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aprendizaje tema 4, Ejercicios de Psicología

Universidad Complutense de Madrid (UCM)Psicología
Prof. Diana Pérez

Asignatura: aprendizaje, Profesor: Diana Pérez, Carrera: Psicología, Universidad: UCM

Tipo: Ejercicios

2017/2018

Subido el 11/06/2018

marinaddl
marinaddl 🇪🇸

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TEMA 4. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El aprendizaje no asociativo tiene límites: no permite establecer relaciones entre sucesos del
ambiente ni aprender nuevas RR.!
Frecuentemente, los sucesos del ambiente no ocurren de forma aislada ni repetitiva, sino
asociados con otros. Para poder percatarnos de ellos disponemos del Aprendizaje asociativo.!
El aprendizaje asociativo nos permite relacionar sucesos del ambiente o su conducta con
consecuencias de la misma permitiendo que nos adaptemos mejor a las condiciones cambiantes
del medio y realizar RR nuevas ante situaciones nuevas.!
(Si veo el cielo nublado saco un paragüas)!
Lo hacen mediante la adquisición de expectativas ( si el perro oye la puerta sabe que entra su
amo) o modificando la conducta en función de la consecuencias !
El aprendizaje asociativo simple, recibe el nombre de condicionamiento. Decir condicionamiento
es lo mismo que decir aprendizaje:!
-Condicionamiento Clásico ( CC). Asociación E-R!
———-CC excitatorio: que se de una respuesta x!
———-CC inhibitorio: inhibe la respuesta!
-Condicionamiento instrumental u operante ( CI o CO). Trabaja con los consecuentes y
antecedentes!
——- reforzamiento +!
———omisión!
———-castigo!
———reforzamiento -!
DEFINICIÓN DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El CC es un tipo de aprendizaje asociativo en el que relacionan dos o mas sucesos (EE, hechos,
etc) y basándose en esta relación, se llega a predecir la ocurrencia de uno de ello a dar nuevas
respuestas!
EJ: se relaciona saber de la comida con malestar gástrico. La próxima vez evitará ingerirla.!
Util en psicooncología.!
Ventaja adaptativa: detectar por anticipado determinados sucesos relevantes para la
supervivencia y a prepararse para recibirlos.!
Afecta a RR automáticas( yo no controlo que la frecuencia cardiaca me lata rápido o la salivacion)
y RR voluntarias ( si saco un paraguas eso lo controlo)!
Descubierto y estudiado por Pavlov: procedimiento experimental del condicionamiento!
EE: situación, objeto!
RR: comportamiento!
Paulov llama Fenomeno de la recuperacion espontanea: nuestro organismo se vale de
estrategias para qeu si algo te ha valido en alguna ocasion, seas capaz de ponerlo en marcha.
cuando desaparece la comida al final deja de salivar, pero luego espontaneamente volvio a salivar!
, pero si sigue sin darle comida desaparece otra vez.!
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TEMA 4. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El aprendizaje no asociativo tiene límites: no permite establecer relaciones entre sucesos del ambiente ni aprender nuevas RR. Frecuentemente, los sucesos del ambiente no ocurren de forma aislada ni repetitiva, sino asociados con otros. Para poder percatarnos de ellos disponemos del Aprendizaje asociativo. El aprendizaje asociativo nos permite relacionar sucesos del ambiente o su conducta con consecuencias de la misma permitiendo que nos adaptemos mejor a las condiciones cambiantes del medio y realizar RR nuevas ante situaciones nuevas. (Si veo el cielo nublado saco un paragüas) Lo hacen mediante la adquisición de expectativas ( si el perro oye la puerta sabe que entra su amo) o modificando la conducta en función de la consecuencias El aprendizaje asociativo simple, recibe el nombre de condicionamiento. Decir condicionamiento es lo mismo que decir aprendizaje: -Condicionamiento Clásico ( CC). Asociación E-R ———-CC excitatorio: que se de una respuesta x ———-CC inhibitorio: inhibe la respuesta -Condicionamiento instrumental u operante ( CI o CO). Trabaja con los consecuentes y antecedentes ——- reforzamiento + ———omisión ———-castigo ———reforzamiento - DEFINICIÓN DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO El CC es un tipo de aprendizaje asociativo en el que relacionan dos o mas sucesos (EE, hechos, etc) y basándose en esta relación, se llega a predecir la ocurrencia de uno de ello a dar nuevas respuestas EJ: se relaciona saber de la comida con malestar gástrico. La próxima vez evitará ingerirla. Util en psicooncología. Ventaja adaptativa: detectar por anticipado determinados sucesos relevantes para la supervivencia y a prepararse para recibirlos. Afecta a RR automáticas( yo no controlo que la frecuencia cardiaca me lata rápido o la salivacion) y RR voluntarias ( si saco un paraguas eso lo controlo) Descubierto y estudiado por Pavlov: procedimiento experimental del condicionamiento EE: situación, objeto RR: comportamiento Paulov llama Fenomeno de la recuperacion espontanea: nuestro organismo se vale de estrategias para qeu si algo te ha valido en alguna ocasion, seas capaz de ponerlo en marcha. cuando desaparece la comida al final deja de salivar, pero luego espontaneamente volvio a salivar , pero si sigue sin darle comida desaparece otra vez.

