aportes del constructivismo, Esquemas y mapas conceptuales de Psicología

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ACTIVIDAD 2 - RECONOCIENDO LOS APORTES DEL

CONSTRUCTIVISMO EN EL ESTUDIO DE LA

COGNICIÓN

Presentado por: Sara Lorena Lucano Viteri Id: 100124077 Presentado a: Diana Vigoya

I D E A S P RI N C I PA L E S D E L A S T E O R Í A S D E P I A G E T

Etapa sensoriomotora: desde el nacimiento hasta los 2 años:

Esta etapa se considera la mas importante ya que durante esta etapa el bebe se rige por

moverse por sus medios y empieza a explorar y a desarrollar sus capacidades y habilidades

sensoriales y asi mismo desarrollar sus actividades motoras cuando toca objetos y los lleva a

la boca empieza a desarrollar estas actividades (Piaget, 1978).

E TA PA O P E R A C I O N A L C O N C R E TA : D E S D E L O S 7 H A S TA L O S 11 A Ñ O S En esta etapa la persona en desarrollo ya empieza a pensar con lógica y a formular soluciones a situaciones complejas y sencillas que se le presenten aunque en esta etapa ya empiezan a desarrollar el pensamiento lógico aun para esta etapa aun no logran razonar tan objetivamente en cuanto a ideas abstractas e hipotéticas. En esta etapa ya son capaces de percibir sentimientos, visión, memoria y aprendizaje (Piaget, 1978).

E TA PA O P E R A C I O N A L F O R M A L : D E S D E LO S 1 2 A LO S 1 5 A Ñ O S En esta etapa el joven es capaz de realizar y resolver problemas que sean abstractos e hipotéticos y también de razonar en cuanto a las diferentes dimensiones sociales, políticas, éticas y filosóficas tratando de ver que la soluciones que se propongan no afecten a ninguna de las otras dimensiones por lo cual tratan de proponer varias soluciones a un problema en especifico (Piaget, 1978).

LA MET Á FO R A D EL A N D A MIA J E

• (^) En este proceso se desarrolla el apoyo que un profesor le da a un estudiante el cual necesita ayuda para poder resolver y formular problemas y asi de esta manera formular soluciones efectivas para aquellos estudiantes que tengas brechas de aprendizaje.( Vygotsky 1968) Este proceso se desarrolla mas en la etapa de infancia de 7 a 11 años y de 11 a 15.

T E O R Í A S O C I O C U L T U R A L : E N C O N T E X T O

• (^) Entre sus teorías principales se encuentran
  • Aprendizaje social del individuo y del medio en el que se desarrolla. · El conocimiento no se contribuye hacia el mismo individuo, a través con la interacción con los demás y hacia su cultura. · Las condiciones del aprendizaje significativo. (Vygotsky 1968) · La Motivación y aprendizaje.

A P O R T E S D E P I A G E T A L E S T U D I O D E L A C O G N I C I Ó N El error no es algo negativo

• Piaget contribuyo dando razonamiento a que una error en el proceso de aprendizaje no es algo negativo ya que esto nos funciona para observar y dar soluciones a que errores son mas comunes y de esta manera corregirlos y cambiar de dirección en caso de no haber sido resuelto y también detectar en que fase del proceso de desarrollo se encuentra (Piaget, 1978).

EL CONOCIMIENTO ES REORGANIZACIÓN

Piaget en este punto nos quiere decir que a medida que vamos creciendo,

adquiriendo aprendizaje, vamos madurando nuestro sistema se va organizando y

vamos organizando de manera distinta nuestro razonamiento lógico y matemático

dependiendo de las etapas algunas ideas son mas abstractas y mas complicadas

(Piaget, 1978).

E L A P R E N D I Z A J E E S A D A P T A C I Ó N Para Piaget el proceso de aprendizaje es un proceso de continuo cambio por lo tanto hay dos características principales que serian asimilación y acomodación estas dos fases son necesarias para el proceso de aprendizaje. Para Piaget era importante ya que una persona debe adaptarse a nuevos cambios que se realicen para poder ejecutar un aprendizaje y asi mismo acomodarse (Piaget, 1978)

A P O R T E S D E V Y G O T S K Y A L E S T U D I O D E L A C O G N I C I Ó N Influencia en el sistema educativo

Vygotsky en cuanto a educación dio su aporte en cuanto con su teoría sociocultural la cual

nos trata de explicar que para desarrollar el lenguaje en nuestro comportamiento gracias a

su aportación ahora las escuelas se dedican a trabajar en la comunicación oral ya que este

determina la conducta de la persona (Vygotsky, 1934)

F U N D A C I Ó N D E L A T E O R Í A S O C I O C U LT U R A L

• (^) Vygotski en este ultimo punto nos dice que la sociedad, personas y entorno que nos rodean y sus características definen ciertas actitudes, habilidades, aptitudes, talentos, defectos que no solo pueden influenciar en nosotros en nuestra etapa de niño si no también en la etapa adulta ya que Vygotski consideraba que esto eran las causales para lo anteriormente mencionado (Vygotsky, 1934)

REFERENCIAS

• (^) Lucci, M. (2006). La propuesta de Vygotsky: la psicología socio- histórica. Revista de currículum y formación del profesorado.
• (^) Delval, J. (1978) Piaget y la psicología cognitiva. Boletín informativo de la Fundación March.
• (^) Carrera, B., Mazzarella, C. (2001) “Vygotsky: enfoque sociocultural”. Educere.
• (^) Zavershneva, E., van der Veer, R. (2018) “Lev Vygotsky”. Springer