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Habla hacer del cálculo y el aprendizaje
Tipo: Diapositivas
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Instituto Nacional de Rehabilitación “Dra. Adriana Rebaza Flores” AMISTAD PERÚ-JAPÓN
TEMARIO MÓDULO II
Kucian, K., & von Aster, M. (2014). Developmental dyscalculia. European Journal of Pediatrics, 174(1), 1–13.doi:10.1007/s00431- 014 - 2455 - 7 DESARROLLO DE APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
PRE-REQUISITOS PARA CÁLCULO CONSERVACIÓN DEL OBJETO capacidad para retener mentalmente un objeto no presente o transformado CONSERVACIÓN DE LA SUSTANCIA capacidad para representarse mentalmente una sustancia (masa, volumen o cantidad) cuando ésta esté ausente o, estando presente, sufra variaciones con respecto a su estado inicial REVERSIBILIDAD DEL PENSAMIENTO capacidad para representarse mentalmente el proceso inverso a una transformación observada CLASIFICACIÓN capacidad para formar clases agrupando los objetos en función de ciertas características específicas o generales APRENDIZAJES MATEMÁTICOS: PRE-REQUISITOS
PRE-REQUISITOS PARA CÁLCULO
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS: PRE - REQUISITOS
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS – 2 AÑOS Capacidad de construir correspondencias Capacidad de reconocer cantidades pequeñas sin contar se llama "subdivisión” Comienza a usar el nombre de un número, y generalmente desarrolla la capacidad de contar correctamente hasta tres APRENDIZAJES MATEMÁTICOS – 2 AÑOS
1. La cuantificación global o percepción de numerosidad
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS – PREESCOLAR
3. La construcción de correspondencia
4. El recuento
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS – 8 a 9 AÑOS Aprenden a multiplicar Esto requiere la memorización de las tablas de multiplicar Los errores más frecuentes al aprender las tablas son aquellos cuya respuesta está en la misma serie (por ejemplo 4 × 5 = 16 )
El desarrollo del razonamiento abstracto y el aumento en el lapso de memoria de trabajo: Contribuyen al uso de algoritmos matemáticos (conjunto de reglas usadas para resolver problemas aritméticos siguiendo un número mínimo de pasos), que comienza cuando se aprenden las operaciones aritméticas básicas Permite el uso de magnitudes para aplicar a diferentes sistemas (uso del sistema numérico en la medición del tiempo, la temperatura, etc.) y la comprensión de las cantidades expresadas de manera simbólica APRENDIZAJES MATEMÁTICOS – 8 a 9 AÑOS