Definiciones: Estimulo Incondiconado (EI): no hace falta que nadie te enseñe nada para emitir la respuesta. Estimulo que provoca con anterioridad al tratamiento respuesta consistente y medible. Es un EE biológicamente relevante( resulta ventajoso poder predecirlo) o intenso que provoca una reacción refleja sin entrenamiento previo Por ejemplo: comida, agua, ruido fuerte. Respuesta incondicionada (RI): respuesta provocada por la presentación de un EI que no dependen de de ninguna condición para suscitarse ( vasta que este presente el EI para que yo emita la respuesta), ya que con solo la presencia de EI aparece de forma automática. Tiene un modo reflejo, es medible y regular, y es producida por el EI. Por ejemplos: salivación , picoteo. Estimulo condicionado (EC): estimulo arbitrario( podria haber sido cualquiera) que no produce con anterioridad al tratamiento, respuesta condicionada, con lo que es neutro en relacióna. ellas. La primera vez que se presenta es aún un EN que provoca una Respuesta de Orientación. Pero cuando se presenta seguido del Ei adquiere la capacidad de predecir a este último (tanto su inmediata aparición como su ausencia) y de suscitar una RR similar a la RI. En ese momento En se convierte en EC adquiriendo su capacidad como señal anunciadora del EI. Respuesta condicionada (RC) es una respuesta aprendida o nueva suscitada por la presentación del Ec y es similar a la RI. CADENAS CC EI—— RI EC—RC Condicionamiento de emparejamiento. ejemplos. Un médico con Bata blanca te mide la tensión EN- EC: bata blanca/instrumento RI-RC: aumento de ansiedad, aumenta presión arterial Ei: en algún momento a la persona anteriormente le tomaron la tensión y la tenía alta. PARADIGMA(MODELO) EXPERIMENTALES:

- condicionamiento de parpadeo -condicionamiento de miedo * -Aversión condicionada al sabor* -Automoldeamiento 1. CONDICONAMIENTO DE MIEDO: Se aprende a tener miedo a un EE que antes no tenía miedo emparejando dicho EE(ej luz) con un estimulo aversivo( que nos produce malestar). Se emplea para conocer las bases neurobiológicas del miedo, fobias, TEP(tratorno de estres post traumatico), trantornos de ansiedad a) Fobia Watson y Rayner. El del niño albert b) Supresión condicionada (SC) o Respuesta Emocional Condicionada (REC): PERMITE VER COMO UN EE PUEDE ALTERAR U SUPRIMIR LA CONDUCTA QUE ESTA REALIZANDO EL SUJETO. Tiene 2 fases:

La relación puede ser + o- positiva- el EC dice que va a aparecer el EI. La campana me dice que va a aparecer la comida negativa. EC no presencia del EI. Cuando suena una camapana no me van a dar de comer Los EE que funcionan como EI( llamados reforzadores) tienen atributos motivacionales o afectivos y sensoriales(afecta a la motivacion del sujeto); según el atributo motivacional el CC puede ser apetitivo (recompensa; CC salivar de Pavlov) o aversivo (defensa y rechazo ;CC aversión del sabor) RELACION TEMPORAL ENTRE EC Y EL EI En general el CC se produce mejor cuando el EC antecede el EI. Dependiendo del intervalo temporal entre EC Y EI existen los siguientes procedimientos experimentales:

