avance del proyecto final se debe presentar en formato Word, Arial 11,
interlineado de 1.5, con sangría en primera línea, con márgenes de 2.5 cm
(superior, inferior, derecha) y 3 cm izquierda.
- El avance debe incluir las siguientes secciones:
Caratula
Introducción
Descripción de la problemática
Marco teórico
Diseño del prototipo
Referencias bibliográficas.
- Las referencias deben ser de fuentes confiables, como libros académicos,
artículos científicos, videos educativos (de canales oficiales o expertos en el
tema), y sitios web institucionales o especializados.
- Las referencias y las citas deben estar en estilo APA 7.
Exposición
● En la primera sesión de la semana de evaluación se hará un sorteo para definir el
turno y orden de exposición.
● La sustentación se llevará a cabo en la semana de evaluación, en el horario
pactado con el docente.
● La duración de la exposición deberá ser entre 8 a 10 minutos aproximadamente
por grupo. Luego de este tiempo, si el equipo continúa exponiendo, el docente
podrá detener la exposición para respetar los turnos de cada grupo.
● La exposición deberá realizarse por 1 o 2 integrantes del equipo. Los demás
integrantes, responderán las preguntas del docente, respecto a la investigación.
● El diseño del prototipo debe ser elaborado utilizando herramientas de dibujo
técnico (CAD, etc), indicando sus principales parámetros de diseño.
● Para la exposición pueden utilizar diversas herramientas como canvas, PPT,
Miro, etc.
4. Recomendaciones
● Revisa los materiales vistos a lo largo del curso situados en la plataforma
virtual de aprendizaje.
● Utiliza todos los aprendizajes adquiridos durante el presente ciclo académico.
● Verifiquen que todos los archivos s e hayan sido subidos correctamente a
la plataforma virtual de aprendizaje en la semana y sesión indicada.
● Sé puntual.
● Asegúrate de revisar la rúbrica de evaluación del Avance del Proyecto Final
y consultar con tu docente en caso tengas alguna duda.
● Puedes considerar la bibliografía básica y complementaria encontrada en el
sílabo o la recomendada por el docente del curso.
5. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la
actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual de
aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
Anexo. Estructura del Avance de proyecto Final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ FACULTAD DE INGENIERÍA Fluidos y Termodinámica Título del Proyecto Integrantes Aaron Vargas S. (1), Dayana Tenorio A. (2), (3) Estudiante de …. ciclo de ingeniería…, UTP (3) Estudiante de …. ciclo de ingeniería…, UTP Nombre y Apellido del docente. (3). Docente del área de Ciencias, UTP Ciudad, mes, año Índice general
Índice de tablas
- Índice de tablas.............................................................................................................................
- Índice de figuras...........................................................................................................................
- Introducción.................................................................................................................................
- Referencias Bibliográficas.............................................................................................................
Introducción Se incluirá una descripción general del problema a resolver o necesidad por atender (hipótesis). Se requiere de la descripción de los acontecimientos, hechos y causas relacionadas que dieron origen al problema a resolver y a la creación del proyecto. Se
reportará información acerca del lugar en donde se presenta el problema, desde dónde se conoce, citar fuentes. La introducción debe contener los siguientes elementos: Objetivos. (1 general) y (3 o 4 específicos) relacionados al proyecto de investigación. Alcances y limitaciones. Tienen que ver con las posibilidades reales de llevar a cabo el proyecto de investigación y de atender la necesidad específica. Están relacionados con aspectos de tiempo, espacio, experiencia y presupuesto. Justificación e importancia. El porqué y el para qué de la investigación Antecedentes. Estudios sobre el tema que se hayan desarrollado (colocar primero los internacionales y luego los nacionales, asimismo ordenarlos del más actual al más antiguo) (3 antecedentes de cada uno como mínimo) Base Teórica. S e describe de manera detallada la parte teórica básica del proyecto, en la cual deberán citar las fuentes de información. Mencionar y escribir los principios físicos matemáticos (fórmulas con editor de ecuaciones), tablas y gráficos enumerados y con su respectiva descripción como pie de página, por ejemplo:
Figura 1. Distribución espacial de los sismos regionales ocurridos en el Norte de Perú entre 1997 y 2001. Nota. El triángulo indica la ubicación de la estación de banda ancha: CAJ (Cajamarca).
Tabla 1 Cálculo de los parámetros hipocentrales de los 10 sismos considerados en el desarrollo del presente estudio.
