1. Los estudios de laberinto suelen implicar procedimientos de operante libre.
FALSO.
2. Los procedimientos de ensayo discreto permiten al animal repetir, sin restricciones, una y otra vez, la respuesta
instrumental.
FALOS.
3. Una respuesta operante, como la presión de palanca, se define en términos del efecto que tiene sobre el ambiente.
VERDADEOR.
4. Cuando se deja de forma sistemática a un niño sin su postre favorito cada vez que realiza un mal comportamiento,
se está empleando entrenamiento por omisión.
VERADERO.
5. El procedimiento de marcado facilita el aprendizaje instrumental cuando el reforzador se presenta de forma
demorada.
VERDADERO.
6. Si la contingencia respuesta-reforzador es positiva, el reforzador es más probable en presencia que en ausencia de
la respuesta.
VERDADERO.
7. En una situación de indefensión (desamparo) aprendida, la contingencia respuesta-reforzador es cero.
VERDADEOR.
8. La conducta de comprobar tu correo electrónico para ver si han llegado mensajes nuevos está reforzada por un
programa de razón variable.
RAZON ES FRCEUNCIA NO TIEMPO, Y PARA QUE TU MIRES TU CORREO PASSA UN TIMEPO NO?
ORO LO TANTO FALSO.
9. Los programas de reforzamiento intermitente siempre producen tasas estables de comportamiento.
FALSO
10. La extinción instrumental supone una disminución de la respuesta instrumental como consecuencia de que la
respuesta deja de ser seguida por el reforzador.
VERDADEOR.
11. Una magnitud grande de reforzador durante el entrenamiento instrumental facilita la extinción posterior de la
respuesta instrumental.
VERDADERO.
12. La teoría de la frustración de Amsel ofrece una explicación del efecto del reforzamiento parcial sobre la extinción
de la conducta instrumental.
VERDADERO.
13. En un programa de intervalo fijo, el aprendiz va a recibir con seguridad el reforzador cada cierto tiempo, más allá
de cuál sea su conducta.
FALSO. CUAL SEA SU CONDUCTA NO.