  1. Procedimiento hacia delante o proactivo: EC EI A) procedimiento demorado: Ec se presenta segundos antes que el EI. Si es menor de 1 minuto hablamos de demora corta( bebemos seguidamente nos ponemos malo) y es el mas eficaz para conseguir condicionamiento. Si el EC se presenta entre 2-10 min antes que el EI hablamos de demora larga. El sujeto aprende que el EI tarda en aparecer por lo que la RC aparecerá un tiempo despues del EC a lo que se le denomina inhibicion de demora. ( cuando nos ponemos nerviosos por saber que vamos al medico, pero hasta que no estamos alli no nos ponemos nerviosos) b) procedimiento de huela (EC flecha- Huella. flecha- EI) El EC desaparece un poco antes de que aparezca el EI. El periodo entre que desaparece el EC y aparece el EI se denomina intervalo huella. Cuanto mayor sea este intervalo, menos probabilidades de que se produzca el condicionamiento. Es un procedimiento menos eficaz para producir CC que el demorado. RELACION EC-EI Nivel motivacional de EI Nivel motivacional de EI Nivel motivacional de EI Apetitivo Aversivo RELACION POSITIVA EC+——-EI (EC+ señala presencia de EI) excitatorio Apetitivo excitatorio Aversivo RELACION NEGATIVA EC- ———No EI (EC- señala ausencia de EI Inhibitorio Apetitivo Inhibitorio aversivo
  1. Procedimiento simultáneo: El EC y el EI almismo tiempo. El EC es un mal predictor del EI por lo que no tiene buena eficacia para producir CC. Solo se logra CC (condicionamiento clasico) cuando el EI es biologicamente muy relevante ( intoxicacion por ejemplo) Ej ,…La quimioterapia: EI la propia quimoterapia, el EC el olor las batas, se presentan a la vez. Al volar cuando te da miedo el EI la ansiedad, el EC las azafatas el movimiento del avión ..etc
  2. Procedimiento hacia atras: EI flecha— EC: Eficacia dudosa. Ej; es el condicionamiento inhibitorio donde el EC indica la finalizacion del EI
  3. Condicionamiento temporal: presentacion en solitario del EI a intervalos regulares. El intervalo de presentacion entre un EI y otro es fijo por lo que dicho intervalo se convierte en EC y puede suscitar la RC antes de que aparezca el EI El café de las 8, de las 12 y de las 4, cuando va a llegar esa hora ya quiero el café. EC es el tiempo. EI el sabor del cafe
  4. CONDICIONAMIENTO CLASICO INHIBITORIO Sacarina: sustancia con la que se induce estados biologicos negativos al animal. Se establece una relacion de contingencia negativa entre el EC y el EI: predice la ausencia del EI y se convierte en un EC inhibitorio (EC-) que suscita la RC inhibitorio. La RC inhibitoria es de signo contrario a la RC excitatoria. EJ; en CC de aversion al sablor, el sabor de la sacarina (EC) es un estimulo excitatorio asociado a la droga (EI) que induce nauseas y malestar gastrico, cuya consecuencia es suscitar un RC de aversion al sabor de la sacarina. EL CC inhibitorio puede ser apateitivo o aversivo segun el caracter motivacional del EI El CC inhibitorio solo existe en un contexto excitatorio; el EC tiene valor inhibitorio solo si se espera que apraezca un EI( por ejemplo, cartel de cerrado en el cine es un estimulo inhibitorio porque señala la ausencia de lago que esperabamos encontrar) PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO INHIBITORIO
  5. Procedimiento de Inhibición estandar o compuesta (A+/AX-) El EC- adquiere la capacidad de señalar la ausencia de EI en un contexto excitatorio donde se espera que aparezca el EI EJ: dice que el EI señala la ausencia del EI en circunstancias donde deberia aparecer. Si ante un semaforo en rojo para peatones un policia indica que paren los coches y que pasen los peatones, el policia se convierte en un estimulo inhibitorio (EC-) porque señala la ausencia de peligro para el peaton en un contexto que es peligroso
  6. Procedimiento de inhibición deferencial (A+/X-) El EC- tiene una correlación negativa con el EI. Siempre que aparece el EC- le sigue un periodo de tiempo sin EI, por lo que el EC- predice la aunsencia del EI.