Fluidos y Termodinámica
RÚBRICA DE AVANCE DE PROYECTO FINAL
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial Elaboración del título, antecedes y objetivos Evalúa que el estudiante elabore un título claro, específico y coherente con las características y el contenido de la investigación. El título debe utilizar verbos adecuados que reflejen de manera precisa el enfoque y los objetivos del trabajo. Además, debe incorporar los antecedentes y objetivos de la investigación, asegurando que sea representativo del propósito y enfoque del estudio. El estudiante elabora un título claro, específico y coherente con las características y el contenido de la investigación. Utiliza verbos que reflejan el enfoque y los objetivos del trabajo. El título integra de manera efectiva los antecedentes y objetivos de la investigación, asegurando que sea representativo y refleje fielmente el propósito del estudio. El estudiante elabora un título claro y específico, pero la relación con las características y el contenido de la investigación podría ser más coherente. Utiliza verbos adecuados, aunque algunos podrían ser más precisos para reflejar mejor el enfoque y los objetivos. El título menciona los antecedentes y objetivos de manera general. El estudiante elabora un título con ciertos aspectos específicos en relación con las características y el contenido de la investigación. Los verbos utilizados son correctos, pero no son precisos, ni reflejan el enfoque y los objetivos del trabajo. El título hace una referencia superficial a los antecedentes, pero no establece una relación clara con el propósito del estudio. El estudiante elabora un título genérico, con una relación débil con las características y el contenido de la investigación. Los verbos utilizados no reflejan el enfoque y los objetivos del trabajo. El título no menciona los antecedentes, objetivos de la investigación, claramente el propósito del estudio. 4 3 2 1 Identificación de la problemática Evalúa que el estudiante, identifique, describa y analice una problemática real de ingeniería de manera clara y que esté relacionada con los conceptos del curso. El estudiante identifica una problemática describiendo detalladamente sus características principales (materiales, dimensiones, ubicación, nivel de tráfico, condiciones ambientales, entre otros). Además, analiza la situación con profundidad, fundamentando sus afirmaciones con datos estadísticos, físicos y estructurales y establece una conexión precisa y explícita con los principios de fluidos y termodinámica. El estudiante identifica una problemática describiendo detalladamente sus características principales (materiales, dimensiones, ubicación, nivel de tráfico, condiciones ambientales, entre otros). Además, analiza la situación con profundidad, fundamentando sus afirmaciones con datos estadísticos, físicos y estructurales. Sin embargo, la conexión con los principios de fluidos y termodinámica no es El estudiante identifica una problemática relevante describiendo detalladamente sus características principales (materiales, dimensiones, ubicación, nivel de tráfico, condiciones ambientales, entre otros). Sin embargo, analiza la situación de manera superficial, sin fundamentar sus afirmaciones con datos estadísticos, físicos y estructurales. Además, la conexión con los principios de fluidos y termodinámica no es completamente precisa o explícita, o algunos elementos El estudiante identifica una problemática, pero no describe sus características principales (materiales, dimensiones, ubicación, nivel de tráfico, condiciones ambientales, entre otros). Asimismo, analiza la situación de manera superficial, sin fundamentar sus afirmaciones con datos relevantes (estadísticos, físicos y estructurales). Además, la conexión con los principios de fluidos y termodinámica no es completamente precisa o explícita, o algunos
Todos los elementos están articulados y sustentados. completamente precisa o explícita, o algunos elementos no están plenamente articulados y sustentados. no están plenamente articulados y sustentados. elementos no están plenamente articulados y sustentados. 4 3 2 1 dentificación de Fundamentos físicos Evalúa que el estudiante desarrolle la base teórica, utilizando fuentes confiables, citando cada fuente, identificando los principales fundamentos físicos, mostrando todas las fórmulas y los cálculos utilizados. El estudiante desarrolla la base teórica utilizando fuentes confiables y citas correctas. Identifica y explica de manera precisa los fundamentos físicos relacionados con oscilaciones (tipos de movimiento), termodinámica (primera ley, segunda ley y procesos termodinámicos) y fluidos. Además, presenta correctamente las fórmulas aplicadas y realiza los cálculos de forma completa, precisa y correctamente justificada. Todos los elementos están articulados y sustentados correctamente. El estudiante desarrolla la base teórica utilizando fuentes confiables y cita correctamente. Identifica y explica de manera adecuada los fundamentos físicos relacionados con oscilaciones (tipos de movimiento), termodinámica (primera ley, segunda ley y procesos termodinámicos) y fluidos, aunque puede haber algunas imprecisiones o falta de profundidad en algún aspecto. Presenta las fórmulas aplicadas correctamente, pero los cálculos presentan errores menores o falta de justificación detallada. El estudiante desarrolla la base teórica utilizando fuentes confiables y cita correctamente. Sin embargo, nos logra identificar y explicar de manera adecuada los fundamentos físicos relacionados con oscilaciones (tipos de movimiento), termodinámica (primera ley, segunda ley y procesos termodinámicos) y fluidos. Además, presenta las fórmulas aplicadas correctamente, pero los cálculos presentan errores menores o falta de justificación detallada. El estudiante desarrolla la base teórica utilizando algunas fuentes confiables, pero presenta errores en las citas o el manejo de referencias. Identifica y explica de manera general los fundamentos físicos relacionados con oscilaciones, termodinámica y fluidos, pero de manera superficial o con imprecisiones notables. Presenta las fórmulas, pero su aplicación o los cálculos tienen errores que afectan la precisión de los resultados. 4 3 2 1 Dominio del tema en la exposición Evalúa que el estudiante sustente el avance del proyecto final de manera rigurosa. En la exposición, el estudiante sustenta los resultados de manera clara, coherente y pertinente, directamente vinculados al tema y objetivos de investigación. Explica e interpreta adecuadamente los datos, utiliza evidencia concreta y presenta los resultados de forma organizada, demostrando dominio completo del tema. Responde con solvencia a En la exposición, el estudiante sustenta los resultados de manera clara y coherente, aunque algunos aspectos podrían ser más pertinentes o estar más estrechamente vinculados al tema y objetivos de investigación. Explica e interpreta los datos de manera adecuada, pero podría mejorar el uso de evidencia concreta. Los resultados están organizados, pero podrían presentarse de forma más En la exposición, el estudiante sustenta los resultados de manera adecuada, pero hay aspectos que no están completamente vinculados al tema y objetivos de investigación. La explicación e interpretación de los datos es superficial o presenta errores. Utiliza evidencia, pero no es completamente concreta o adecuada. La organización En la exposición, el estudiante sustenta los resultados de manera poco clara o incoherente, sin una vinculación directa con el tema y los objetivos de investigación. La explicación e interpretación de los datos es insuficiente o incorrecta, y no se utiliza evidencia concreta. La presentación de los
